基于教學(xué)做一體化的高職光伏專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

基于教學(xué)做一體化的高職光伏專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

近年來(lái)，隨著預(yù)制能源產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，所有地區(qū)的專業(yè)工程學(xué)校都開設(shè)了新的光束能源專業(yè)。由于光伏專業(yè)是一門新專業(yè),而且各地區(qū)光伏產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不盡相同,實(shí)踐能力需求也存在差異。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所,是高等職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件,也是高等職業(yè)教育辦出特色、實(shí)現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。本文將從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則、區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色、職業(yè)崗位能力分析、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等四個(gè)方面,提出我院光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基于“教學(xué)做一體化”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。1堅(jiān)持“教學(xué)做一體化”的辦學(xué)方針,建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。它與當(dāng)前高職高專強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育辦學(xué)方針是非常吻合?！敖虒W(xué)做一體化”的教學(xué)模式就是將教學(xué)場(chǎng)所直接設(shè)在實(shí)訓(xùn)基地,以學(xué)生為中心,老師邊教邊做,學(xué)生邊做邊學(xué),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握崗位技能。當(dāng)實(shí)訓(xùn)基地成為教學(xué)的主要場(chǎng)所時(shí),建設(shè)具有一定水平和規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤為重要。它是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,是改革人才培養(yǎng)模式和提高辦學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),要結(jié)合高職教育的特點(diǎn),以崗位能力培養(yǎng)為核心,制定近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。它在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該遵循以下原則:1.1注重個(gè)人和專業(yè)能力的教和學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),應(yīng)充分體現(xiàn)崗位工作現(xiàn)場(chǎng)的特征,努力營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,使學(xué)生按照未來(lái)崗位群對(duì)基本技能的要求,得到實(shí)際操作的訓(xùn)練,從而掌握崗位工作技能。1.2創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式本著建設(shè)主體多元化的原則多渠道、多形式籌措資金,不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式。充分利用企業(yè)資源,建立校企、校外實(shí)訓(xùn)基地;充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn),豐富實(shí)訓(xùn)基地的類型。1.3促進(jìn)地方開發(fā)和利用社會(huì)資源實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅要考慮到為院校師生提供教學(xué)和科研,而且能承擔(dān)相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)資源共享和技術(shù)創(chuàng)新,為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。2光伏產(chǎn)業(yè)鏈的投資根據(jù)浙江太陽(yáng)能行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,浙江省共有近200家太陽(yáng)能光伏企業(yè),是國(guó)內(nèi)重要的光伏產(chǎn)業(yè)基地之一。衢州市作為浙江省第一個(gè)省級(jí)光伏產(chǎn)業(yè)基地,現(xiàn)有光伏企業(yè)60余家,已形成從“工業(yè)硅粉—高純多晶硅—單晶硅棒—光伏硅片—光伏電池—光伏組件—光伏發(fā)電系統(tǒng)”的一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈,擁有整個(gè)光伏產(chǎn)業(yè)鏈的所有環(huán)節(jié)。衢州正積極培育和引進(jìn)一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和知名度的光伏生產(chǎn)企業(yè),力爭(zhēng)在2015年,光伏產(chǎn)業(yè)年銷售收入達(dá)1000億元以上規(guī)模。結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及將來(lái),以及對(duì)光伏企業(yè)的調(diào)研,我們培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)初期主要就業(yè)崗位是電池組件生產(chǎn)與管理工作崗位、光伏應(yīng)用產(chǎn)品生產(chǎn)工作崗位、光伏電站建設(shè)工作崗位,經(jīng)過(guò)1~3年后,可升為技術(shù)員,或轉(zhuǎn)崗至管理崗位,如車間班長(zhǎng)、車間主任等。3技術(shù)專業(yè)的技能培養(yǎng)方向結(jié)合職業(yè)崗位群定位,調(diào)研得出工作崗位的主要工作任務(wù),根據(jù)主要工作任務(wù),我們將光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的技能培養(yǎng)方向定位為:具備單體電池生成、檢測(cè)能力;光伏組件加工、檢測(cè)能力;光伏產(chǎn)品制作、集成能力;光伏電站建設(shè)、施工、并網(wǎng)驗(yàn)收、電氣設(shè)備檢修、維護(hù)能力。我們決定開設(shè)相關(guān)的課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的技能。具體的工作崗位、主要工作任務(wù)、核心能力、核心課程對(duì)應(yīng)的關(guān)系詳見表1。4構(gòu)建職業(yè)核心技能為主線,開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)模式,以課程體系為載體,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以職業(yè)核心技能為主線,引入行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),多渠道、多形式的開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。探索建立兩個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共計(jì)13個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和八個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,按照未來(lái)崗位群對(duì)基本技能的要求,讓學(xué)生得到實(shí)際操作的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的高技能人才。4.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置以工作崗位能力培養(yǎng)為核心,緊緊圍繞崗位核心能力培養(yǎng),探索建立光伏產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地和光伏電站實(shí)訓(xùn)基地。光伏產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地下轄光伏器件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室等5個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,光伏電站實(shí)訓(xùn)基地下轄光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)室、光伏發(fā)電技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室等八個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。光伏電站實(shí)訓(xùn)基地下的高低壓配電實(shí)訓(xùn)室我院與衢州電力局共同開設(shè)的“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可”培訓(xùn)基地,它是“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可”培訓(xùn)和考試的場(chǎng)所,先后為衢州地區(qū)輸送了幾千位合格的電工和幾百名持有“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可”證的光伏專業(yè)學(xué)學(xué)。光伏產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地下的電子產(chǎn)品裝配與SMT實(shí)訓(xùn)室是生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)室,它可以制作PCB板、組裝、檢修電子產(chǎn)品,也是電子裝接工的培訓(xùn)和考試的場(chǎng)所;光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室也是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室,它能夠組裝和調(diào)試光伏產(chǎn)品,也是“太陽(yáng)能電池制造工”培訓(xùn)和考試的場(chǎng)所。各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室所承擔(dān)培養(yǎng)的功能及核心課程見表2。4.2選擇合適的實(shí)訓(xùn)基地,增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分,是高職學(xué)生與工作崗位“零距離”接觸,是全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。校外實(shí)訓(xùn)基地是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的延續(xù)與補(bǔ)充,能夠彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足與差距,提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,縮短崗位適應(yīng)期,提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校與企業(yè)的橋梁,能夠提供“工學(xué)交替”的辦學(xué)條件,改善辦學(xué)質(zhì)量,提高辦學(xué)水平,培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。緊緊圍繞崗位核心能力培養(yǎng),充分結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色,在本地區(qū)選擇一批與我們的培養(yǎng)目標(biāo)匹配度最高的企業(yè)作為我們的校外實(shí)訓(xùn)基地。比如浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司作為我們光伏組件實(shí)訓(xùn)基地,它是是衢州最大的光伏企業(yè);浙江華電烏溪江水力發(fā)電廠作為我們光伏電站的實(shí)訓(xùn)基地,它是衢州最大的發(fā)電廠也是光伏電站裝機(jī)容量最大的企業(yè)。5室外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建通過(guò)這幾年對(duì)光伏應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐,我院已經(jīng)建