桃園縣大華國(guó)民中小學(xué)九十六年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)

桃園縣大華國(guó)民中小學(xué)九十六年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃翰林版(數(shù)學(xué)4下)課程架構(gòu)圖第一單元乘以和除以二位數(shù)第一單元乘以和除以二位數(shù)第四單元二位小數(shù)第六單元整數(shù)四則運(yùn)算第八單元分?jǐn)?shù)的加減第十單元長(zhǎng)條圖與折線圖第二單元等值分?jǐn)?shù)第三單元長(zhǎng)度第五單元三角形第七單元周長(zhǎng)與全等第九單元長(zhǎng)方形與正方形的面積第四單元二位小數(shù)第六單元整數(shù)四則運(yùn)算第八單元分?jǐn)?shù)的加減第十單元長(zhǎng)條圖與折線圖第二單元等值分?jǐn)?shù)第三單元長(zhǎng)度第五單元三角形第七單元周長(zhǎng)與全等第九單元長(zhǎng)方形與正方形的面積數(shù)學(xué)4下數(shù)學(xué)4下年級(jí)四年級(jí)科目數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)能熟練多位數(shù)乘除二位數(shù)的直式計(jì)算，並能使用計(jì)算機(jī)驗(yàn)算答案。(二)能理解等值分?jǐn)?shù)的意義，並以此解決簡(jiǎn)單異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。(三)能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，並應(yīng)用在生活中，培養(yǎng)出量感，及解決毫米與公分、公分與公尺、公尺與公里間的二階單位計(jì)算。(四)能以二位小數(shù)描述具體的量、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)係，及解決兩位小數(shù)的加減問題。(五)學(xué)會(huì)將各種三角形分類；認(rèn)識(shí)正三角形和等腰三角形的性質(zhì)；求三角形內(nèi)角角度；知道三角形中，大角對(duì)大邊及兩邊長(zhǎng)之和大於第三邊。(六)解決生活情境中的兩步驟整數(shù)四則問題。(七)能理解特殊圖形的周長(zhǎng)公式，以及兩圖形間的全等關(guān)係。(八)能熟練同分母的帶分?jǐn)?shù)加減。(九)能以個(gè)別單位的方式描述面積，並歸納出公式簡(jiǎn)化面積之計(jì)算。(十)能將分類資料整理成長(zhǎng)條圖與折線圖，並解讀其各種變形。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的理念分析及目的九年一貫課程的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)完全的人，他必須具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力，因此他必須以對(duì)他個(gè)人內(nèi)在的了解為基礎(chǔ)，發(fā)展與他人互動(dòng)的能力。在七大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文被定位為工具科目。希望學(xué)生能掌握數(shù)量形的概念與關(guān)係以解決日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，並以數(shù)學(xué)符號(hào)與語(yǔ)言協(xié)調(diào)表達(dá)的明確性，以及溝通的理性和批判分析的正確性，同時(shí)發(fā)展欣賞數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)材料翰林小學(xué)數(shù)學(xué)四下教材教學(xué)活動(dòng)選編原則及來源(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的輔助活動(dòng)，善用教學(xué)媒材，提供充分練習(xí)機(jī)會(huì)，協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生多寫、多練。(二)利用聯(lián)絡(luò)教學(xué)及統(tǒng)整教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)概要教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式六大議題十大基本能力第一週02.11~02.16數(shù)與量乘以和除以二位數(shù)N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計(jì)算器械處理大數(shù)的計(jì)算。N-3-2能嘗試?yán)斫獬?、除的直式算則。C-C-8能尊重他人解決數(shù)學(xué)問題的多元想法。C-S-5了解一數(shù)學(xué)問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。CZ-03熟練乘數(shù)是二位數(shù)及除數(shù)是二位數(shù)的直式計(jì)算。（四下）1.二位數(shù)乘以二位數(shù)。2.三、四位數(shù)乘以二位數(shù)。3.除數(shù)為二位數(shù)，商為一位數(shù)。1.熟練二、三、四位數(shù)乘以二位數(shù)的乘法。2.熟練除數(shù)為二位數(shù)，商為一位數(shù)的除法?；顒?dòng)一：在生活情境中解決被乘數(shù)為二位數(shù)，乘數(shù)為二位數(shù)的乘法問題，並用直式計(jì)算?；顒?dòng)二：在生活情境中解決被乘數(shù)為三位數(shù)或四位數(shù)，乘數(shù)為二位數(shù)的乘法問題，並用直式計(jì)算?；顒?dòng)三：生活情境中解決被除數(shù)為二位數(shù)或三位數(shù)，除數(shù)為二位數(shù)，商為一位數(shù)的除法問題，並用直式計(jì)算。