《大學(xué)生勞動教育教程》教案 第4課 弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神（二）

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課題以工匠精神鑄就強國利器課時2課時（90min）教學(xué)目標知識技能目標：（1）了解工匠的概念和工匠精神的淵源（2）理解工匠精神的內(nèi)涵、時代價值和弘揚方式素質(zhì)目標: 通過學(xué)習(xí)“大國工匠艾愛國：做到極致，做到最好”這一案例，領(lǐng)悟工匠精神的時代價值，不斷自我超越、自我提升、自我完善，做不甘平庸的勞動者。教學(xué)重難點教學(xué)重點：工匠精神的內(nèi)涵、時代價值教學(xué)難點：工匠精神的弘揚方式教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實踐法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→→傳授新知（25min）→課堂討論（10min）第2節(jié)課：→主題演講（30min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（8min）【教師】講解案例人大代表提議設(shè)立“工匠日”（詳見教材），并提出問題：（1）設(shè)立“工匠日”具有哪些現(xiàn)實意義？（2）什么是工匠精神？結(jié)合你的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀銓そ尘竦恼J識?！緦W(xué)生】思考、舉手回答通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解工匠精神的基本內(nèi)涵、時代價值和踐行方法等內(nèi)容一、了解工匠與工匠精神（一）什么是工匠在中國古代，工匠主要是指以熟練掌握手工技藝為謀生手段的一類群體，如木匠、石匠、鐵匠、染匠、剃頭匠等。?【教師】多媒體展示圖片“黃俊軍正在雕刻銅壺”，并講解新知在新時代，所有專注于某一領(lǐng)域，并以精益求精、一絲不茍、追求卓越的態(tài)度完成本職工作的人都可以稱為工匠。他們有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻，把工匠精神傾注于一個個零件、一道道工序、一次次試驗中，在勞動中展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實現(xiàn)人生價值。（二）工匠精神的淵源工匠精神處在一個不斷變化和發(fā)展的過程中，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。工匠精神的發(fā)展大致經(jīng)歷了形成、衰落和復(fù)興三個階段。1．工匠精神的形成階段工匠精神的形成與手工業(yè)的發(fā)展密不可分。在古代，每個工匠都有自己的專業(yè)方向與工藝特長，對自己所制造的產(chǎn)品負全部責(zé)任。這種勞動實際上是一種全過程生產(chǎn)勞動，工匠往往需要獨自完成產(chǎn)品的設(shè)計、制造、質(zhì)檢等所有環(huán)節(jié)的工作。如果產(chǎn)品存在質(zhì)量問題或難以滿足消費者的要求，工匠就很難通過手藝謀得生存。因此，對產(chǎn)品精益求精的態(tài)度和對創(chuàng)新的執(zhí)著追求是這一時期工匠精神的核心。?【教師】多媒體展示圖片“越王勾踐劍”，并講解新知：相傳，春秋戰(zhàn)國時期的鑄劍大師歐冶子因鑄劍技藝高超，多次被越王、楚王要求鑄劍?！ㄔ斠娊滩模?．工匠精神的衰落階段?【教師】多媒體展示圖片“生產(chǎn)線上的工人”，并講解新知在古代，以手藝謀生的工匠大多具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造意愿。但是在第一次工業(yè)革命爆發(fā)后，傳統(tǒng)的手工業(yè)受到大規(guī)模機械化生產(chǎn)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的工匠不斷減少，不少工匠為了謀生不得不去工廠工作，成為生產(chǎn)線上的工人。3．工匠精神的復(fù)興階段隨著第三次工業(yè)革命的到來，工匠精神得以復(fù)興。目前，關(guān)于第三次工業(yè)革命，存在不同的說法。有人認為第三次工業(yè)革命是以新能源與新型互聯(lián)網(wǎng)通信相結(jié)合為基點引發(fā)的一系列變革，也有人認為新能源、機器人、3D打印等技術(shù)將成為第三次工業(yè)革命的核心。二、工匠精神的內(nèi)涵?【教師】提出問題：你是怎樣理解工匠精神的？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知工匠精神體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳續(xù)了中華民族精神命脈。?