教育歌曲讓課堂教學(xué)更加靈動(dòng)深刻 論文

教育歌曲，讓課堂教學(xué)更加靈動(dòng)深刻摘要：視頻與歌曲是當(dāng)前課堂教學(xué)中常用的育人媒介。視頻與歌曲包含豐富的情境故事與生活哲理，對(duì)學(xué)生的道德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育具有重要意義。本文著重論述歌曲在初中道德與法治課堂的重要作用。在道德與法治課堂中用好歌曲資源，不僅可以幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，也能使課堂更加靈動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與把握更加深刻。關(guān)鍵詞：歌曲，課堂教學(xué)，靈動(dòng)，深刻一、善用教育歌曲，助力教學(xué)導(dǎo)入銜接更自然導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，和其他教學(xué)環(huán)節(jié)、相輔相成，共同服務(wù)于課堂教學(xué)。課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，并有意識(shí)地建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，進(jìn)而為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好鋪墊。道德與法治課的導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)起著“定向”的作用，課堂教學(xué)能否成功在一定程度上受到課堂導(dǎo)入的效果。以部編版八年級(jí)上冊(cè)第九課第二框“維護(hù)國(guó)家安全”之“全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”為例。在對(duì)教材進(jìn)行研讀分析后，我精心挑選一首具有教育意義，針對(duì)性強(qiáng)的軍歌《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》作為新課導(dǎo)入。2013年3月習(xí)近平主席提出新時(shí)期的強(qiáng)軍目標(biāo)：要建設(shè)一支“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的人民軍隊(duì)。作詞者王曉嶺為表現(xiàn)強(qiáng)軍的主題，創(chuàng)作了《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》。這首歌歌聲嘹亮，振奮人心，唱出了軍人的風(fēng)采，不僅能夠幫助同學(xué)們深刻理解我國(guó)軍隊(duì)的性質(zhì)與全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化的重要意義，而且能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)軍人的崇敬之情?！窘虒W(xué)片段一】師：同學(xué)們，新課伊始，讓我們共同聆聽(tīng)一首歌曲，然后圍繞課件展示的問(wèn)題分組討論：聽(tīng)完這首歌你的感想是什么？你想對(duì)軍人們說(shuō)什么？強(qiáng)軍戰(zhàn)歌聽(tīng)吧新征程號(hào)角吹響強(qiáng)軍目標(biāo)召喚在前方國(guó)要強(qiáng)我們就要擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)旗上寫(xiě)滿鐵血榮光將士們聽(tīng)黨指揮能打勝仗作風(fēng)優(yōu)良不懼強(qiáng)敵敢較量為祖國(guó)決勝疆場(chǎng)[4]學(xué)生思考問(wèn)題并回答。由于本節(jié)“全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化”這部分知識(shí)比較抽象、復(fù)雜，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以理解，影響教學(xué)效果。在導(dǎo)入中播放具有代表性的歌曲，使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)與知識(shí)點(diǎn)之間緊密銜接過(guò)渡更加自然。問(wèn)題的設(shè)置在課堂開(kāi)始就激起學(xué)生的興趣與求知欲，且歌曲折射出的情感對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的道德情感和激發(fā)對(duì)軍人的崇敬之情大有裨益。通過(guò)歌曲的形式，將原本晦澀難懂的知識(shí)立體化呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)更直觀生動(dòng)的多媒體情境，這樣學(xué)生不僅會(huì)積極參與其中，而且更好地理解和接受知識(shí)，潛移默化地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感熏陶。因此教師應(yīng)當(dāng)積極尋找適合學(xué)情的教育歌曲精心篩選作為課堂導(dǎo)入，摒棄以往“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”的行為以及無(wú)效資源，讓道德與法治課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)直指知識(shí)順利過(guò)渡。二、善用教育歌曲，助力教學(xué)重難點(diǎn)解讀解決教學(xué)重難點(diǎn)是確保教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵之一。如果重難點(diǎn)解讀不精準(zhǔn)透徹，不但本節(jié)課教學(xué)效果和質(zhì)量會(huì)下降，甚至影響整個(gè)章節(jié)乃至整本書(shū)的質(zhì)量和效果。這樣一來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)不斷積累，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。道德與法治課的重難點(diǎn)單純從知識(shí)點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)難度不是特別大，但是會(huì)影響學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的思想情感把握。立德樹(shù)人的教育要求貫穿課堂始終尤其是影響重難點(diǎn)的解讀，因此道德與法治課的重難點(diǎn)解讀與其他學(xué)科的重難點(diǎn)解讀還是存在一定差別，教師在對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)要凸顯政治性與思想性。