2023年高中政治學(xué)科教學(xué)反思

2023年高中政治學(xué)科教學(xué)反思中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)反思1

一、對備課的反思。

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都仔細修改過多次才拿上講臺，但新課程要求老師備課更多的是備學(xué)生，而我們恰恰忽視了這一點。許多時候都高估了學(xué)生的實力和學(xué)問水平，沒有留意到志向與現(xiàn)實的反差，沒有打算好如何將高深的理論學(xué)問用更加通俗易懂的語言表達出來并傳授給學(xué)生。

這對于僅接觸一點經(jīng)濟學(xué)學(xué)問的學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受學(xué)問的困難。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的實力和學(xué)問水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的實力和原有的學(xué)問水平、愛好、愛好等特點。仔細做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

二、對教學(xué)內(nèi)容的反思。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，雖然許多時候?qū)W生都會主動協(xié)作，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把學(xué)問駕馭好的學(xué)生是不多的。這點，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此，我們悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不行取的。這樣做不僅簡單忽視授課的學(xué)問點，而且學(xué)生也不能真正地把學(xué)問扎扎實實地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體學(xué)問水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個學(xué)問點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，留意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中駕馭學(xué)問，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。

三、對教學(xué)組織的反思。

所謂教學(xué)組織實力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的實力。教學(xué)組織實力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)覺自己在教學(xué)過程中許多時候都是在“趕”課，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生駕馭的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個目標，無形中就會忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快。

新課程提倡老師只是教學(xué)過程中的一個導(dǎo)演，起著組織、引導(dǎo)的作用，而詳細劇情，應(yīng)當由學(xué)生來主演。而我，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由。一節(jié)不注意學(xué)生參加的課不能算是好課，一個自編自演的老師更加不是一位好老師。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參加，培育學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的實力，才可以最終達到培育人的目的。四是對教學(xué)看法的反思。有一首歌頌得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互敬重。其實，這個道理在師生關(guān)系中更應(yīng)當?shù)玫襟w現(xiàn)?；蛟S我們或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的敬重、理解和信任，我們也必需以敬重、理解和信任的看法對待學(xué)生。而要做到這一點，就得要求老師有肯定的課堂教學(xué)應(yīng)變機靈和對自身角色的正確相識。通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對我們以后的教學(xué)工作有特別大的幫助。我想通過我們的反思，今后定能吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)反思2

本學(xué)期本人擔當高三465、463兩個班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為驚慌，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，仔細回顧教學(xué)工作，聯(lián)系自己的教學(xué)實際，我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成果？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點體會反饋如下，希望能對于改進自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒意義。

一、常要思索的幾個問題

1、如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來？

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度；假如老師不停的講，學(xué)生被動地接受；到頭來是老師講得許多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不行否認，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的學(xué)問都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因為這個緣由而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。在今后的課堂里我應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生主動參加課堂教學(xué)的主動性。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實際狀況，假如讓學(xué)生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。

2、如何恰當?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有學(xué)問點有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題。針對我班實際狀況在第一輪復(fù)習(xí)時，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找學(xué)問上存在的漏洞和缺陷；然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題、例題進行精講精練，從而消退學(xué)生學(xué)問上的盲點，對學(xué)問上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。

3、如何很好的把握教學(xué)難度？

復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對我班的實際狀況教學(xué)上如何應(yīng)對？我認為必需抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培育學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次，在堅固駕馭學(xué)問的前提下，適當?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必需的。在上課時選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學(xué)生肯定的簇新感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和增加好勝感，從而有利于培育學(xué)生的特性品質(zhì)。

4、如何有效的進行試卷講評？

這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢？長期以來，總是老師講，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，老師講的興致勃勃，最終的效果還是不如人意。我認為我們應(yīng)當大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探討，去探究，去思索，去講解，老師只要做學(xué)生的.指導(dǎo)者，點撥者就可以了。

二、常要留意的幾個方面

1、勤充電，強素養(yǎng)。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對老師的素養(yǎng)有較高的要求。老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實、要更新，業(yè)務(wù)實力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特殊要重視第一種素養(yǎng)。所以，為了提高自身的素養(yǎng)，我必需每天堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿意于原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的相識適應(yīng)發(fā)展的須要。