【教師】多媒體展示圖片“瓷器”和“青銅器”，并講解新知我國自古就有尊崇工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代工匠在實踐過程中，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品和技術(shù)，使我國精美的瓷器、絲綢、玉器、青銅器、漆器等享譽世界。在長期的實踐中，廣大勞動者逐漸形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。（一）執(zhí)著專注執(zhí)著專注是一種鍥而不舍的工作態(tài)度，也是一種埋頭苦干的工作習(xí)慣。對個人而言，執(zhí)著專注就是沉下心來鉆研自己的工作，耐心、細心、專注地完成每一項工作任務(wù)。勞動者只有將執(zhí)著融入血脈，將專注刻入靈魂，才能在平凡的崗位上建功立業(yè)。（其他內(nèi)容詳見教材）?【教師】組織學(xué)生閱讀“林俊德：一輩子只做一件事”（詳見教材），并提出問題：林俊德的事跡帶給你哪些啟發(fā)？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（二）精益求精精益求精是一種對學(xué)問、技藝等的極致追求。對個人和企業(yè)而言，以高標準嚴格要求自己，注重產(chǎn)品的細節(jié)，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，同時不斷創(chuàng)新核心技術(shù)，才能制造出一流的產(chǎn)品，形成獨特的核心競爭力。（其他內(nèi)容詳見教材）（三）一絲不茍一絲不茍形容辦事認真，連最細微的地方也能關(guān)注到，具體表現(xiàn)為做事認真負責(zé)、嚴謹細致、注重細節(jié)、心無旁騖。勞動者只有在工作中堅持一絲不茍，認真處理好所有細節(jié)，不出任何錯漏，才能圓滿地完成工作任務(wù)。?【教師】多媒體展示圖片“正在加工高精度零件的方文墨”，并介紹其事跡（四）追求卓越追求卓越是指不滿足現(xiàn)有的成就，向更高的目標發(fā)起沖擊，不斷追求突破、不斷創(chuàng)新。勞動者不能因為取得一點成就就沾沾自喜、不思進取，而應(yīng)當(dāng)始終保持積極進取、追求極致的態(tài)度，在實踐中不斷超越自我、積極創(chuàng)新。?【教師】多媒體展示圖片“大國工匠徐立平”，并介紹其事跡?【教師】組織學(xué)生閱讀“匠心筑夢譜寫強軍報國華章”（詳見教材），并提出問題：梁兵的事跡體現(xiàn)了哪些大國工匠精神？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答三、工匠精神的時代價值工匠精神對促進國家、企業(yè)和個人的發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生應(yīng)從國家、企業(yè)、個人三個方面領(lǐng)悟工匠精神的時代價值，深刻理解工匠精神的重要性，自覺成為工匠精神的傳承者和踐行者。?【教師】提出問題：你認為工匠精神對促進國家、企業(yè)和個人的發(fā)展具有哪些重要意義？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（一）工匠精神是中國制造發(fā)展的動力制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。改革開放以來，我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，形成了門類齊全、獨立完整的產(chǎn)業(yè)鏈，有力地推動了工業(yè)化和現(xiàn)代化進程。然而，與世界先進水平相比，我國制造業(yè)在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平、信息化程度、質(zhì)量效益等方面仍有不足。為完成從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，2015年5月，國務(wù)院正式印發(fā)了《中國制造2025》，提出了我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)。為了實現(xiàn)《中國制造2025》戰(zhàn)略目標，必須在全社會大力弘揚工匠精神。（其他內(nèi)容詳見教材）?【教師】組織學(xué)生閱讀“《中國制造2025》的戰(zhàn)略目標”?【學(xué)生】閱讀、理解（二）工匠精神是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資產(chǎn)隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，產(chǎn)品的品牌效應(yīng)越來越明顯。在產(chǎn)品功能和價格相近的情況下，人們總是傾向于購買那些耳熟能詳、口碑良好的企業(yè)所提供的產(chǎn)品。因此，企業(yè)越來越重視良好的品牌形象所帶來的潛在的、無形的、動態(tài)的商業(yè)價值。將品牌形象作為一種競爭資本來經(jīng)營，可以有效提升企業(yè)的市場競爭力。?