《兒童詩(shī)寫(xiě)作指導(dǎo)》

學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)1整理課件什么是兒童詩(shī)

兒童詩(shī)歌是供兒童閱讀欣賞，切合兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的詩(shī)歌。2整理課件兒童詩(shī)的特點(diǎn)1、主題鮮明2、篇幅短小〔分行，不強(qiáng)求押韻〕3、語(yǔ)言凝煉4、感情純真5、想象豐富6、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法〔比喻、擬人、排比、夸張〕3整理課件兒童詩(shī)歌的寫(xiě)法1、比喻法——抓住事物之間的相似之處，把一物比成另一物。例：?荷葉?碧綠的荷葉，/是神奇的飛機(jī)場(chǎng)。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧綠的荷葉，/是魚(yú)兒的大傘。/雨滴來(lái)了可以遮擋，/太陽(yáng)來(lái)了可以歇涼。/碧綠的荷葉，/是池塘的錄音盤(pán)。/錄著動(dòng)聽(tīng)的蛙鳴。/白天黑夜不停的播放。4整理課件以?媽媽的愛(ài)?為題，運(yùn)用比喻法寫(xiě)一首兒童詩(shī)?媽媽的愛(ài)?媽媽的愛(ài)是一支雪糕，從嘴里，甜到心里。媽媽的愛(ài)是一記藤條，從皮里，痛到骨里。媽媽的愛(ài)是一道數(shù)學(xué)題目，一點(diǎn)一點(diǎn)，從心里，加進(jìn)眼里。又一點(diǎn)一點(diǎn)，從眼里，加進(jìn)心里。5整理課件2、擬人法——把事物比較成人,賦予人的情態(tài)和動(dòng)作。例：?汽水?跟你握握手，/你就冒氣。/請(qǐng)你脫脫帽，/你就生氣。/干干脆脆，/一口把你喝下去，/看你還神不神氣。例：?日的故事?有一天，日見(jiàn)了白說(shuō)：/別以為你長(zhǎng)了一根頭發(fā)，/我就不認(rèn)識(shí)你了；/又有一天，/日見(jiàn)了目說(shuō)：/別以為你有了皺紋，我就認(rèn)不出你了。6整理課件以?春?為題，運(yùn)用比喻法寫(xiě)一首兒童詩(shī)

春沙沙沙進(jìn)行著演唱會(huì)窗外，細(xì)雨蒙蒙地下著百花們競(jìng)相開(kāi)放這是春姑娘在寫(xiě)詩(shī)歌呢舉行一年一度的選美大賽她把大地寫(xiě)得分外熱鬧就連冰凍的小溪瞧，小鳥(niǎo)們正引吭高歌也耐不住寂寞唱起歡樂(lè)的歌7整理課件3、假設(shè)法——使用“假設(shè)〞或“如果〞等假設(shè)詞，寫(xiě)出美麗的希望和想象。

如果我變了風(fēng)

