《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)設(shè)想

《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)設(shè)想01四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)參考內(nèi)容目錄02內(nèi)容摘要一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)議論文的寫作方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作特點(diǎn)。2、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的精神，生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“敬業(yè)”“樂業(yè)”的精神。3、理解并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙。1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的內(nèi)涵。1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)議論文的寫作方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)議論文的寫作方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作特點(diǎn)。1、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的內(nèi)涵。2、領(lǐng)會(huì)“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的精神，生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“敬業(yè)”“樂業(yè)”的精神。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的職業(yè)，無(wú)論你從事的是什么職業(yè)，我們都應(yīng)該有一種敬業(yè)樂業(yè)的精神。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》一文，希望同學(xué)們能從中獲得啟示和幫助。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)（二）介紹作者及文體知識(shí)：梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代思想家、政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東省新會(huì)人。光緒十五年舉人，光緒二十一年（1895）隨康有為入京參加會(huì)試，發(fā)動(dòng)“公車上書”變法維新。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)失敗后流亡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》《新民叢報(bào)》《新小說》，積極宣傳君主立憲和資產(chǎn)階級(jí)民主政治，受到進(jìn)步人士的歡迎和贊賞。他是晚清文壇巨子，是近代文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖。他的散文具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，飲譽(yù)晚清文壇，被魯迅先生稱為近代散文的代表作家之一。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。2、思考：本次演示的論點(diǎn)是什么？試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去理解。3、梳理文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生討論、交流、明確：文章開頭引用國(guó)人耳熟能詳?shù)墓诺涿院退渍Z(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)全篇，接著對(duì)敬業(yè)和樂業(yè)的重要性和范圍作了較集中的論述，然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性和具體表現(xiàn)，最后用簡(jiǎn)潔有力的話給全文作總結(jié)。全文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)論述。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。4、文中運(yùn)用了哪些論據(jù)來(lái)論證論點(diǎn)？試舉例說明。學(xué)生討論、交流、明確：①引用古典名言和俗語(yǔ)論證“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的總論點(diǎn)。②引用《莊子》中的一句話論證“凡職業(yè)都有趣味的逆命題”：任何一件事情，反復(fù)去做一定會(huì)對(duì)其產(chǎn)生趣味。③引用孔子的話論證凡職業(yè)都有趣味的道理。④引用曾文正、莊子、孔子的話論證樂業(yè)的重要性。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。⑤引用百丈禪師的事例論證不敬業(yè)的危害。⑥引用唐朝明宗皇帝和百丈禪師的故事從反面論證一個(gè)人的學(xué)業(yè)或職業(yè)與他對(duì)人對(duì)己兩方面都有關(guān)系，說明敬業(yè)的重要性。⑦引用蠶、大總統(tǒng)、拉黃包車夫的事例從正面論證樂業(yè)的重要性。⑧引用法國(guó)盧梭、美國(guó)卡耐基的話論證怎樣才能做到敬業(yè)。⑨引用本杰明·富蘭克林的話論證怎樣才能做到樂業(yè)。1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。以上論據(jù)分別從不同角度論證了敬業(yè)和樂業(yè)的重要性和具體表現(xiàn)。所運(yùn)用的論據(jù)既準(zhǔn)確又詳細(xì)貼切；既有理論論據(jù)又有事實(shí)論據(jù)；既有正面論述又有反面論述；既擺事實(shí)又講道理；既打比方又用對(duì)比。事例真實(shí)且貼近生活，為文章增添了不少的說服力。（5）文章的寫作特點(diǎn)：①條理清晰。②語(yǔ)言簡(jiǎn)明。③旁征博引，論據(jù)典型充分。④采用舉例和引用等手法。（6）重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：a.“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！?、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀得流利。有什么作用？答：這句從反面論證了“敬業(yè)”的重要性?！鞍傩袠I(yè)為先”即不懶惰不消極，“萬(wàn)惡懶為首”是說懶惰是很嚴(yán)重的惡行表現(xiàn)。b.“主一無(wú)適便是敬”，朱子解釋“主一無(wú)適”，專一地做一件事。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第四課，是一篇議論文。課文比較長(zhǎng)，涉及到的概念和觀點(diǎn)較多，而且文章的語(yǔ)言比較平實(shí)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我試圖通過三次教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，由淺入深，幫助學(xué)生逐步理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。