11.小白板。2.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)【資訊教育】2-2-1了解電腦教室（或教室電腦）的使用規(guī)範(fàn)?！旧陌l(fā)展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價(jià)值觀及人格特質(zhì)2-1-1激發(fā)對(duì)工作世界的好奇心3-4-2培養(yǎng)正確工作態(tài)度及價(jià)值觀三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第二週02.17~02.23數(shù)與量乘以和除以二位數(shù)N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計(jì)算器械處理大數(shù)的計(jì)算。N-3-2能嘗試?yán)斫獬?、除的直式算則。C-C-5用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過程。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。CZ-03熟練乘數(shù)是二位數(shù)及除數(shù)是二位數(shù)的直式計(jì)算。（四下）1.除數(shù)為二位數(shù)，商為二位數(shù)。2.用計(jì)算機(jī)做除法的驗(yàn)算。1.熟練多位數(shù)除以二位數(shù)的直式算則。2.熟練計(jì)算機(jī)的使用。活動(dòng)一：在生活情境中解決被除數(shù)為三位數(shù)，除數(shù)為二位數(shù)，商為二位數(shù)的除法問題，並用直式計(jì)算?；顒?dòng)二：在生活情境中解決被除數(shù)為四位數(shù)，除數(shù)為二位數(shù)，商為二位數(shù)或三位數(shù)的除法問題，並用計(jì)算機(jī)驗(yàn)算。41.小白板。2.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響?！旧陌l(fā)展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價(jià)值觀及人格特質(zhì)2-1-1激發(fā)對(duì)工作世界的好奇心3-4-2培養(yǎng)正確工作態(tài)度及價(jià)值觀三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第三週02.24~03.01數(shù)與量等值分?jǐn)?shù)N-1-7在等分好、整體1能明顯出現(xiàn)之具體生活情境中（包含連續(xù)量、離散量），能以真分?jǐn)?shù)（分母在20以內(nèi)）描述內(nèi)容物為單一個(gè)物的幾份，並能延伸真分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)行同分母真分?jǐn)?shù)的合成、分解活動(dòng)（和＜1）。N-2-5在等分好、整體1能明顯出現(xiàn)之具體情境中，能以真分?jǐn)?shù)來描述單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容物為多個(gè)個(gè)物的幾份，進(jìn)行同分母真分?jǐn)?shù)的合成、分解活動(dòng)，並理解等值分?jǐn)?shù)的意義。N-2-6在具體情境中，能以假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)描述具體的量，並能解決分?jǐn)?shù)的合成、分解以及簡(jiǎn)單整數(shù)倍的問題。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-R-1能察覺生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。1.分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)活動(dòng)。2.分?jǐn)?shù)的描述活動(dòng)。3.等值分?jǐn)?shù)的意義。1.在離散量的情境中，進(jìn)行分?jǐn)?shù)數(shù)詞的表現(xiàn)活動(dòng)。2.在離散量的情境中，進(jìn)行分?jǐn)?shù)數(shù)詞的描述活動(dòng)。3.認(rèn)識(shí)離散量的等值分?jǐn)?shù)，並能化為指定分母的等值分?jǐn)?shù)?；顒?dòng)一：在離散量的情境中，給定單位量及分?jǐn)?shù)，依分?jǐn)?shù)數(shù)詞取出分量來，並理解此分?jǐn)?shù)的意義?；顒?dòng)二：在離散量的情境中，給定單位量及分量，使用分?jǐn)?shù)數(shù)詞（字）描述此分量，並理解此分?jǐn)?shù)的意義?；顒?dòng)三：(1)在單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容量為多個(gè)個(gè)物的情境下，給定分量（兩者不互質(zhì)），使用分?jǐn)?shù)數(shù)詞描述此分量，並察覺各分?jǐn)?shù)彼此等值。(2)在單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容量為多個(gè)個(gè)物的情境下，給定分量，使用（指定分母）分?jǐn)?shù)數(shù)詞描述此分量，並察覺各分?jǐn)?shù)彼此等值。41.附件1。2.花片。3.小白板。4.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.上課表現(xiàn)4.作業(yè)繳交5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.紙筆測(cè)驗(yàn)7.課堂問答【生涯發(fā)展教育】1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)3-5-2培養(yǎng)解決生涯問題的自信與能力。