《第3節(jié)大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏縣級優(yōu)課)-八年級物理教案

第三節(jié)：大氣壓強(qiáng)一、概述《大氣壓強(qiáng)》是人教版物理八年級下冊第九章第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生已有固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的知識基礎(chǔ)上，自主探究氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識。本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于大氣壓強(qiáng)的存在、與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象、及大氣壓在生活中的應(yīng)用，經(jīng)探究學(xué)生易于接受和理解。但托里拆利實(shí)驗(yàn)對大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn).二、學(xué)情分析初中生的認(rèn)識感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注重知識邏輯的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。

三、教法分析本節(jié)內(nèi)容可分為三大版塊：大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的測量、大氣壓強(qiáng)的影響因素。教學(xué)過程中將分別以“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”“托里拆利實(shí)驗(yàn)”兩實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì)，故采用視頻播放和動(dòng)畫結(jié)合的形式。教學(xué)過程中，始終充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，將課本知識拓展開來，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取更多相關(guān)知識。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力（1）了解大氣壓強(qiáng)（2）了解測量大氣壓強(qiáng)的方法，了解大氣壓強(qiáng)的大小和單位。（3）認(rèn)識生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。2.過程與方法（1）觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在。（2）觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。（3）通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強(qiáng)的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在，測量大氣壓強(qiáng)的方法。難點(diǎn)：感受大氣壓的存在，并用大氣壓強(qiáng)解釋有關(guān)現(xiàn)象。六、教具設(shè)計(jì)·相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如馬德堡半球，水杯，硬紙片,底部鋪有沙子的瓶子，紙條，火柴，剝了皮的熟雞蛋，多媒體教學(xué)材料、玻璃板?！ｉT為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件,如:托里拆利實(shí)驗(yàn)七、教學(xué)過程(一)．復(fù)習(xí)引入1．液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？2．液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算。教師：液體是流動(dòng)的，向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。空氣也流動(dòng)，我們周圍是否也受到大氣的壓強(qiáng)呢？學(xué)生認(rèn)真討論、思考。(二)．新課學(xué)習(xí)1．大氣壓強(qiáng)（1）演示：覆杯實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。教師：為什么水流不出來？教師引導(dǎo)：液體對紙片有壓強(qiáng)學(xué)生回答：大氣對紙片也有壓強(qiáng)，并且大于液體的壓強(qiáng)。教師：所以大氣也是有壓強(qiáng)的。演示：瓶吞蛋實(shí)驗(yàn)教師：進(jìn)行試驗(yàn)教師演示，學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么雞蛋被吞了進(jìn)去？教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明能說明什么？學(xué)生回答。教師：地球周圍被厚厚的空氣包圍著，包圍地球的空氣層叫大氣層，我們就生活在大氣海洋的底層?？諝?，也像液體那樣能夠流動(dòng)，空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2．大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因 教師：大氣為什么會(huì)對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生通過與液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因相對比分析出大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。3．大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)證明教師：剛才的這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明大氣壓的存在，那么還有沒有其它實(shí)驗(yàn)可以證明大氣壓的存在呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考并且說出。教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予肯定。板書[2、能夠證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)：瓶吞蛋、紙托水]教師：我們同學(xué)可以設(shè)計(jì)好多實(shí)驗(yàn)用以證明大氣壓強(qiáng)的存在，而歷史上為了證明大氣壓強(qiáng)的存在可費(fèi)了些周折。教師用多媒體展示馬德堡半球的相關(guān)資料，向?qū)W生介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。告訴學(xué)生歷史上首次證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。教師和學(xué)生一道模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。4．大氣壓強(qiáng)的值教師：根據(jù)奧托·格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？引導(dǎo)學(xué)生討論課本“想想做做”。教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以粗略地測出大氣壓強(qiáng)的大小。歷史首次測出大氣壓強(qiáng)值的是伽俐略的學(xué)生托里拆里。（1）學(xué)生介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置。（2）用多媒體展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的全過程。配音：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然后倒入插在水銀槽中，放開堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差約為760mm。將管子慢慢傾斜，繼續(xù)測管內(nèi)外水銀面的高度差，仍為760mm。是什么支持著高760mm的水銀柱？學(xué)生：是大氣壓強(qiáng)。教師：回答得很好。那么水銀面上方是什么？學(xué)生：是真空。教師：是真空就不能對管內(nèi)水銀面產(chǎn)生壓強(qiáng)，而管外水銀面上受到大氣壓強(qiáng)，正是大氣壓強(qiáng)支持著玻璃管內(nèi)760mm高的水銀柱。也就是大氣壓強(qiáng)跟760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。具體引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算大氣壓強(qiáng)。教師：大氣壓強(qiáng)跟760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，即大氣壓強(qiáng)的值約為1.03×105Pa分析：玻璃管傾斜、粗細(xì)、等對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。5．生物對大氣壓強(qiáng)的適應(yīng)性教師：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值相當(dāng)于10N的壓力作用在每平方厘米的面積上，比大象躺倒時(shí)對地面的壓強(qiáng)還大。大氣壓強(qiáng)這么大，為什么我們感覺不到呢？這是因?yàn)槿梭w內(nèi)部也有壓強(qiáng)，還因?yàn)槿祟愰L期生活在這樣條件下，習(xí)慣了的緣故。6.氣壓計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生討論課前用自制的氣壓計(jì)觀察大氣壓隨高度的變化這一現(xiàn)象.教師：當(dāng)我們拿著自制的氣壓計(jì)從樓底走向高樓上，隨著高度的增加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“氣壓計(jì)”中的水面上升，這說明氣壓隨高度的增加而減小。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以知道大氣不僅具有壓強(qiáng)，而且大氣壓強(qiáng)不是固定不變的，1.013×105Pa是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)。那么如何才能知道不同高度的大氣壓的高低呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)液體氣壓計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生分析這種液體氣壓計(jì)有什么缺點(diǎn)。教師：水銀氣壓計(jì)比較準(zhǔn)確，但攜帶不方便，常用于氣象站和實(shí)驗(yàn)室。用得比較多的氣壓計(jì)是金屬盒氣壓計(jì)，又叫無液氣壓計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬盒氣壓計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造并講述金屬盒氣壓計(jì)的原理。教師：由于大氣壓強(qiáng)隨高度的變化而變化，不同高度的壓強(qiáng)是不同的，如果在金屬盒氣壓計(jì)上標(biāo)上與大氣壓強(qiáng)相對應(yīng)的高度，金屬盒氣壓計(jì)就變成了一個(gè)高度計(jì)。7．影響大氣壓的因素海拔、季節(jié)、陰晴等沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：氣壓越低沸點(diǎn)越低，氣壓越高沸點(diǎn)越高。問：高海拔地區(qū)雞蛋煮不熟怎么辦？學(xué)生：思考