內(nèi)容摘要第一次教學(xué)設(shè)計(jì)：在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要考慮的是如何讓學(xué)生快速理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。因此，我采用了“提綱挈領(lǐng)”的方法，將文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后通過多媒體展示給學(xué)生。具體來(lái)說，我首先將文章的主題和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，內(nèi)容摘要然后通過幾個(gè)問題將文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和歸納。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些表格和圖表，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。內(nèi)容摘要然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)存在一些問題。首先，由于文章的語(yǔ)言比較平實(shí)，學(xué)生對(duì)于一些概念和觀點(diǎn)的理解存在困難。其次，由于我過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的理解不夠深入。此外，由于我對(duì)于學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)水平了解不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容摘要第二次教學(xué)設(shè)計(jì)：在第一次教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我對(duì)第二次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)。我試圖通過更加生動(dòng)、形象的方式幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。具體來(lái)說，我增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論、課堂演講等方式參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些圖片、案例和小故事等素材，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。內(nèi)容摘要然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)仍然存在一些問題。首先，由于學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。其次，由于素材的選擇不夠恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些概念和觀點(diǎn)的理解仍然存在困難。此外，由于教學(xué)進(jìn)度過快，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容摘要第三次教學(xué)設(shè)計(jì)：在第二次教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我對(duì)第三次教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)。我試圖通過更加生動(dòng)、形象的方式幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，同時(shí)增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。具體來(lái)說，我設(shè)計(jì)了一些有趣的圖片、案例和小故事等素材，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。內(nèi)容摘要同時(shí)，我還增加了學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論、課堂演講等方式參與到教學(xué)中來(lái)。此外，我還適當(dāng)放慢了教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容摘要在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)取得了較好的效果。首先，由于素材的選擇更加恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)于一些概念和觀點(diǎn)的理解更加深入。其次，由于學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)增加，學(xué)生的參與度明顯提高。此外，由于適當(dāng)放慢了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的理解更加深入。內(nèi)容摘要總結(jié)：通過三次教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)，《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)效果得到了明顯的提升。從最初的提綱挈領(lǐng)到后來(lái)的生動(dòng)、形象的教學(xué)設(shè)計(jì)，我逐漸認(rèn)識(shí)到如何幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。我也認(rèn)識(shí)到如何提高學(xué)生的參與度和適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度的重要性。今后我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法。標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀梁?jiǎn)⒊壬难葜v錄《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇經(jīng)典的議論文，它以極具親和力的口語(yǔ)化語(yǔ)言，深入淺出地闡述了他對(duì)敬業(yè)與樂業(yè)的理解。這種口語(yǔ)化的表達(dá)方式，不僅使得說理更易于被讀者接受，也賦予了文章獨(dú)特的魅力。標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀在《敬業(yè)與樂業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊闷揭捉说恼Z(yǔ)言，從日常生活中的種種細(xì)節(jié)出發(fā)，逐步深入到敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。他以身作則，用親身經(jīng)歷和所見所聞來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，使得原本抽象的道理變得具體而生動(dòng)。這種口語(yǔ)化的表達(dá)方式，使得讀者可以更好地理解并接受他的觀點(diǎn)。標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀口語(yǔ)化的表達(dá)方式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是它可以讓文章更具有親和力。在《敬業(yè)與樂業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊云降鹊膽B(tài)度對(duì)待讀者，用和藹的語(yǔ)言與讀者交流，使得讀者可以更容易地產(chǎn)生共鳴。這種親和力不僅可以讓文章更具有吸引力，也可以讓讀者更愿意接受文章的觀點(diǎn)。