四、表達(dá)、溝通與分享七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第四週03.02~03.08數(shù)與量等值分?jǐn)?shù)N-1-7在等分好、整體1能明顯出現(xiàn)之具體生活情境中（包含連續(xù)量、離散量），能以真分?jǐn)?shù)（分母在20以內(nèi)）描述內(nèi)容物為單一個(gè)物的幾份，並能延伸真分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)行同分母真分?jǐn)?shù)的合成、分解活動(dòng)（和＜1）。N-2-5在等分好、整體1能明顯出現(xiàn)之具體情境中，能以真分?jǐn)?shù)來描述單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容物為多個(gè)個(gè)物的幾份，進(jìn)行同分母真分?jǐn)?shù)的合成、分解活動(dòng)，並理解等值分?jǐn)?shù)的意義。N-2-6在具體情境中，能以假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)描述具體的量，並能解決分?jǐn)?shù)的合成、分解以及簡(jiǎn)單整數(shù)倍的問題。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-R-1能察覺生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-S-5了解一數(shù)學(xué)問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。1.等值分?jǐn)?shù)的意義。2.分?jǐn)?shù)的比較。1.認(rèn)識(shí)離散量的等值分?jǐn)?shù)，並能化為指定分母的等值分?jǐn)?shù)。2.能在單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容量為多個(gè)個(gè)物的情境下，進(jìn)行離散量倍數(shù)分母分?jǐn)?shù)的大小比較?；顒?dòng)一：(1)在單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容量為多個(gè)個(gè)物的情境下，給定分量（兩者不互質(zhì)），使用分?jǐn)?shù)數(shù)詞描述此分量，並察覺各分?jǐn)?shù)彼此等值。(2)在單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容量為多個(gè)個(gè)物的情境下，給定分量，使用（指定分母）分?jǐn)?shù)數(shù)詞描述此分量，並察覺各分?jǐn)?shù)彼此等值?；顒?dòng)二：在離散量的情境中，比較兩分?jǐn)?shù)（兩者分母不互質(zhì)）的大小。41.附件1。2.花片。3.小白板。4.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.上課表現(xiàn)4.作業(yè)繳交5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.紙筆測(cè)驗(yàn)7.課堂問答【生涯發(fā)展教育】1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)3-5-2培養(yǎng)解決生涯問題的自信與能力。四、表達(dá)、溝通與分享七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第五週03.09~03.15數(shù)與量長(zhǎng)度N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測(cè)量工具上刻度間的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)以同單位表達(dá)的量作形式計(jì)算。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關(guān)係及使用二階單位作描述，並利用此關(guān)係作整數(shù)化聚。N-2-9能在保留概念形成後，進(jìn)行兩個(gè)同類量的間接比較（利用完整複製）及個(gè)別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長(zhǎng)度、容量、重量、角度、面積、體積）。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測(cè)、檢驗(yàn)、推演、驗(yàn)證、論證等。1.公尺與公分。2.公尺與公分的計(jì)算。3.公分與毫米。4.公分與毫米的計(jì)算。1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)「公尺」單位並進(jìn)行實(shí)物的估測(cè)與實(shí)測(cè)，建立公尺的量感。2.熟練公尺和公分的二階單位計(jì)算。3.在具體的情境中認(rèn)識(shí)「毫米」單位並進(jìn)行實(shí)物的估測(cè)與實(shí)測(cè)，建立毫米的量感。。4.熟練毫米和公分的二階單位計(jì)算?；顒?dòng)一：(1)在具體的情境中認(rèn)識(shí)公尺的應(yīng)用，並知道1公尺等於100公分，進(jìn)行公尺的化聚活動(dòng)。(2)利用實(shí)物的估測(cè)與實(shí)測(cè)，建立公尺的量感?；顒?dòng)二：利用公尺和公分的化聚，解決二階單位的計(jì)算問題?；顒?dòng)三：(1)在具體的情境中認(rèn)識(shí)毫米的應(yīng)用，並知道1公分等於10毫米，進(jìn)行毫米的化聚活動(dòng)。(2)利用實(shí)物的估測(cè)與實(shí)測(cè)，建立毫米的量感。活動(dòng)四：利用毫米和公分的化聚，解決二階單位的計(jì)算問題。41.積木。2.硬幣。3.透明杯。4.直尺。5.小白板。6.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.上課表現(xiàn)4.