萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述大小，認(rèn)識(shí)近似數(shù)、估計(jì)，正確口算運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，在進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；在他人幫助下，能嘗試克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)在教材中地位和作用教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)教學(xué)策略說(shuō)教材課程內(nèi)容綜合與實(shí)踐數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率代數(shù)數(shù)數(shù)的運(yùn)算數(shù)的大小數(shù)量估計(jì)數(shù)的表示數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、能說(shuō)出多位數(shù)各數(shù)位的名稱，初步理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。3、理解符號(hào)＜，＝，＞的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。4、在具體情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。5、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。課標(biāo)要求萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

整百整千數(shù)的加減萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較數(shù)的大小近似數(shù)估計(jì)寫(xiě)數(shù)組成數(shù)位整百整千數(shù)加減估一部分推想全體讀數(shù)

方法意義數(shù)數(shù)幾千幾百加減幾百千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)數(shù)位的意義和順序萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的組成1.數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。3.如何讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

整百整千數(shù)的加減萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較數(shù)的大小近似數(shù)估計(jì)寫(xiě)數(shù)組成數(shù)位讀數(shù)意義數(shù)數(shù)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1000對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個(gè)難點(diǎn)，（遷移）（計(jì)數(shù)器）引導(dǎo)學(xué)生撥一撥，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替，根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí)，借助計(jì)數(shù)器理解百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位的意義意義數(shù)數(shù)

個(gè)

十百萬(wàn)千989990在讀中間或末尾有0的數(shù)時(shí)，（放手）借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)（舉例）；寫(xiě)數(shù)也可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)理解0占位的必要性。練習(xí)題中涉及到數(shù)的規(guī)律，實(shí)際是對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度，借助學(xué)生已有對(duì)100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù)……讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)來(lái)結(jié)合的，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來(lái)體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義。讀寫(xiě)規(guī)律組成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，拐彎處的數(shù)數(shù)，是一個(gè)難點(diǎn)，（遷移）（計(jì)數(shù)器）引導(dǎo)學(xué)生撥一撥，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替，根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí)，借助計(jì)數(shù)器理解百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位的意義意義數(shù)數(shù)

個(gè)

十百萬(wàn)千萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

整百整千數(shù)的加減萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較數(shù)的大小近似數(shù)估計(jì)寫(xiě)數(shù)組成數(shù)位讀數(shù)

方法意義數(shù)數(shù)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)提倡方法多樣化方法一：根據(jù)數(shù)位來(lái)比較，數(shù)位不同時(shí)，數(shù)位多的數(shù)大〔例如：1008和987〕數(shù)位相同時(shí)從高位比起〔例如：968和980〕方法二：借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較〔例如：1008和987〕方法三：滲透近似數(shù)來(lái)比較〔不要求過(guò)高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感〕〔例如895和806〕……萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

整百整千數(shù)的加減萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較數(shù)的大小近似數(shù)估計(jì)寫(xiě)數(shù)組成數(shù)位估一部分推想全體讀數(shù)

方法意義數(shù)數(shù)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)大約有多少學(xué)生在做操？1、引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì)2、重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，適當(dāng)增加估計(jì)的素材。教室書(shū)架的圖書(shū)、報(bào)紙的字?jǐn)?shù)、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù)、……萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

整百整千數(shù)的加減萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較數(shù)的大小近似數(shù)估計(jì)寫(xiě)數(shù)組成數(shù)位整百整千數(shù)加減估一部分推想全體讀數(shù)

方法意義數(shù)數(shù)幾千幾百加減幾百千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的整千整百加減法〔1〕先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果。〔2〕放手讓學(xué)生自主探索、小組合作學(xué)習(xí)口算方法?！?〕特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的方法。〔