2023年《跨越百年的美麗》說課稿

2023年《跨越百年的美麗》說課稿《跨越百年的漂亮》說課稿1

一、說教材：

《跨越百年的漂亮》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“漂亮”為主線，表明白居里夫人的漂亮不只在于容貌，而在于為人類作出宏大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學生很不簡單把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“漂亮”作為本課的切入點，以“漂亮”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“漂亮”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學目的是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。

2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學探討中所體現(xiàn)出來的卓越的.思想品質(zhì)。

3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻內(nèi)涵。

教學重難點：從詳細的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

二、說教學思路：

我在設計教學過程時，更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學生的角度來設計，分為四大部分：走近居里——解讀漂亮——升華漂亮——書寫漂亮。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動學生主動學習、主動探究的熱忱。使學生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的熬煉，享受思維的樂趣。

三、說教學過程：

1、導入新課，走近居里。激發(fā)學生解讀居里的愛好。

2、解讀漂亮

主要讓學生理解“漂亮”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去找尋描寫居里夫人漂亮的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領(lǐng)悟居里夫人的精神魅力，加深對“漂亮”的理解。這一步驟熬煉學生理解分析、歸納概括的實力，使學生意識到居里夫人的漂亮重點在“內(nèi)在美”，即：堅毅執(zhí)著，獻身科學，淡泊名利，懂得“漂亮”的詳細表現(xiàn)。

3、升華漂亮

最終從理解課題進一步提升對漂亮的相識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“漂亮”已成為人類共同擁有的精神財寶，流傳至今，還要接著流傳下去。

4、書寫漂亮

課文的教學還應重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，引導學生說出來，寫下來。因此，讓學生書寫漂亮，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

《跨越百年的漂亮》說課稿2

一、說教材

（一）、教材分析：

《跨越百年的漂亮》是義務教化課程標準試驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以科學精神為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。

(二)、學情分析：

六年級學生已經(jīng)具備了肯定的自學實力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些珍貴的品質(zhì)，如堅毅、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，須要進一步走進文本研讀課文，深化感受居里夫人的人格精神。特殊是對她高遠的追求，人生的.意義的發(fā)覺等較深層次的問題須要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。

(三)教學目標是：

1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解跨越百年的漂亮的深刻內(nèi)涵。

3、練習有感情的朗讀課文。

教學重難點：

一是能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

二是讀懂居里夫人的事跡，從詳細的事例中領(lǐng)悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

二、說教學思路

我在設計教學過程時，更多的考慮到學生對這篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是從學生的角度來設計的，分為四個大部分：走進居里——解讀漂亮——升華漂亮——書寫漂亮。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動了學生主動學習、主動探究的熱忱。使學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，讓學生的思維得到真正的熬煉，讓學生真正享受到思維的樂趣。

三、說教學方法

我們知道教學有法，但無定法，貴在得法。我本著簡簡潔單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。依據(jù)本課教學目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采納質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學以讀為本，讀中感悟，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思索，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

五．說教學程序。

《跨越百年的漂亮》說課稿3

一．說教材。

1．教材的地位。初二語文第三冊其次單元都是寫人的文章。有的通過一件事記述某個人的形象和特點，有的通過幾件事表現(xiàn)人物的品行或風貌。在寫人記事的過程中，文章運用了很多帶有感情色調(diào)的詞語和句子，表達了作者的思想感情。本文屬于后者，它是協(xié)作語文書本上《我的信念》一文而編排的自讀課文，是從他人的角度來介紹和評價居里夫人的，讓學生對居里夫人有一個全面的了解。同時在學習過程中，讓學生相識到懷疑精神、吃苦耐勞的精神、創(chuàng)新精神等的重要性，從而培育良好的情操。

2．教材的重點和難點：

重點：①全文主要寫了四個方面的內(nèi)容：艱苦工作，提煉出鐳；拒絕追慕，靜心苦讀；青春換鐳，意義重大；成就顯赫，精修細研。四個方面圍繞一個中心寫，即居里夫人的人格美。②通過相識和理解居里夫人的人格美，培育自己良好的情操。

難點：類比、引用、敘議結(jié)合的寫法，使文章較長，思維的跳動性大。老師要擅長引導和點撥，讓學生了解即可，不必四平八穩(wěn)。

二．說教法。

課標要求語文課要讓學生進行大量的語文實踐，老師要盡量講得少些。同時指出，閱讀是學生特性化的行為。課堂上，老師的引導及教材是學生感知和視察的對象，學生正是通過老師的點撥和教材展示的'內(nèi)容經(jīng)過思索獲得對客觀世界的相識的。這種視察與思索是有安排、有目的的，它不是消極的凝視，而是一種主動的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點動身，本節(jié)課教法的指導思想是想方設法引起學生的留意，引導他們主動思維，熱忱參加。詳細做法如下：