作業(yè)繳交5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.報(bào)告7.課堂問答8.實(shí)測(cè)【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利【生涯發(fā)展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芩摹⒈磉_(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐十、獨(dú)立思考與解決問題第六週03.16~03.22數(shù)與量長(zhǎng)度N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測(cè)量工具上刻度間的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)以同單位表達(dá)的量作形式計(jì)算。N-2-9能在保留概念形成後，進(jìn)行兩個(gè)同類量的間接比較（利用完整複製）及個(gè)別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長(zhǎng)度、容量、重量、角度、面積、體積）。C-C-8能尊重他人解決數(shù)學(xué)問題的多元想法。1.公分與毫米的計(jì)算。2.公里與公尺。3.公里與公尺的計(jì)算。1.熟練毫米和公分的二階單位計(jì)算。2.在情境中認(rèn)識(shí)「公里」單位並解決以公里為單位的加、減、乘、除計(jì)算問題。。3.熟練公尺和公里的二階單位化聚?；顒?dòng)一：利用毫米和公分的化聚，解決二階單位的計(jì)算問題。活動(dòng)二：(1)以高速公路交流道指示牌中引出1公里，介紹1公里的意義。並能在情境中理解200公尺的操場(chǎng)跑道，跑5圈是1公里。(2)在情境中解決以公里為單位的加、減、乘、除的計(jì)算問題?；顒?dòng)三：利用公尺和公里的化聚，解決二階單位的計(jì)算問題。41.積木。2.硬幣。3.透明杯。4.直尺。5.小白板。6.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.上課表現(xiàn)4.作業(yè)繳交5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.報(bào)告7.課堂問答8.實(shí)測(cè)【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利【生涯發(fā)展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芩?、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐十、獨(dú)立思考與解決問題第七週03.23~03.29數(shù)與量二位小數(shù)N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡(jiǎn)單的整數(shù)數(shù)線，並能進(jìn)一步延伸至簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)線。N-2-5在等分好、整體1能明顯出現(xiàn)之具體情境中，能以真分?jǐn)?shù)來描述單位分?jǐn)?shù)內(nèi)容物為多個(gè)個(gè)物的幾份，進(jìn)行同分母真分?jǐn)?shù)的合成、分解活動(dòng)，並理解等值分?jǐn)?shù)的意義。N-2-6在具體情境中，能以假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)描述具體的量，並能解決分?jǐn)?shù)的合成、分解以及簡(jiǎn)單整數(shù)倍的問題。N-2-7能以二位小數(shù)描述具體的量，並解決二位小數(shù)的合成、分解及簡(jiǎn)單整數(shù)倍問題。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-C-5用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過程。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-C-7用回應(yīng)情境、設(shè)想特例、估計(jì)或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。C-C-8能尊重他人解決數(shù)學(xué)問題的多元想法。C-R-1能察覺生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境。C-T-3能把情境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料資訊化。CN-03加強(qiáng)二位小數(shù)的位值概念及加減直式計(jì)算。（四年級(jí)）1.認(rèn)識(shí)二位小數(shù)。2.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)係。1.認(rèn)識(shí)二位小數(shù)、及其化聚與位值。2.透過數(shù)線理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)係。活動(dòng)一：(1)認(rèn)識(shí)二位純小數(shù)和二位帶小數(shù)。(2)進(jìn)行指定小數(shù)的做數(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)二：(1)利用等分好的線段，做出一條簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)數(shù)線，以了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)係。(2)透過跳遠(yuǎn)比賽紀(jì)錄，認(rèn)識(shí)生活中的二位小數(shù)，並了解帶小數(shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)係。