2、講方法，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法特別重要，我留意把握好以下方面：一是明確目標。詳細做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)當了解，哪些應(yīng)當重點駕馭；二是講準重點。在教學(xué)中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要沖突，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學(xué)中，我努力去發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，攻克難點，能夠把學(xué)問點深化淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)悟；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清晰疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可實行“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本學(xué)問去說明、分析這些問題，使課本學(xué)問與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律學(xué)問。由于每節(jié)課涉及到的'學(xué)問都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、犬牙交錯的我留意將學(xué)問重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

3、閱試卷，常溝通。

我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進行分析，告知他（她）要留意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以激勵。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他（她）的這種指導(dǎo)當作是一種濃濃的愛，心里很是感謝，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清楚，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進步，心里很有成就感。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽許多。

4、重時政，勤反思。

作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成剛好反饋和剛好積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本，主動探討學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當作一個市場，探討其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)反思3

站在高一年級的終點回望，在新環(huán)境下，我的政治課教學(xué)經(jīng)驗了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過程，使我對教學(xué)有了新的相識。

一、學(xué)科素養(yǎng)幾近空白—————教學(xué)須從ABC起始

學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中學(xué)生上升中，政治學(xué)科不是中考科目，初中的政治課，對基礎(chǔ)學(xué)問不作要求，政治學(xué)科的學(xué)問儲備，運用政治學(xué)科學(xué)問分析相識事物的實力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法，等等無從談起。進入中學(xué)，政治學(xué)科學(xué)問陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素養(yǎng)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時，學(xué)生無論如何也不能適應(yīng)，政治課教學(xué)處于艱難境地。

政治課教學(xué)只能小步走，低臺階，課時授課內(nèi)容要少，教學(xué)運行進一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問變換方式予以再學(xué)習(xí)，直至駕馭。教學(xué)從最簡潔的ABC起先，教給學(xué)生聽、說、讀、寫，這就是A。所謂B，就是手把手地教給學(xué)生讀題，做答案。C就是通過詳細學(xué)問的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。

教學(xué)中萬不行操之過急。要取得學(xué)校的支持，多給一些課時，用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時間的尖銳沖突，沒有時間保證是不能把整體素養(yǎng)這只木桶上的短木塊加長的。

二、“兩懶”的學(xué)習(xí)行為—————教學(xué)要富有引力

政治課學(xué)習(xí)，須要主動動腦，勤于動手?？晌覀兊膶W(xué)生對淺顯的學(xué)問，澄澈見底的問題，還情愿學(xué)習(xí)、思索，學(xué)問深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打?qū)μ柕倪x擇題，手懶。學(xué)生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴峻制約政治學(xué)科乃至整體素養(yǎng)的提高，是政治課教學(xué)中要解決的重大問題。

政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程，在這個過程中理應(yīng)洋溢著華蜜，充溢著勝利，要讓學(xué)生懂得這種華蜜與勝利往往離不開苦痛與失敗。政治老師要用自己的才智引導(dǎo)學(xué)生理解華蜜、把握華蜜、創(chuàng)建華蜜、享受華蜜；把學(xué)生推離失敗，引向勝利。在教學(xué)活動中，老師要創(chuàng)建機會讓學(xué)生以主子的身份去獲得自己能獲得的學(xué)問，適時讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的賜予激勵，讓學(xué)生享受到華蜜與勝利。問題設(shè)置要小臺階、多臺階，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點”，使學(xué)生領(lǐng)會到“無限風光”，從而享受到華蜜與勝利。解決手懶問題也可照此辦理。

三、“不動”“被動”的學(xué)習(xí)情態(tài)——————教學(xué)要著力于激烈生命

政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑談的，看課外書的，漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提示制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢？缺乏熱忱，沒有主動，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不行能有效果，盡管造成這種狀況有諸多緣由。

面對這種境況，政治課教學(xué)要在教化的本質(zhì)上找注解，要激烈學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂做，逐步使學(xué)生的愛好深厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動性強起來，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)實力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，引激烈生命的元素進課堂，使教學(xué)變成一道靚麗的風景，從而吸引學(xué)生參加其中，使得生命壯美成長。例如，將學(xué)問競賽引進課堂，將生動好玩的蘊含哲理地情景及事例納入教學(xué)，等等，都能使學(xué)生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學(xué)華蜜。

