守護(hù)生命 部編版道德與法治七年級上冊

第四單元生命的思考第九課珍視生命

9.1守護(hù)生命運(yùn)用你的經(jīng)驗守護(hù)生命愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神世界衛(wèi)生組織對健康的定義探究與分享結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課上跑步時，小偉突然栽倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。相關(guān)鏈接保護(hù)視力規(guī)律作息和充足睡眠適量的運(yùn)動良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解自己的藥物過敏情況不濫用藥物了解家庭成員的健康狀況定期體檢合理的飲食遠(yuǎn)離有害物質(zhì)健康生活方式：養(yǎng)護(hù)身體自我放松太久，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成覺得父母不關(guān)心、不理解自己父母管太多限制太多，不尊重自己，在家沒有自由長期宅家缺乏交際，感覺沒有朋友……養(yǎng)護(hù)身體筆記：P100-102怎樣愛護(hù)身體？①②③①②③

守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時，有的人經(jīng)不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體。在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。探究與分享“自救自護(hù)我能行”知識問答1.地震發(fā)生時，要保持清醒，頭腦冷靜，在室內(nèi)躲避時，以下最安全的地方是(

)。A.承重墻的墻根B.平板床上面C.周圍無支撐的地板上D.玻璃或大窗戶旁邊探究與分享“自救自護(hù)我能行”知識問答2.如果你發(fā)現(xiàn)屋里有很濃的煤氣味，首先應(yīng)做(

)。A.進(jìn)屋打開所有窗戶B.進(jìn)屋關(guān)閉煤氣閥門C.開燈檢查屋內(nèi)情況D.關(guān)閉煤氣打開窗戶探究與分享“自救自護(hù)我能行”知識問答3.逃生錘使用方法正確的是(

)。A.錘擊鋼化玻璃的四個角的地方，因為中間部分最為結(jié)實。B.敲擊中間部部分車窗玻璃有貼膜，所以破碎后不會立即脫落，這時需抓住車內(nèi)扶手支撐身體，并用力將碎開的玻璃踹出車外。探究與分享探究與分享養(yǎng)護(hù)精神我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。探究與分享猜猜它們的作者是怎樣的人？這些畫帶給你哪些感受？探究與分享集中營遺存的兒童畫作女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。探究與分享閱讀經(jīng)典參觀博物館參加烈士紀(jì)念日向人民英雄獻(xiàn)花籃儀式，瞻仰人民英雄紀(jì)念碑你參加過這些或類似的活動嗎？回想你的體驗和感受。制作茉莉花茶人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族孕育出了自己的精神史詩。中國人這些是我們的民族得以延續(xù)的根基。養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)護(hù)身體筆記：P102-104怎樣養(yǎng)護(hù)精神？①②③①②③

我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。本課小結(jié)守護(hù)生命愛護(hù)身體養(yǎng)成健康的生活方式。增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握基本的自救自護(hù)方法。養(yǎng)護(hù)精神精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。精神發(fā)育離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。愛惜自己的身體。課后練習(xí)1、根據(jù)教育部的要求，全國中小學(xué)每學(xué)年開學(xué)的第一天都要以“知識守護(hù)生命”為主題作為“開學(xué)第一課”，守護(hù)生命首先要（

）A.關(guān)注自己的身體

B.關(guān)注自己的內(nèi)在感受

C.關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神

D.關(guān)注人世間的真、善、美課后練習(xí)1、根據(jù)教育部的要求，全國中小學(xué)每學(xué)年開學(xué)的第一天都要以“知識守護(hù)生命”為主題作為“開學(xué)第一課”，守護(hù)生命首先要（

）A.關(guān)注自己的身體

B.關(guān)注自己的內(nèi)在感受

C.關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神

D.關(guān)注人世間的真、善、美A課后練習(xí)2、中國首位諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言說：“高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫、茂腔等民間藝術(shù)，我從小耳濡目染。創(chuàng)作的時候，這些民間文化元素就進(jìn)入了我的小說，甚至決定了作品的藝術(shù)風(fēng)格。”莫言的話啟示我們（）A．要大力提高我們每個人的科學(xué)文化素質(zhì)B．守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化C．所有的民族文化都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大D．民族文化各具特色，都應(yīng)得到保留課后練習(xí)2、中國首位諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言說：“高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫、茂腔等民間藝術(shù)，我從小耳濡目染。創(chuàng)作的時候，這些民間文化元素就進(jìn)入了我的小說，甚至決定了作品的藝術(shù)風(fēng)格。”莫言的話啟示我們（）A．要大力提高我們每個人的科學(xué)文化素質(zhì)B．守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化C．所有的民族文化都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大D．民族文化各具特色，都應(yīng)得到保留B課后練習(xí)3、“千秋恥，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣。”這是抗日戰(zhàn)爭期間西南聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)作的校歌歌詞的一段。在物質(zhì)極度匱乏、日軍侵?jǐn)_不斷、校園數(shù)次遷移的情況下，學(xué)生們?nèi)匀灰园簱P(yáng)的狀態(tài)接受知識的洗禮。這說明（）A．精神力量高于一切B．精神發(fā)育主要受物質(zhì)的支持C．精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約D．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)課后練習(xí)3、“千秋恥，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣。”這是抗