(3)以連續(xù)量和離散量的情境分別描述真分?jǐn)?shù)、二位小數(shù)的量，並做分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較。41.附件2。2.小白板。3.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.課堂問答8.蒐集資料9.課堂問答【性別平等教育】2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會(huì)2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第八週03.30~04.05數(shù)與量二位小數(shù)A-2-1能將生活情境中簡(jiǎn)單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關(guān)係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。N-2-15能用不同的想法，檢驗(yàn)答案的合理性。N-2-7能以二位小數(shù)描述具體的量，並解決二位小數(shù)的合成、分解及簡(jiǎn)單整數(shù)倍問題。C-C-5用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過程。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測(cè)、檢驗(yàn)、推演、驗(yàn)證、論證等。C-S-5了解一數(shù)學(xué)問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。CA-02加強(qiáng)加減互逆及乘除互逆的題型。（四年級(jí)）1.小數(shù)的加減。2.小數(shù)的算式填充題。1.解決二位小數(shù)的加減問題。2.透過情境，理解小數(shù)加減互逆的關(guān)係，並應(yīng)用於生活中。活動(dòng)一：在情境中解決二位帶小數(shù)的合成、分解問題。活動(dòng)二：在被加數(shù)、被減數(shù)、加數(shù)及減數(shù)未知的情境中，了解「小數(shù)加減互逆」的關(guān)係，以解決日常生活問題。41.附件2。2.小白板。3.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.蒐集資料9.課堂問答【性別平等教育】2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達(dá)機(jī)會(huì)2-2-4學(xué)習(xí)在團(tuán)體中兩性共同合作以解決問題【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動(dòng)、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)、植物和景觀的感受與敏感。七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第九週04.06~04.12幾何三角形N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。S-2-3能透過實(shí)測(cè)察覺形體的性質(zhì)。S-2-6能了解張開程度、旋轉(zhuǎn)程度和角的關(guān)係。S-3-1能使用形體的性質(zhì)描述某一類形體。S-3-2能指出合於所予性質(zhì)的形體。S-3-3從一類形體的特性中，指出哪些性質(zhì)也適用於另一類形體。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-S-4能運(yùn)用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統(tǒng)化、監(jiān)控等。C-S-6能用電算器或電腦處理大數(shù)目或大量數(shù)字的計(jì)算。1.三角形的分類。2.正三角形的性質(zhì)。3.等腰三角形的性質(zhì)。1.以三角形內(nèi)角角度和邊長(zhǎng)將各種三角形作分類，並對(duì)特殊三角形命名。2.觀察、發(fā)現(xiàn)正三角形的性質(zhì)。3.觀察、發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。活動(dòng)一：從舊經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分別以三內(nèi)角或三邊長(zhǎng)將三角形分類，並對(duì)各種三角形命名?；顒?dòng)二：從實(shí)際測(cè)量中，發(fā)現(xiàn)正三角形三邊等長(zhǎng)、三內(nèi)角一樣大的特性。活動(dòng)三：從實(shí)際測(cè)量中，發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩底角相等的特性。41.附件3、4。2.量角器。3.直尺。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.實(shí)測(cè)9.蒐集資料10.課堂問答【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利【生涯發(fā)展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十週04.13~04.19(期中評(píng)量週)幾何三角形S-2-3能透過實(shí)測(cè)察覺形體的性質(zhì)。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-S-4能運(yùn)用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統(tǒng)化、監(jiān)控等。C-T-2能把情境中數(shù)量形之關(guān)係以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表出。