部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課第一框第一目“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”，是憲法教育專冊(cè)的開(kāi)篇，是本冊(cè)教材的起點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)課而言，既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，這部分知識(shí)點(diǎn)的解讀是否精準(zhǔn)透徹影響學(xué)生對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。在對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查閱資料仔細(xì)研讀后，我在對(duì)知識(shí)點(diǎn)“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇”進(jìn)行解讀時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生從史實(shí)中尋找答案，用課件展示一些解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片與故事，播放黨歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。通過(guò)歌曲讓學(xué)生更加深入地了解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，帶領(lǐng)中國(guó)從積貧羸弱走向繁榮富強(qiáng)，使同學(xué)們深刻感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)政地位不是自封的，是歷史和人民的選擇?！窘虒W(xué)片段二】師：同學(xué)們，通過(guò)剛才老師展示的共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片與故事，我們了解了共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)力量的過(guò)程，那么接下來(lái)讓我們共同聆聽(tīng)一首贊歌，一起來(lái)談一談你的感受。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)共產(chǎn)黨他辛勞為民族，共產(chǎn)黨他一心救中國(guó)他指給了人民解放的道路，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向光明他堅(jiān)持了抗戰(zhàn)八年多，他改善了人民生活他建設(shè)了敵后根據(jù)地，他實(shí)行了民主好處多沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)[5]學(xué)生聽(tīng)完分享感受。本節(jié)“堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”這部分內(nèi)容的政治性、理論性比較強(qiáng)，有的教師在對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)浮于表面，沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘與講解，教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單化使得教學(xué)效果大打折扣。因此在對(duì)本部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)一定要把道理講透徹，幫助學(xué)生理清頭緒。政治引領(lǐng)是思政課的基本功能，教師在對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行解讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行憲法精神，學(xué)黨史，感恩黨，聽(tīng)黨話，跟黨走。三、善用教育歌曲，助力教學(xué)結(jié)尾思想升華思想升華是知識(shí)從文本到意識(shí)情感領(lǐng)域的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的素質(zhì)要求。因此課堂教學(xué)不應(yīng)只停留于知識(shí)層面，簡(jiǎn)單的以知識(shí)總結(jié)作為課堂結(jié)尾，而更要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。道德與法治課更是要秉承澆花澆根育人育心的理念，通過(guò)課堂的思想升華不斷向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同國(guó)家價(jià)值觀。比如，部編版七年級(jí)下冊(cè)第七課第一框“家的意味”。本課一共兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一個(gè)是“家的意味”，第二個(gè)是“中國(guó)人的家”。通過(guò)對(duì)兩目知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“家”有更加全面的認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)若是將思想的落腳點(diǎn)單純的放在學(xué)生身邊的小家中則顯得有些狹隘，家對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)當(dāng)只是身邊的小家，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)微知著，以小見(jiàn)大。因此教師精心挑選一首具有家國(guó)情懷又與本課緊密相連的歌曲《國(guó)家》，播放時(shí)課件顯示歌詞，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)也看歌詞，不僅對(duì)學(xué)生的小家有所感悟，更將學(xué)生的視野擴(kuò)大到國(guó)家層面，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。【教學(xué)片段三】師：同學(xué)們通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對(duì)我們生活的家有了更加深入的了解，更加熱愛(ài)我們每個(gè)人的家庭，老師相信同學(xué)們以后會(huì)更加感恩我們的父母，也會(huì)在以后的生活中踐行“孝親敬長(zhǎng)”。那么，我們的小家靠我們的家人來(lái)守護(hù)，我們的“大家”是什么呢？又要靠誰(shuí)來(lái)守護(hù)呢？課堂結(jié)尾讓我們共同聆聽(tīng)一首歌，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考老師剛才的問(wèn)題。