慈母情深第二課時教案

第二學(xué)時學(xué)時目的1.想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會慈母情深2.體會文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語的體現(xiàn)效果。3.能聯(lián)系生活實際，寫出作者“鼻子一酸”時的心里話。教學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.回想內(nèi)容，感悟母愛。導(dǎo)語：同窗們，我們在上節(jié)課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文概述文中，作者的母親那深沉的母愛看看課程目的，誰來讀？（出示課件2）回想全文，想想課文講了一件什么事，用書中的詞語填空（出示課件3）“我始終想買《青年近衛(wèi)軍》，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)懂得我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去?！保ɡㄌ杻?nèi)為學(xué)生要寫的詞）（一生讀）師：讀得字正腔圓。（出示課件4）師：你向自己的母親要過錢嗎？（有過）你有過鼻子一酸的時候嗎？（生均答沒有）師：問題來了，為什么我鼻子一酸呢？看看我們能不能通過自學(xué)找到問題的答案。二、品析語言，體會感情1.（出示課件5）自學(xué)指導(dǎo)請你細(xì)細(xì)品讀課文5~36段，找出文中讓作者鼻子一酸的因素，用“—”畫出有關(guān)語句，在感受深的地方做批注。賞析提示：請組織好語言，按下列格式來表述。我從（）體會到了（）賞析完畢，一定要飽含深情地讀給大家聽匯報初到廠房師：下面誰來讀讀，讀出你的體會生:我從“極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上”體會出這是一位瘦弱的母親。生：我看到廠房的空間很低矮，并且墻壁都是潮濕的，感覺到壓抑，對比教室的大小，我想象了一下，局限性200平的地方，放著七八十臺縫紉機(jī)，實在是太擠了.(出示課件6)生：我感受到了廠房的悶熱，聯(lián)系生活實際，在夏天最熱的時候，窗戶不能開，那個年代也沒有空調(diào)，尚有那么多人的多人和東西擠一起，每個人的頭頂還掛著發(fā)熱的燈泡，怪不得作者覺得猶如身在蒸籠，從中我體會到母親工作的環(huán)境是非常差的。生：局限性二百平米的廠房中安放了七八十臺縫紉機(jī)，有七八十個女人在那里工作，能夠想象母親工作的環(huán)境有多差。師：剛剛你們通過聯(lián)系生活實際，聯(lián)系上下文，抓核心詞語等辦法，體會到了母親工作環(huán)境的惡劣，掙錢的艱辛。（板書掙錢艱辛）但愿你們在后來讀書時也多多運用這些好辦法。尚有描寫環(huán)境惡劣的句子嗎生讀句子，師出示“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”生：作者聽到七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。我從“震耳欲聾”體會聲音很大。同時，結(jié)合下文，說話要大聲嚷，可見廠房里的噪音特別大，環(huán)境很惡劣。（師請生讀句子）師：你們有過這種經(jīng)歷嗎？生：我們社區(qū)有人在裝修房子，聲音吵得人都煩死了。師：你還樂意呆在家里嗎？（不樂意）不僅煩，還不想呆在那兒，帶著這樣的感覺讀句子。師：如果就是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你如何的感受？生：我想給母親換個工作。我很羞愧，也很震驚，我都15歲了，是個大人了，可是居然不懂得母親是在這樣的環(huán)境下為我們掙錢.生：我心里很難受,不應(yīng)當(dāng)問母親要錢買書，的錢掙得太不容易啦！師:是啊，想到母親日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這樣的環(huán)境下掙錢，為每天九毛錢的工資透支著體力，透支著健康，透支著生命,作者怎能不心如刀割啊?我們再讀(出示課件7)，讀出你對母親的心疼。師：爲(wèi)了自己的五個孩子，母親忍受著悶熱、潮濕、噪聲，拼命工作，作者的鼻子怎能不酸？這就是——（慈母情深）師：下面繼續(xù)交流描寫母親掙錢艱難的句子。生交流，師（出示課件8）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”生：我從“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。一對眼神疲倦的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛這幾個分開動作描寫感受到母親長時間俯身工作，身體已經(jīng)是麻木，僵硬的狀態(tài)。生：我從“疲倦、吃驚”懂得母親已經(jīng)很累很累了，但沒想到我來這里找他，覺得發(fā)生了什么大事。師：你一定發(fā)現(xiàn)這部分寫得非常特別。生思考后舉手生：“我的母親”出現(xiàn)了三次。師：對，尚有嗎？（生答不到點上。師點撥）師：放在背面特別嗎？生：我感覺把“我的母親”放到背面有些特別。師：我們看過電影、電視里面的慢鏡頭嗎？生：看過。師：把動作放慢能夠讓你看得更認(rèn)真，更真切。慢慢地讀。通過讀，你看到了一種如何的背？生：這是一種極其瘦弱的背。生：十分彎曲的背。師：那是一種勞累的背，彎曲佝僂的背，瘦骨嶙峋的背。把你的想象融進(jìn)去再讀——（生有感情地讀句子）。師：那是如何的眼睛？慢慢看，細(xì)細(xì)看。生：那是充滿血絲的眼睛。生：那是疲倦的雙眼。師：這是我母親的雙眼嗎？不，不是這樣的。我母親的雙眼曾經(jīng)是如何的？生：是清澈的。生：是水靈靈的。生：是炯炯有神的。師：然而，現(xiàn)在水靈靈的、炯炯有神的眼睛沒有了。讀——師：母親堅挺的背、水汪汪的眼睛到哪里去了？