CS-01補(bǔ)充三角形兩邊長(zhǎng)的和大於第三邊長(zhǎng)，以及大角對(duì)大邊的概念。1.從已知條件求出三角形的內(nèi)角角度。2.大角對(duì)大邊。3.兩邊長(zhǎng)之和大於第三邊。1.求三角形三內(nèi)角角度。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用大角對(duì)大邊及兩邊長(zhǎng)之和大於第三邊的概念解題?；顒?dòng)一：利用「三角形三內(nèi)角和為180°」、「等腰三角形兩底角相等」及「正三角形三內(nèi)角一樣大」的特性，以算式填充題計(jì)算出未知角度?；顒?dòng)二：從實(shí)測(cè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：三角形中較大的角所對(duì)應(yīng)的邊較長(zhǎng)，反之，較長(zhǎng)的邊所對(duì)應(yīng)的角較大。活動(dòng)三：從實(shí)測(cè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：三角形中兩邊長(zhǎng)之和一定大於第三邊，兩邊長(zhǎng)之差一定小於第三邊。41.量角器。2.直尺。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.平時(shí)上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.實(shí)測(cè)9.蒐集資料10.課堂問答【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利【生涯發(fā)展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十一週04.20~04.26數(shù)與量整數(shù)四則運(yùn)算A-2-1能將生活情境中簡(jiǎn)單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關(guān)係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。N-2-15能用不同的想法，檢驗(yàn)答案的合理性。N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡(jiǎn)化計(jì)算式子。C-C-3能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明情境與問題。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-E-4能評(píng)析解法的優(yōu)缺點(diǎn)。C-T-2能把情境中數(shù)量形之關(guān)係以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表出。1.連續(xù)加減的運(yùn)算。2.連續(xù)乘除的運(yùn)算。1.解決生活情境中兩步驟加減的問題，並能熟悉括號(hào)的使用。2.解決生活情境中兩步驟乘除的問題，並能熟悉括號(hào)的使用?；顒?dòng)一：以併式解決兩步驟的情境問題，熟悉運(yùn)算規(guī)則及注意括號(hào)的使用?；顒?dòng)二：理解乘法與除法間的交換率。41.小白板。2.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.課堂問答【環(huán)境教育】5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活周遭環(huán)境問題的經(jīng)驗(yàn)。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十二週04.27~05.03數(shù)與量整數(shù)四則運(yùn)算A-2-1能將生活情境中簡(jiǎn)單問題表徵為含有△、□、甲、乙、？、…等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關(guān)係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。N-2-14能在情境中，理解乘法交換律、等號(hào)的對(duì)稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結(jié)合律與分配律，以及乘法和除法的相互關(guān)係。N-2-15能用不同的想法，檢驗(yàn)答案的合理性。C-C-3能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明情境與問題。C-C-8能尊重他人解決數(shù)學(xué)問題的多元想法。C-T-2能把情境中數(shù)量形之關(guān)係以數(shù)學(xué)語(yǔ)言表出。1.連續(xù)乘除的運(yùn)算。2.四則運(yùn)算。1.解決生活情境中兩步驟加減的問題，並能熟悉括號(hào)的使用。2.理解運(yùn)算順序的重要性，及乘法對(duì)加、減法的結(jié)合律與分配律?；顒?dòng)一：以併式解決兩步驟的情境問題，熟悉運(yùn)算規(guī)則及注意括號(hào)的使用?；顒?dòng)二：讓學(xué)生在計(jì)算給定併式後，發(fā)覺運(yùn)算順序的重要性，並進(jìn)一步了解乘法對(duì)加、減法的結(jié)合律與分配律。41.小白板。2.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.課堂問答【環(huán)境教育】5-2-1能具有參與調(diào)查與解決生活周遭環(huán)境問題的經(jīng)驗(yàn)。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十三週05.04~05.10數(shù)與量幾何周長(zhǎng)與全等N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。S-2-1就給定的幾何形體，能確認(rèn)並說出組成要素的名稱，並在檢驗(yàn)後適當(dāng)?shù)孛枋銎湟亻g的關(guān)係。