如果我變成風(fēng)，就到媽媽工作的地方。替媽媽?zhuān)涯樕系暮怪椋活w一顆吹干。8整理課件將以下這首兒童詩(shī)補(bǔ)充完整假設(shè)我有一朵七色花我想有一朵七色花，摘一片送給失學(xué)的孩子們，讓他們走進(jìn)校園。第二片送給世界上的殘廢人，使他們健康快樂(lè)。第三片第四片第五片第六片第七片9整理課件4、閱兵法——分層次描寫(xiě)，突出主題例：?樹(shù)?春天的樹(shù)，/是花兒們選美的舞臺(tái)。/夏天的樹(shù)，/是蟬兒們唱歌的教室。/秋天的樹(shù)，/是水果們睡覺(jué)的搖籃。/冬天的樹(shù)，/是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。例：?生活中有一顆糖?車(chē)門(mén)外上來(lái)個(gè)抱弟弟的阿姨，/我忙起身讓座。/阿姨教弟弟向我道謝，/甜甜的童音流進(jìn)我的心窩。/爸爸給我買(mǎi)了一套新連環(huán)畫(huà)，/我把它借給班上的同學(xué)。/看著一張張?bào)@喜的笑臉，/我心中開(kāi)出花兒朵朵。/同桌的女同學(xué)忘了帶筆盒，/“我們合用吧！〞我輕輕對(duì)她說(shuō)。/她不再著急、難過(guò)，/我心中也感寧?kù)o、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，/不知你嘗沒(méi)嘗過(guò)？/當(dāng)你給別人送去歡樂(lè)，/你會(huì)把更多的歡樂(lè)收獲。10整理課件以?心愿?為題，運(yùn)用閱兵法寫(xiě)一首兒童詩(shī)?心愿?小時(shí)候，/我希望擁有一個(gè)洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上學(xué)了，/我希望學(xué)校不考試，/那我的屁股不用老挨打/再大點(diǎn)，/我渴望背上行囊去遠(yuǎn)足，/讓心自由自在地飛翔。/現(xiàn)在，/我的心愿是/身邊的每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。11整理課件5、敘事法——將一件事或一個(gè)故事寫(xiě)成詩(shī)。例：?葡萄架?葡萄架，高又高，/上邊吊著紫葡萄。/紫葡萄，大又圓，/個(gè)個(gè)兒，香又甜。/狐貍看見(jiàn)往上跳，/跳了半天夠不到。/夠不到，心不甘，/不說(shuō)自己笨，/倒說(shuō)葡萄酸。例：?悄悄話?媽媽出差了，/晚上來(lái)，/照顧好自己，/別讓媽牽掛。/我給媽媽悄悄話，/媽媽放心吧/女兒已長(zhǎng)大。12整理課件以?的事?為題，運(yùn)用敘事法寫(xiě)一首兒童詩(shī)，或改寫(xiě)寓言、童話故事為兒童詩(shī)。風(fēng)箏風(fēng)箏在空中自在又逍遙，卻開(kāi)始嫌棄風(fēng)和線。它對(duì)風(fēng)說(shuō)：“別拉了，你要是不拉，我會(huì)飛得更高。〞風(fēng)停了，線斷了，風(fēng)箏轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了在空中的舞蹈。地上的塵土掩埋了它最后的一絲驕傲。13整理課件兒童詩(shī)歌的幾種寫(xiě)法1、比喻法2、擬人法3、假設(shè)法4、閱兵法5、敘事法14整理課件兒童詩(shī)與兒歌的區(qū)別

?小弟和小貓?我家有個(gè)小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都是泥。／媽媽叫他來(lái)洗臉，／裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。／姐姐抱來(lái)個(gè)小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一瞇“妙，妙，妙，／誰(shuí)跟我玩，誰(shuí)把我抱？〞／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往后跳，／胡子一撅頭一搖，／“不妙不妙！太臟太臟我不要！〞／姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽(tīng)了真害臊:／“媽?zhuān)專(zhuān)】旖o我洗個(gè)澡！〞?洗手?嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，大家伸手比一比，看看誰(shuí)的最干凈。15整理課件1.從讀者對(duì)象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象；兒童詩(shī)那么是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

2.從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄；兒歌那么往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。

3.從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

4.從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。16整理課件

發(fā)揮想象，即席做詩(shī)，內(nèi)容不限，題目自擬，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

提示——1、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)寫(xiě)一首兒童詩(shī)。2、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的立意寫(xiě)一首兒童詩(shī)。3、品讀一首優(yōu)秀兒童詩(shī)，模仿它的表達(dá)方式寫(xiě)一首兒童詩(shī)。17整理課件4、模仿兒童詩(shī)?露珠?的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式寫(xiě)一首?春風(fēng)?〔或?雨?、?云?等〕露珠露珠晶瑩剔透它是天空送給小草的珍珠露珠清涼透明