標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀此外，口語(yǔ)化的表達(dá)方式還可以增強(qiáng)文章的幽默感。在《敬業(yè)與樂業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊杂哪恼Z(yǔ)言描述了那些對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的人，使得讀者可以在輕松愉快的氛圍中接受他的批評(píng)。這種幽默感不僅可以緩解文章的嚴(yán)肅氣氛，也可以讓讀者更深刻地記住文章的內(nèi)容。標(biāo)題：口語(yǔ)化讓說理更親近讀者——《敬業(yè)與樂業(yè)》解讀總的來(lái)說，口語(yǔ)化讓說理更親近讀者?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》之所以成為經(jīng)典之作，正是因?yàn)樗钥谡Z(yǔ)化的表達(dá)方式，深入淺出地闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。這種表達(dá)方式不僅使得說理更易于被讀者接受，也賦予了文章獨(dú)特的魅力。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也應(yīng)該盡可能地使用口語(yǔ)化的表達(dá)方式，使得文章更具有親和力、幽默感和易讀性。一、登高概述一、登高概述登高是指在一定高度下俯視或仰視周圍的景象，通常是指攀登高山、建筑物或其他地形。登高不僅可以讓我們拓展視野，領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，還能夠幫助我們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志力。在當(dāng)今社會(huì)，登高已成為一種流行的戶外活動(dòng)方式，同時(shí)也成為了學(xué)校體育課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二、登高教學(xué)主題分解1、登高的重要性1、登高的重要性登高具有多重重要性。首先，登高有助于提高人們的身體健康水平，增強(qiáng)心肺功能，改善心理狀態(tài)，磨煉意志力。其次，登高有助于拓展視野，讓我們從更高的角度看待周圍的世界，提高對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)知。最重要的是，登高有助于培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)大自然的敬畏之情。2、登高的技巧與方法2、登高的技巧與方法登高需要掌握一定的技巧和方法。首先，要選擇合適的攀登路線，注意避開危險(xiǎn)區(qū)域。其次，要合理使用攀登工具，如安全帶、繩索、登山鞋等。在攀登過程中，要遵循“三點(diǎn)固定”原則，保持平衡，避免滑倒或失去重心。最后，要注意節(jié)省體力和時(shí)間，合理安排休息和進(jìn)食。3、登高時(shí)的安全問題3、登高時(shí)的安全問題登高時(shí)安全應(yīng)放在首位。要時(shí)刻天氣狀況，避免在惡劣天氣下進(jìn)行攀登。同時(shí)，要了解自己的身體狀況，合理安排攀登計(jì)劃。在攀登過程中，要遵循安全操作規(guī)程，時(shí)刻保持警惕。此外，要了解并掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急措施，如急救知識(shí)、救援方法等。4、登高與現(xiàn)代社會(huì)4、登高與現(xiàn)代社會(huì)登高不僅是一種戶外活動(dòng)，更與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)。首先，登高可以幫助人們緩解工作壓力，放松身心，提高生活質(zhì)量。其次，登高有助于促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)燕尾服，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)貢獻(xiàn)。最重要的是，登高可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和自然環(huán)境，進(jìn)而采取積極的環(huán)保行動(dòng)。三、總結(jié)三、總結(jié)登高教學(xué)的重要性不言而喻。通過學(xué)習(xí)攀登技巧、安全問題以及了解登高在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，我們可以更好地領(lǐng)略登高的魅力與價(jià)值。學(xué)校體育課程應(yīng)該將登高教學(xué)納入其中，通過組織校際比賽、戶外探險(xiǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與到登高活動(dòng)中來(lái)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體和意志力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)急處理能力。三、總結(jié)此外，我們也可以借助媒體力量來(lái)宣傳登高的益處和注意事項(xiàng)，提高公眾對(duì)登高的認(rèn)識(shí)和度。通過這些努力，我們可以讓更多人加入到登高活動(dòng)中來(lái)，享受大自然的美好與恩賜。一、背景分析一、背景分析《鴻門宴》是高中語(yǔ)文教材中的一篇重要課文，其故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言精煉且富于表現(xiàn)力，是進(jìn)行文學(xué)鑒賞教學(xué)的優(yōu)秀素材。同時(shí)，該文還具有豐富的歷史文化內(nèi)涵，涉及到楚漢相爭(zhēng)的歷史背景、政治斗爭(zhēng)的復(fù)雜局面以及古代禮儀的諸多細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生了解中國(guó)古代歷史和文化具有極高的價(jià)值。二、教學(xué)目的與重點(diǎn)二、教學(xué)目的與重點(diǎn)通過《鴻門宴》的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠：1、理解并掌握文中出現(xiàn)的重要文言詞語(yǔ)和句式；二、教學(xué)目的與重點(diǎn)2、分析并評(píng)價(jià)文中的人物形象，特別是項(xiàng)羽和劉邦這兩位歷史人物；3、理解并欣賞作者對(duì)歷史事件的獨(dú)特視角和深刻見解；4、了解并探討古代禮儀在文中的體現(xiàn)。4、了解并探討古代禮儀在文中的體現(xiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)包括：1、文中的重要文言詞語(yǔ)和句式；2、人物形象的分析與評(píng)價(jià)；3、作者對(duì)歷史事件的獨(dú)特視角和深刻見解。三、教學(xué)方法與步驟教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入新課：通過楚漢相爭(zhēng)的歷史背景引入《鴻門宴》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法2、講解課文：逐段講解課文內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行文言詞語(yǔ)和句式的講解和練習(xí)。3、人物形象分析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析項(xiàng)羽和劉邦的人物形象及其在歷史事件中的地位和作用。教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法4、觀點(diǎn)分享：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。5、課堂練習(xí)：進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法：講解法、討論法、案例分析法6、總結(jié)與反思：對(duì)本次