【教師】多媒體展示圖片“福耀玻璃”，并講解新知企業(yè)品牌形象的塑造，離不開工匠精神。（其他內(nèi)容詳見教材）（三）工匠精神是個人職業(yè)成功的法寶工匠精神的踐行往往與職業(yè)道德相伴。在工作中，勞動者應(yīng)當(dāng)堅持一絲不茍、追求卓越的工匠精神，恪守職業(yè)道德的要求，嚴格按照各類產(chǎn)品標準、技術(shù)標準等進行工作，牢牢把控好質(zhì)量關(guān)，保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。?【教師】組織學(xué)生閱讀“大國工匠艾愛國：做到極致，做到最好“(詳見教材)，并提出以下問題：艾愛國的事跡對你有哪些啟發(fā)？?【學(xué)生】閱讀、思考、主動回答問題四、用行動弘揚工匠精神偉大的夢想需要偉大的精神作支撐，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要我們大力弘揚工匠精神。下面分別從個人層面和社會層面，介紹如何用行動弘揚工匠精神。（一）從個人層面弘揚工匠精神1．重新審視工匠的作用與地位。大學(xué)生應(yīng)重新審視并正確認識工匠的作用與地位，學(xué)習(xí)他們精湛的技藝和高尚的職業(yè)操守，從工匠精神中汲取力量，不斷完善自我，努力成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。?【教師】組織學(xué)生閱讀“千年前的橋梁工匠——李春”(詳見教材)?【學(xué)生】閱讀、理解、體會2．在實踐中傳承工匠精神我們身邊總有一些人，他們嚴格要求自己，對產(chǎn)品精雕細琢，他們在實踐中不斷傳承并發(fā)揚工匠精神，不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵，使工匠精神永不褪色。?【教師】多媒體展示圖片“文物修復(fù)師王津”，并介紹其事跡大學(xué)生應(yīng)向這些大國工匠看齊，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)良的工作作風(fēng)，通過參加校園勞動、社會實踐活動等，不斷探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和奉獻精神，在實踐中弘揚工匠精神。?【教師】組織學(xué)生閱讀“管延安：“深海鉗工”第一人”(詳見教材)?【學(xué)生】閱讀、理解、體會（二）從社會層面弘揚工匠精神1．培育尊崇工匠精神的社會風(fēng)尚國家和民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對一個行業(yè)人才的評價會直接影響該行業(yè)勞動者努力進取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但是社會上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。（其他內(nèi)容詳見教材）2．大力發(fā)展職業(yè)教育工匠是工匠精神的主體，是工匠精神的踐行者，也是工匠精神的傳承者。弘揚工匠精神的核心任務(wù)就是育人，而教育是育人的重要手段之一。（其他內(nèi)容詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師的講解和課堂提問等方式，使學(xué)生了解理解工匠精神的基本內(nèi)涵、時代價值和踐行方法等內(nèi)容課堂討論

（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：大學(xué)生應(yīng)該如何以自己的實際行動踐行工匠精神？請談?wù)勀愕南敕?？【學(xué)生】閱讀、思考、討論、派代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過課堂討論，鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對踐行工匠精神的理解第二節(jié)課主題演講（40min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，開展“弘揚勞動精神激揚青春力量”主題演講比賽比賽要求：（1）各組根據(jù)演講主題，編寫演講稿，演講稿中要有勞模、工匠的主要事跡，以及對勞動精神和工匠精神的感悟。（2）每組派代表進行演講，演講者應(yīng)使用有感染力的語言，聲情并茂地進行演講，做到以理服人、以情動人。聆聽、思考、編寫演講稿、派代表進行演講【教師】與學(xué)生一起評價各組的表現(xiàn)通過主題演講比賽，加深學(xué)生對勞模事跡和勞動精神的理解，培育勞動精神、勞模精神和工匠精神課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學(xué)習(xí)了工匠的概念和工匠精神的淵源，工匠精神的內(nèi)涵、時代價值和弘揚方式等內(nèi)容。希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，能夠領(lǐng)悟工匠精神的時代價值，不斷自我超越、自我提升、自我