《第二節(jié)平面鏡成像》教學設計(河南省縣級優(yōu)課)-八年級物理教案_第1頁
《第二節(jié)平面鏡成像》教學設計(河南省縣級優(yōu)課)-八年級物理教案_第2頁
《第二節(jié)平面鏡成像》教學設計(河南省縣級優(yōu)課)-八年級物理教案_第3頁
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文檔簡介

平面鏡成像教學設計課題平面鏡成像第1課時課型新授授課時間教學目標了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。理解日常生活中平面鏡成像的現象。教學重點對“平面鏡成像特點”進行探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。教學難點學習對實驗過程中信息的記錄和處理，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。教學方法實驗演示、探究學習法教學過程（一次備課）補充調整二次備課創(chuàng)設情境明確目標提問：水中的蠟燭能燃燒嗎？演示實驗：把一塊玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蠟燭，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之間的距離，要和蠟燭到玻璃之間的距離完全相等。拉上窗簾，使屋子變暗，從蠟燭這邊向玻璃望去，就會看到一個奇怪的現象──蠟燭正在水中燃燒。提問：你能解釋一下嗎？同學們想知道這神奇現象的原因嗎？從而引入新課。板書：平面鏡成像自主學習合作探究1．平面鏡成像特點請同學們拿起桌面上的鏡子照一照。提問：你在鏡子里看到的是不是真實的自己？教師邊演示邊介紹鏡中的像。物象等大、連線垂直、等距虛像展示提升精講點撥2．平面鏡成像原理讓學生回憶“猴子撈月亮”的故事。提問：猴子最終有沒有撈到月亮？為什么？讓學生進行實驗：同組同學通過平面鏡看對方，移動平面鏡，觀察在什么情況下能相互看見對方，什么情況下看不見對方。并提出問題：這種現象發(fā)生的原因？人眼為什么能從平面鏡中看到鏡前物體的像呢？學生總結：光的反射展示提升精講點撥教師總結學生的結論：我能看到對方，是因為從他那發(fā)出的光線經過平面鏡反射到我的眼睛中。提問：平面鏡中的像又是怎樣形成的？同組成了蠟燭的虛像。因此，平面鏡中的虛像是由射入人眼中的發(fā)射光線的反向延長線所形成的。（這是平面鏡成像的原理）交流與討論：（1）這些反射光線的反向延長線一定經過哪一點？（這就是虛像不能呈現在屏上的原因）（2）若已知像點P′和入射點A，不作法線，能否畫出反射光線？若能，請說出為什么？（3）解釋為什么能看到蠟燭的火焰可以在水中燃燒？檢測反饋拓展應用3．平面鏡的應用（1）討論：教師：平面鏡成像有哪些實際應用呢？請同學們各抒己見。提問：除了平面鏡以外，其他物質能不能當平面鏡使用？（2）岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？學生舉生活中的例子：勺子、梳妝鏡、商場玻璃門等課堂小結1．平面鏡成像特點：物象等大、連線垂直、等距虛像2．平面鏡成像原理：光的反射3．平面鏡的應用作業(yè)布置完成課后作業(yè)題、和基礎訓練。板書設計平面

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