國(guó)家一玉口中國(guó)一瓦頂成家都說(shuō)國(guó)很大其實(shí)一個(gè)家一心裝滿國(guó)一手撐起家家是最小國(guó)國(guó)是千萬(wàn)家在世界的國(guó)在天地的家有了強(qiáng)的國(guó)才有富的家國(guó)的家住在心里家的國(guó)以和矗立國(guó)是榮譽(yù)的毅力家是幸福的洋溢國(guó)的每一寸土地家的每一個(gè)足跡國(guó)與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡一心裝滿國(guó)一手撐起家家是最小國(guó)國(guó)是千萬(wàn)家在世界的國(guó)在天地的家有了強(qiáng)的國(guó)才有富的家國(guó)的家住在心里家的國(guó)以和矗立國(guó)是榮譽(yù)的毅力家是幸福的洋溢國(guó)的每一寸土地家的每一個(gè)足跡國(guó)與家連在一起創(chuàng)造地球的奇跡國(guó)是我的國(guó)家是我的家我愛(ài)我的國(guó)我愛(ài)我的家國(guó)是我的國(guó)家是我的家我愛(ài)我的國(guó)我愛(ài)我的家我愛(ài)我.........國(guó)家[6]學(xué)生思考并回答通過(guò)聆聽(tīng)歌曲學(xué)生會(huì)自然地想到，我們的大家是我們的國(guó)家，國(guó)家需要我們每個(gè)人的守護(hù)，從而順利地將學(xué)生的視角從身邊的小家庭提升國(guó)家這個(gè)大家授之中，做到知識(shí)性與價(jià)值性的統(tǒng)一。[3]在對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，更主義建設(shè)者和接班人的重要保障。四、善用教育歌曲，助力教學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要手段。對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)既能幫助學(xué)生提高綜合學(xué)習(xí)能力與技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)的形式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，因此教師在布置時(shí)不僅要注重作業(yè)的內(nèi)容也要注意作業(yè)的形式。道德與法治課程突出綜合性特點(diǎn)，要求教師在布置作業(yè)時(shí)選取與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)要求緊密相關(guān)的內(nèi)容，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)要求與學(xué)科體系之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)前“雙減”政策之下，我們更加提倡“行為作業(yè)”減少書(shū)面作業(yè)，對(duì)于思政課而言這樣的作業(yè)布置既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在一定程度上解決學(xué)生思想道德發(fā)展中知行分離，知行不一的問(wèn)題。部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利與義務(wù)》，原本的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言略顯枯燥。在對(duì)教材進(jìn)行全面分析后教師在網(wǎng)上找到一首非常具有教育意義的改編版歌曲作為本單元的作業(yè)?！渡倌辍愤@首歌原是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇赘?，在?duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行改編，將常見(jiàn)的法律誤區(qū)與詐騙手段寫(xiě)入歌曲，同學(xué)們通過(guò)反復(fù)練習(xí)將歌詞記于心間，不僅能提高學(xué)生遵紀(jì)守法與反詐的意識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，逐步成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺(jué)遵守者，堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！窘虒W(xué)片段四】師：同學(xué)們，今天給大家布置一個(gè)特別的作業(yè)。課下學(xué)會(huì)這首歌：《少年》網(wǎng)信普法版暢游網(wǎng)絡(luò)，讓自己變得快樂(lè)線上溝通，心情就會(huì)變得不錯(cuò)。每次訴說(shuō)，都是一次傳播文明上網(wǎng)，請(qǐng)你記得。發(fā)帖，回復(fù)，留言，彈幕，遵紀(jì)守法倡導(dǎo)社會(huì)公德，不能誹謗辱罵文明互動(dòng)時(shí)刻理性表達(dá)，發(fā)布信息要依規(guī)依法讓我們守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全天朗氣清的空間呵護(hù)共同精神家園積極向上向善絲毫未減便利生于指尖，網(wǎng)絡(luò)安全記心間面前再多艱險(xiǎn)不退卻，永不放棄網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)防騙識(shí)騙，網(wǎng)絡(luò)鏈接不要點(diǎn)卡號(hào)密碼，對(duì)陌生人閉口不談錢財(cái)不貪，筑牢心理防線，不要輕易轉(zhuǎn)賬匯款守護(hù)晴朗，與法同行文明上網(wǎng)，強(qiáng)化安全《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心的引導(dǎo)和栽培。道德與法治課是知識(shí)傳授的平臺(tái)和載體，更是價(jià)值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念，價(jià)值理念和道德觀念；道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思想政治課，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，從而鮮明的確立了道德與法治課程性質(zhì)”[2]。基于課程的特殊性，過(guò)多的書(shū)面作業(yè)并不一定有利于提升學(xué)生道德水平，只有外化于行才能真正地起到的教育作用完成教育目標(biāo)。初中階段的思政課，既有本階段學(xué)情的個(gè)性化需求，又有立德鑄魂的任務(wù)要求。因此教師在進(jìn)行備課與選材時(shí)不僅要考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，還要考慮課程要求。善于將教育歌曲融入到本階段的課堂教學(xué)中不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠滿足學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)，情感表達(dá)上的個(gè)性化需求，同時(shí)也巧妙地將立德鑄魂融入課堂教學(xué)。教育歌曲與道德與法治課堂相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)了思政課