讓我們帶著困惑、驚詫來讀這句。老師讀三個“我的母親”，同窗們讀剩余的部分。師生合作讀師：堅挺的背，水汪汪的眼睛又到哪里去了？生：在為了養(yǎng)活一家人辛苦的勞動中遠(yuǎn)去了。師：我的母親就是這樣掙錢的！如果你就是作者，看到自己母親這樣掙錢，你有如何的感受？生：我的母親太辛苦了。生：母親為我們付出的太多了。師（出示課件9）師：你現(xiàn)在懂得作者為什么要三個“我的母親”了嗎？你意識到了，闡明你已有語文意識了（出示課件10，點開音樂）誰來帶著你的感受再讀一讀？師：尚有掙錢艱難的句子嗎？生交流，師出示“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……”師：如果說前一句是慢鏡頭，那么這一句是個什么鏡頭？生：是快鏡頭。師：哪個詞給你這樣的印象？生：立刻。師：幾個“立刻”？生：四個。師：是??！下面一起讀，讀出快鏡頭的感覺。生讀。讀得有點慢。師：請再加緊點，幾乎是一口氣讀下來的。生再讀，讀得較快。。師：同窗們讀得太快了，覺得有點受不了了。你但是是動了下嘴皮子，而母親卻是手腳并用，毫不喘息地工作，帶著這樣的感受再來讀。生齊讀。師：立刻的近義詞是什么？生：快速生：立刻生：立刻生：快速師：老師就納悶了。作家為什么不用這些字眼？師出示換過的句子(出示課件11)請生對比著讀““母親說完，立刻又坐了下去，趕快又彎曲了背，快速又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……”師：改不改，為什么？生：不改，用“立刻”感覺很快。換了感覺改得不通順。師：是不通順嗎？說說你的第一種感覺。生：用四個“立刻”，感覺一種比一種快。師：是一氣呵成。能聯(lián)系母親干的活談?wù)剢?？生：用四個“立刻”感受到母親工作更單調(diào)、更乏味。師：從用詞角度，哪句給你的感覺更單調(diào)、更乏味？生：第一句。師：為什么這樣寫？(出示課件12)生：四個“立刻”反映母親工作的單調(diào)、枯燥。師：母親，你為什么不喘口氣？不伸個懶腰？為什么不照顧一下自己？為什么不好好休息一下？這就是我的母親，她就是這樣掙錢的,讀——一生師：母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感覺讀——師：能改嗎？生：不能。師:師：當(dāng)我向母親伸手要錢時，母親如何的體現(xiàn)的？生:我從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”能夠看出這是一位貧苦的母親。(出示課件13)生:“揉得皺皺的”闡明母親把錢帶在身上很長時間了，這些錢來之不易，是一點一點靠勞動得來的。通過“龜裂”一詞能夠看出母親的艱辛師：大家看圖,毛票就是這樣的一角，兩角，五角這樣的角幣.這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”家境的貧寒。母親不懂得攢了多久，才積攢起這一卷揉得皺皺的毛票，但卻肯花錢讓“我”買書。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛sh！師(出示課件14)句子：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺愉快他愛看書的！”）這句話說給那個女人聽，更說給我聽。這就是我的母親。讀讀母親的話,說說你的體會生：母親非常但愿我看書，長大做個有用的人。生:我從梁曉聲的訪談錄中懂得，他的母親目不識丁，卻本能地懂得閑書一定有滋養(yǎng)做人道理的營養(yǎng),因此他非常支持孩子看書.師：這句話的哪個細(xì)節(jié)讓你特別有感觸？生：塞。師：讀，細(xì)細(xì)地體會一下，這是如何的一塞？生邊讀邊體會生：這是快速的一塞。師：帶到句子中讀。生：這是慈愛的一塞。師：帶上去讀。生：這是充滿期盼的一塞。師：帶上去讀。生：這是緊緊的一塞。師：帶上去讀。師：這是慷慨的一塞，毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。（生有感情地朗誦。）師：母親在兒女的學(xué)習(xí)上很慷慨，(板書給錢慷慨)她愛自己的兒女，渴望自己的孩子成才、有出息。母親塞到我手里的只是錢嗎？生：是愛。生：是期盼。生：是辛勤的汗水。師：(出示課件15,一生讀)一元五角錢，對于今天的我們來說，微局限性道，相稱于一種面包，一塊雪糕。而對那個年代的孩子而言，是非同小可的一筆巨款，它意味著一家人幾天的伙食，意味著母親要在震耳欲聾的噪聲中，手腳不停的工作兩個白天.想想母親掙錢的場景，再想想母親給錢的細(xì)節(jié)，師板書：場景細(xì)節(jié)你一定感受到了(師指課題)生深情地讀：“慈母情深”四、拓展想象，升華詞句師(出示課件16)句子“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”師：就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛苦和血汗，更攥著母親那偉大而無私的愛，跑了出去。此刻，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴??！拿起筆，替作者寫下來。（生動筆寫。師巡視。）生：母親，您為了我們這樣的操勞。我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的盼望。師：你懂事了。生：母親，您掙錢真不容易，我不買書了。我要買瓶水果罐頭，給您補(bǔ)補(bǔ)。生：母親，您干活太苦了。我要讓您換個工作環(huán)境。師：有你這份心，媽媽再苦再累也值得！生：母親，您工作的環(huán)境太惡劣了。我一定考上大學(xué)，出來好好工作，盈利讓您下半輩子享福。母親，我愛您?。曇粲悬c小）（師激勵：“大聲地說。”）生大聲地說：“母親，我愛您！”生：母親的深情使我內(nèi)心長大了，懂事了。不能再什么事都依賴母親了。師：深情蘊育了你。師：同窗們，你們說出了梁曉聲的心聲，她在母親一文的結(jié)尾，這樣寫道(出示課件17)，我們一起來深