假如說面前的政治課教學(xué)是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登，不斷創(chuàng)建新高度。

中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)反思4

在新課改的推動下，中學(xué)政治教學(xué)也漸漸的取得了肯定的教學(xué)效果，但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高，就必需剛好的開展教學(xué)反思，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進性。本文以新課改下中學(xué)政治教學(xué)反思的重點作為切入點，簡潔的探討加強新課改下中學(xué)政治教學(xué)的措施。

教學(xué)反思指的是老師在完成自身的教學(xué)活動之后，剛好的對自身的教學(xué)進行主動性的、探究性的教學(xué)總結(jié)，通過這樣的活動，不僅僅能夠幫助老師更好的、更客觀的了解到自身教學(xué)的優(yōu)、缺點，更能夠有效的促進老師教學(xué)的完善，從而形成動態(tài)的教學(xué)模式，使教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)于教學(xué)的要求，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。從根本上來說，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進步，因為通過反思老師能夠剛好的持續(xù)優(yōu)點、改正缺點，從而保障教學(xué)的質(zhì)量、效率。由此可以看出，在新課改下的中學(xué)政治教學(xué)，應(yīng)當是不斷反思、不斷提高的教學(xué)。

（一）對教學(xué)看法進行反思

在冗長的教化生涯中，老師的教學(xué)看法會在不自覺中產(chǎn)生改變，這是因為對老師對自身職業(yè)產(chǎn)生了倦怠性。正是因為這樣，中學(xué)政治老師在進行教學(xué)的過程中，必需主動的、剛好的對自身教學(xué)的看法進行反思，因為老師的教學(xué)看法不僅僅會影響教學(xué)的開展，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好造成影響。只有不斷的對自身教學(xué)看法進行反思，才能夠端正自身的位置，從而促進教學(xué)的順當進行。

（二）對教學(xué)組織進行反思

老師的教學(xué)組織實力，干脆的關(guān)系到教學(xué)的進度、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，簡潔的來說，中學(xué)政治教學(xué)能不能夠順當?shù)耐瓿桑P(guān)鍵就在于老師的教學(xué)組織。正是因為這樣，中學(xué)政治老師必需加強對自身教學(xué)組織實力的反思，否則教學(xué)就會脫離原有的軌道，甚至阻礙教學(xué)的開展以及學(xué)生的發(fā)展。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進行反思

從表面上來看，教學(xué)的內(nèi)容是國家、教化局以及學(xué)校預(yù)先制定好的，但其實不然，因為教材內(nèi)容僅僅只是中學(xué)政治老師實施教學(xué)的一部分，而更多的是老師對內(nèi)容的完善化，比如說有機的整合生活化的教學(xué)內(nèi)容等等。而中學(xué)政治老師只有不斷的對自身所完善的教學(xué)內(nèi)容進行反思，才能夠更好的賜予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受，從而促進學(xué)生的成長以及發(fā)展。

中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)反思5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)差不多一個學(xué)期即將過去。作為新近學(xué)校的老師，我在這段時間里感受頗多。面對新的環(huán)境新的學(xué)校，一切須要有一個適應(yīng)過程，面對新環(huán)境的學(xué)生，我感到老師不僅教給學(xué)生學(xué)問，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會做人，然后學(xué)會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我仔細鉆研教材，仔細備課，虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)他們的珍貴閱歷?；仡欉@短短的半年，進步當然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進行了教學(xué)反思。

上思想政治課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈；特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必需具備較高的教化技巧敏捷。思想政治課的改革與素養(yǎng)的實施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素養(yǎng)教化主要任務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和相識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的實力。思想政治課如何實施素養(yǎng)教化、淺談點滴體會。

首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍舊無法顧及到每一位學(xué)生，有時活躍了課堂氣氛后無法駕馭，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種狀況雖然不多，但是給了我一個警告，老師上課須要的不僅是豐富的學(xué)問，還應(yīng)當包括駕馭全局，快速應(yīng)付突發(fā)事務(wù)的實力，而這些是無法通過理論干脆獲得的，必需在不斷實踐中不斷反思不斷加強。

其次，是對教學(xué)看法的反思。新老師大部分是剛畢業(yè)的高校生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學(xué)生的忍耐力和包涵度不足。特殊是對學(xué)生在課堂上的搗亂行