S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關(guān)係比較兩形體的異同。S-2-3能透過實(shí)測(cè)察覺形體的性質(zhì)。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-E-4能評(píng)析解法的優(yōu)缺點(diǎn)。C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測(cè)、檢驗(yàn)、推演、驗(yàn)證、論證等。1.周長(zhǎng)。2.全等。1.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的定義及特殊圖形的周長(zhǎng)公式。2.認(rèn)識(shí)全等圖形的定義?；顒?dòng)一：先以直接測(cè)量相加的方式算出圖形周長(zhǎng)，再用較簡(jiǎn)易之方式處理特殊圖形的周長(zhǎng)，最後進(jìn)行邊長(zhǎng)為複名數(shù)的周長(zhǎng)計(jì)算。活動(dòng)二：透過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的方式，從給定圖形中找出全等圖形。41.一公尺長(zhǎng)尺。2.公分刻度尺。3.積木。4.小白板。5.白板筆。6.繩子。7.線。8.附件5~7。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.蒐集資料9.課堂問答【環(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響?！救藱?quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十四週05.11~05.17數(shù)與量幾何周長(zhǎng)與全等S-2-1就給定的幾何形體，能確認(rèn)並說出組成要素的名稱，並在檢驗(yàn)後適當(dāng)?shù)孛枋銎湟亻g的關(guān)係。S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關(guān)係比較兩形體的異同。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測(cè)、檢驗(yàn)、推演、驗(yàn)證、論證等。1.全等。2.對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。1.認(rèn)識(shí)全等圖形的定義。2.認(rèn)識(shí)全等圖形間的對(duì)應(yīng)關(guān)係?；顒?dòng)一：透過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的方式，從給定圖形中找出全等圖形?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)兩全等平面圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)係。41.一公尺長(zhǎng)尺。2.公分刻度尺。3.積木。4.小白板。5.白板筆。6.繩子。7.線。8.附件5~7。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.作業(yè)繳交6.學(xué)習(xí)態(tài)度7.紙筆測(cè)驗(yàn)8.蒐集資料9.課堂問答【環(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)四、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作九、主動(dòng)探索與研究十、獨(dú)立思考與解決問題第十五週05.18~05.24數(shù)與量分?jǐn)?shù)的加減N-2-6在具體情境中，能以假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)描述具體的量，並能解決分?jǐn)?shù)的合成、分解以及簡(jiǎn)單整數(shù)倍的問題。C-C-1了解數(shù)學(xué)語(yǔ)言(符號(hào)、用語(yǔ)、圖表、非形式化演繹等)的內(nèi)涵。C-C-3能用一般語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明情境與問題。CN-02加強(qiáng)同分母帶分?jǐn)?shù)加減（含進(jìn)一及借一）。（四年級(jí)）1.分?jǐn)?shù)的加法。2.分?jǐn)?shù)的減法。熟練真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)間的加減問題。活動(dòng)一：真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)間的加法問題。活動(dòng)二：真分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)間的減法問題。41.花片。2.積木。3.小白板。4.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.報(bào)告7.蒐集資料8.課堂問答【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創(chuàng)意表現(xiàn)【生涯發(fā)展教育】3-5-2培養(yǎng)解決生涯問題的自信與能力。【家政教育】3-2-6察覺個(gè)人生活中可利用的資源八、運(yùn)用科技與資訊十、獨(dú)立思考與解決問題第十六週05.25~05.31數(shù)與量長(zhǎng)方形與正方形的面積S-1-8能辨認(rèn)周遭物體中的直線、平面。A-2-4能使用中文簡(jiǎn)記式（簡(jiǎn)字式）描述長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體之長(zhǎng)度、面積、體積等幾何量。