《第9課運(yùn)動(dòng)場上》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)美術(shù)教案

教學(xué)基本信息課題運(yùn)動(dòng)場上是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段：第二學(xué)段年級(jí)四年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)教材書名：義務(wù)教育教科書美術(shù)出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2014年7月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)通過對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，在美術(shù)課堂上要“探索各種生動(dòng)有趣，適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段”。本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，屬于以人物為主的兒童畫表現(xiàn)系列，通過對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察，對(duì)比、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人物的方法。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望。本課引用了維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，他認(rèn)為學(xué)生要有兩種水平，一是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。所以我通過課前調(diào)研了解學(xué)生的原有認(rèn)知，并著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而有效主導(dǎo)課堂，給學(xué)生提出有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)場上學(xué)生情況：學(xué)情是一節(jié)課的起點(diǎn)。為了更準(zhǔn)確地了解我校四年級(jí)學(xué)生“表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人物”的情況，我在課前安排學(xué)生展開有針對(duì)性的調(diào)研，因此我及時(shí)進(jìn)行了如下的總結(jié)與分析。1.從調(diào)研結(jié)果中我總結(jié)出學(xué)生的原有認(rèn)知水平：（1）人物比例關(guān)系不準(zhǔn)確；（2）引起人物動(dòng)態(tài)變化的關(guān)鍵部位不明確；（3）人物動(dòng)作呆板、僵硬。2.所以我決定以學(xué)生的認(rèn)知主導(dǎo)課堂：（1）通過照片與學(xué)生作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解人物基本比例；（2）通過借助“木人模型”，引導(dǎo)學(xué)生了解引起人物動(dòng)態(tài)變化的關(guān)鍵部位。（3）通過對(duì)比分析學(xué)生作品和教師直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)態(tài)人物的表現(xiàn)方法。教學(xué)方式：談話式、探究式、體驗(yàn)式。教學(xué)手段：借助教具及多媒體設(shè)備解決重難點(diǎn)。技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備。教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)和人體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)變化的重點(diǎn)部位，會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)出一個(gè)動(dòng)態(tài)人物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，提高造型能力。（二）過程與方法：在觀察、探究、演示、實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)線輔助表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)人物的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣，滲透藝術(shù)來源于生活而高于生活的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解人體動(dòng)態(tài)變化的重要部位，學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物。（二）教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。教學(xué)過程(文字描述)（一）導(dǎo)入（2分鐘）1．師生共同欣賞運(yùn)動(dòng)會(huì)攝影作品。2．引出課題。參考攝影作品，像老師一樣（展示范畫，見圖1、圖2），嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上的精彩瞬間?。ò鍟n題）（圖1）（圖2）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，回憶運(yùn)動(dòng)場上的精彩瞬間。（二）新授（１５分鐘）1．賞作品看了老師的速寫作品，你有什么感受？老師的作品哪最吸引你？學(xué)生：說出自己的想法，如人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)很生動(dòng)。小結(jié)：要想把運(yùn)動(dòng)場上的精彩瞬間表現(xiàn)得出色，就要把人物的動(dòng)態(tài)描繪得生動(dòng)、傳神。（板書：動(dòng)態(tài)、生動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞教師速寫作品，組織學(xué)生進(jìn)入問題情境，圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究。2．過渡教師：今天老師還帶來了四組其它班同學(xué)的作業(yè)，看看是不是能給你一些啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡與連接。3．人物比例教師：第一組作品有什么問題嗎？（見圖3、圖4）（圖3）（圖4）學(xué)生：發(fā)現(xiàn)問題，頭畫的太大了。教師：四年級(jí)十歲的小朋友身體的比例大約是2個(gè)頭長，腿大約是3個(gè)頭長。小結(jié)：作畫時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析，了解人物比例的相關(guān)知識(shí)。4．人體動(dòng)態(tài)變化的重要部位教師：第二組有沒有把小運(yùn)動(dòng)員跑步的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得準(zhǔn)確呢？（見圖5、圖6）（圖5）（圖6）學(xué)生：發(fā)現(xiàn)問題，手臂和四肢用的弧線，感覺很軟。教師：沒有表現(xiàn)出人物的關(guān)節(jié)。哪些部位和關(guān)節(jié)能引起動(dòng)態(tài)的變化呢？