①探討探討——主動參加、總結(jié)歸納。

②品讀感悟——找出感點、讀悟思評。

②設境激趣——巧用媒體、激發(fā)愛好。

④引導點撥——突出重點、突破難點。

三．說學法。

學生獲得學問的過程是由少積多、由淺入深的按部就班的過程。課標里也有這么一條：學習效果要注意隱性與顯性，強調(diào)對學生長遠的影響。所以，學法與教法同等重要。學生在學習《我的信念》一文時，對居里夫人及傳記文章有肯定的了解，但不夠深化。教學本文一是讓學生深化了解居里夫人，二是了解引用、類比、敘述、爭論等寫法對刻畫人物、增加文章的文學性的重要作用。為了解決這兩個問題，學生在學習時要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究。②做好預習工作。③課堂上，朗讀、品嘗、探討、質(zhì)疑。

四．說教學構(gòu)思。

1．“板塊式”教學思路：思路明晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。

2．“訓練式”教學模式：整體感知—細讀品析—拓展遷移。

此模式注意了學生的自主性和實踐性。

五．說教學程序。

(一)．導入新課；

1．播放居里夫人演講的錄相，并配以解說詞，聲情并茂。這樣導入，主觀上可吸引學生，喚起對居里夫人的敬慕之情，同時能激發(fā)學生的閱讀愛好。

2．學生談所了解的居里夫人。既是對學生自主學習的檢測，又能活躍課堂氣氛，進一步喚起對居里的感情，更為理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。

其理論依據(jù)：情意啟動策略。布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的愛好?！睈酆檬菍W生進行策略學習的先導，它喚起學生進行策略學習的動機，激發(fā)學生主動參加的意識和主動性，強化學生學習的效果，從而激發(fā)學生更強的求知欲望。

(二)．教學板塊一：感知全文，了解大意。

因文章較長，可在老師的引導下將文章分為四大部分，快速默讀之后，看看寫了什么內(nèi)容。首先，老師示范第1節(jié)：“艱苦工作，提煉出鐳”。然后，指導學生依次概括。(A．抓住關(guān)鍵詞句。B．用概括的語言。)這一步符合學生的相識規(guī)律：由淺入深，按部就班；扣住了其次單元記人的要求：通過幾件事反映一個人。整體把握，方可高屋建瓴。

(三)．教學板塊二：細讀品嘗，理解人品。

第一步：設疑：題目是“跨越百年的漂亮”，居里夫人的漂亮表現(xiàn)在哪里?學生圍繞這個問題去思索、探討。

其次步：溝通：對美點的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作狀況的鏡頭，同時配上符合情境的音樂，先視察后描述。這樣設計的好處：A．激發(fā)學生的情感和愛好。B．吸引了學生的留意力，培育了學生視察問題和語言表達的實力。C．幫助學生理解居里夫人的人品。

第三步：總結(jié)：居里夫人的漂亮主要表現(xiàn)在兩個方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘刻在人們心中，從而跨越百年，甚至是恒久。這正是本文的教學重點，要讓學生相識到具有健康的人格對一個人成長多么重要。

其理論依據(jù)：1．和導入一樣，符合情意啟動策略。學習是認知活動與情意活動相互協(xié)作的有意義活動。學生的認知和情感因素對學習均產(chǎn)生重要作用。正如教化家贊可夫在其《教化與發(fā)展》一書中指出：“教學法一旦觸及學生的心情和意識領(lǐng)域，觸及學生的精神須要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！蔽膶W作品之所以具有審美教化的作用，主要在于作者能把自己對生活的體驗富有感情地表達出來以感染影響讀者。因此運用媒體設置教學情境，音、畫、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動學生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。2．主體性原則。新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注意學生的主動性、獨立性和創(chuàng)建性三個方面的品質(zhì)和實力。確認學生在教學過程中是認知和發(fā)展的主體。要讓學生自主學習和探究，體驗獲得學問的過程，享受學習的愛好。老師只是其中的引導者、組織者和服務者。3．“人文性”原則。新課標提出了“人文性”這個概念。它是指語文課程對于學生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能?！叭宋乃仞B(yǎng)”是指語文課要教學生學會做人，做一個具有正直的操守和和善時情感的人，有一個健康人格的人。4．優(yōu)化教學過程原則。新大綱要求對課文的理解和分析不行瑣碎，要簡化集中，優(yōu)化處理。

(四)．教學板塊三：尋讀課文，略知寫法。

這一步的目的有三個：一是了解記人文章可用類比、引用等寫法刻畫人物，增加說理性和文學性。二是培育學生的質(zhì)疑品質(zhì)和合作精神。學生尋讀找出這些文字后，質(zhì)疑，實在是困難的詞句，老師適當點撥，并抓住一兩個點品讀。同時教給學生一點辨證法：內(nèi)容確定形式，反過來，形式為內(nèi)容服務，二者是辨證統(tǒng)一的。從理性上作一概括，也突破了難點。動態(tài)的板書給學生以直觀的印象。三是進一步加深相識居里夫人的人品。

教學原理：1．點撥法。2．課標提倡自主、合作、探究的學習方式。

(五)．教學板塊四：拓展遷移，結(jié)束全文。

分兩步：

第一步，在前面干脆和間接相識、體會居里