N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測(cè)量工具上刻度間的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)以同單位表達(dá)的量作形式計(jì)算。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關(guān)係及使用二階單位作描述，並利用此關(guān)係作整數(shù)化聚。N-2-13能以個(gè)別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡(jiǎn)化長(zhǎng)方形面積、長(zhǎng)方形體積之點(diǎn)算。N-2-14能在情境中，理解乘法交換律、等號(hào)的對(duì)稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結(jié)合律與分配律，以及乘法和除法的相互關(guān)係。N-2-15能用不同的想法，檢驗(yàn)答案的合理性。N-2-9能在保留概念形成後，進(jìn)行兩個(gè)同類量的間接比較（利用完整複製）及個(gè)別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長(zhǎng)度、容量、重量、角度、面積、體積）。1.平方公分板和面積。2.平方公尺的估測(cè)、實(shí)測(cè)和計(jì)算。3.長(zhǎng)方形面積公式。1.以中文簡(jiǎn)記式描述正方形面積公式。2.認(rèn)識(shí)「平方公尺」的意義、以個(gè)別單位描述面積，解決以平方公尺為單位的加減乘除問題。3.以中文簡(jiǎn)記式描述長(zhǎng)方形面積公式。活動(dòng)一：給定一未知邊長(zhǎng)的長(zhǎng)方形名片或正方形卡片，先以平方公分板覆蓋或用直尺量邊長(zhǎng)，列出乘法算式求得長(zhǎng)方形或正方形的面積?；顒?dòng)二：(1)以平方公尺為單位，進(jìn)行估測(cè)與實(shí)測(cè)的活動(dòng)。(2)解決以平方公尺為單位的加減乘除問題?；顒?dòng)三：利用「一排有n個(gè)1平方公分，有m排」和「一排有a張1平方公尺，有b排」的敘述，分別列出面積的乘法算式，並歸納得到「長(zhǎng)方形面積＝長(zhǎng)×寬」的中文簡(jiǎn)記式。41.平方公尺紙。2.報(bào)紙。3.1公尺直尺。4.附件8。5.小白板。6.白板筆。1.發(fā)表2.小組互動(dòng)3.口頭討論4.上課表現(xiàn)5.學(xué)習(xí)態(tài)度6.報(bào)告7.蒐集資料8.課堂問答【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響?！旧陌l(fā)展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芩?、表達(dá)、溝通與分享五、尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解七、規(guī)劃、組織與實(shí)踐十、獨(dú)立思考與解決問題第十七週06.01~06.07數(shù)與量長(zhǎng)方形與正方形的面積A-2-4能使用中文簡(jiǎn)記式（簡(jiǎn)字式）描述長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體之長(zhǎng)度、面積、體積等幾何量。N-2-10能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感（普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒）。N-2-11能理解生活中，各種量的測(cè)量工具上刻度間的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)以同單位表達(dá)的量作形式計(jì)算。N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關(guān)係及使用二階單位作描述，並利用此關(guān)係作整數(shù)化聚。N-2-13能以個(gè)別單位的方式（利用等物合成複製後）描述面積、體積，並能用乘法簡(jiǎn)化長(zhǎng)方形面積、長(zhǎng)方形體積之點(diǎn)算。N-2-14能在情境中，理解乘法交換律、等號(hào)的對(duì)稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結(jié)合律與分配律，以及乘法和除法的相互關(guān)係。N-2-15能用不同的想法，檢驗(yàn)答案的合理性。N-2-9能在保留概念形成後，進(jìn)行兩個(gè)同類量的間接比較（利用完整複製）及個(gè)別單位的比較（利用等量合成的複製）（量：長(zhǎng)度、容量、重量、角度、面積、體積）。C-C-5用數(shù)學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)解題的過程。C-C-6用一般語(yǔ)言及數(shù)學(xué)語(yǔ)言說明解題的過程。C-C-8能尊重他人解決數(shù)學(xué)問題的多元想法。C-S-3能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測(cè)、檢驗(yàn)、推演、驗(yàn)證、論證等。C-S-5了解一數(shù)學(xué)問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。1.正方形面積公式。2.平方公尺和平方公分。3.面積和分配律。1.以中文簡(jiǎn)記式描述正方形面積公式。2.認(rèn)識(shí)平方公尺與平方公分的關(guān)係，並進(jìn)行化聚。3.藉由求算面積經(jīng)驗(yàn)乘對(duì)加的分配律?；顒?dòng)一：利用「一排有c個(gè)1平方公分，有c排」和「一排有d張1平方公尺，有d排」的敘述，引導(dǎo)出面積的乘法算式，並歸納得到「正方形面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)」的中文簡(jiǎn)記式?；顒?dòng)二：(1)利用正方形面積公式求得