老師給你請(qǐng)來一個(gè)小幫手—“木人模型”，請(qǐng)小組同學(xué)合作試著擺一擺，借助它來還原小運(yùn)動(dòng)員沖刺的一瞬間，在實(shí)踐過程中請(qǐng)你找一找：人體動(dòng)態(tài)變化的重要部位。限時(shí)半分鐘。學(xué)生匯報(bào)：拿木人模型進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)變化的重要部位：頸部和腰部的旋轉(zhuǎn)、屈伸，帶動(dòng)了頭和軀干的傾斜和移動(dòng)。肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)使四肢產(chǎn)生了豐富的動(dòng)態(tài)。（見圖7）（圖7）【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片和活動(dòng)人學(xué)具進(jìn)行探究與協(xié)作學(xué)習(xí)，在拼擺的過程中發(fā)現(xiàn)并了解人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律。5．畫動(dòng)態(tài)線教師：我們把這些關(guān)鍵點(diǎn)連起來，這就是人物的動(dòng)態(tài)線。（見圖8）（板書：方法）（圖8）學(xué)生：嘗試用硫酸紙拓畫表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)線?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助白板，掌握概括人體動(dòng)態(tài)線的方法，有效突破教學(xué)重點(diǎn)。6．夸張的手法教師：第三組這兩張投籃的作品和照片相比，有什么不同？（見圖9、圖10、圖11）（圖9）（圖10）（圖11）學(xué)生：第一張學(xué)生作品很寫實(shí)，第二張人物身體的一些部位和照片不一樣。教師：效果怎么樣？你喜歡哪一張？學(xué)生：喜歡第二張。小結(jié)：動(dòng)作和表情夸張使作品更具有感染力。（板書：要求、夸張）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析，感受作品中人物動(dòng)態(tài)的各種夸張手法。7．添細(xì)節(jié)教師：第四組哪張把細(xì)節(jié)表現(xiàn)得更加充分？（見圖12、圖13、圖14）（圖12）（圖13）（圖14）學(xué)生：有衣褶、頭發(fā)飛舞的這張。教師：仔細(xì)觀察，衣褶主要出現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生：觀察回答。小結(jié)：衣褶多出現(xiàn)在人物動(dòng)態(tài)關(guān)鍵部位，多因擠壓或彎折引起。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比分析，了解細(xì)節(jié)刻畫會(huì)使作品更加生動(dòng)。8．師示范表現(xiàn)踢球的小運(yùn)動(dòng)員。先找人動(dòng)態(tài)線，再細(xì)致刻畫。【設(shè)計(jì)意圖】直觀感受表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法。（三）學(xué)生實(shí)踐（17分鐘）1.實(shí)踐內(nèi)容：參考攝影作品，以動(dòng)態(tài)線作為輔助，用線描表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)人物。2.實(shí)踐要求：（1）人物比例基本準(zhǔn)確。（2）人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)、夸張。（3）注意細(xì)節(jié)刻畫。（4）完成后將人物剪下，貼在背景板。學(xué)生創(chuàng)作過程中參考圖片。（見圖15、16、17）（圖15）（圖16）（圖17）【設(shè)計(jì)意圖】在藝術(shù)實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，提高造型能力。（四）教師輔導(dǎo)1．人物比例2．人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)、夸張3．人物是否有細(xì)節(jié)的刻畫4．剪的方法【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)作業(yè)要求和學(xué)生實(shí)踐出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（五）展示方式（1分鐘）展板展示【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生合作，共同再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上的精彩場景。（六）評(píng)價(jià)方式（3分鐘）三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的方法是否掌握。2.人物基本比例是否準(zhǔn)確。3.人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)、夸張。4.作品是否注意細(xì)節(jié)的刻畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)問題提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)的習(xí)慣。（七）拓展（1分鐘）下節(jié)課我們要向藝術(shù)大師學(xué)習(xí)一些構(gòu)圖的知識(shí)，（見圖18、19）表現(xiàn)多人運(yùn)動(dòng)的場景，有了今天的課作為基礎(chǔ)，我相信大家下節(jié)課的作品更加生動(dòng)?。▓D18）（圖19）【設(shè)計(jì)意圖】為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。評(píng)價(jià)量規(guī)：1.表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的方法是否掌握。2.人物基本比例是否準(zhǔn)確。3.人物動(dòng)態(tài)是否生動(dòng)、夸張。4.作品是否注意細(xì)節(jié)的刻畫。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))一、對(duì)比學(xué)生作品，探究表現(xiàn)方法課前有針對(duì)性地搜集學(xué)生表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)作業(yè)，和攝影圖片進(jìn)行分組對(duì)比，讓學(xué)生在問題情境中觀察、探究。從而解決人物比例問題；總結(jié)人體動(dòng)態(tài)變化的重要部位；發(fā)現(xiàn)夸張的表現(xiàn)手法使作品更具有感染力；以及細(xì)節(jié)刻畫會(huì)使作品更加生動(dòng)。并在此過程中加入白板演示，學(xué)生實(shí)踐等環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效解決了本課的重難點(diǎn)。二、線條示范板演，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“線條造型課堂教學(xué)能力的提升”是區(qū)對(duì)美術(shù)教師基本功的要求，本課我用教學(xué)觀念和教學(xué)方法指導(dǎo)自己適時(shí)適度地示范，分步驟、邊說邊畫、用動(dòng)態(tài)線板演踢球準(zhǔn)備射門的小運(yùn)動(dòng)