教育學(xué)原理-教育目的

第四章教育目的一、教育目的概述二、我國的教育目的

一、教育目的概述1.教育目的的概念2.教育目的的功能3.制定教育目的的依據(jù)1.教育目的的概念教育目的：指教育主體在教育活動之前預(yù)先設(shè)想和確定的關(guān)于教育活動最終期望達(dá)成的結(jié)果。具體說來教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

可分為社會的教育目的和個人的教育目的兩類。（1）教育目的的結(jié)構(gòu)身心素質(zhì)的規(guī)定（核心）

指明受教育在知識、智力、品德、審美、體質(zhì)諸方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個性結(jié)構(gòu)。社會價值的規(guī)定

指明所培養(yǎng)的人要符合什么社會的需要或?yàn)槟膫€階級的利益服務(wù)。

舉例教育目的及其結(jié)構(gòu)毛澤東1957年提出的教育目的：

“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！标P(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定

德、智、體幾方面都得到發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化關(guān)于社會價值的規(guī)定勞動者（2）教育目的與教育方針教育方針：是國家或政黨根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求，為一定時期的教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向和行動指針。結(jié)構(gòu)教育的性質(zhì)

教育的目的實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑（為誰培養(yǎng)人）（培養(yǎng)什么樣的人）（怎樣培養(yǎng)人）▲教育方針包含教育目的.教育方針的結(jié)構(gòu)分析eg:我國現(xiàn)行的教育方針（十六大報告）

教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！艚逃男再|(zhì)：社會主義◆教育的目的：身心素質(zhì)規(guī)定為德、智、體、美全面發(fā)展；社會價值規(guī)定為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

◆實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑：教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合（3）培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的教育目的體系國家總的教育目的各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)各門課程的教學(xué)目標(biāo)每個課時的教學(xué)目標(biāo)逐步具體化▲培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)初中培養(yǎng)目標(biāo)高中培養(yǎng)目標(biāo)我國小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體，具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。我國普通初級中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

熱愛集體、熱愛家長，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國；講究文明，遵紀(jì)守法，了解公民的權(quán)利、義務(wù)以及基本的國情、國策。具有語文、數(shù)學(xué)、外語和其他文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識，有閱讀、表達(dá)、計算的能力和初步的實(shí)驗(yàn)、自學(xué)能力；努力學(xué)習(xí)，善于提出問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

具有健康的體質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的興趣愛好和審美能力，初步具有自制、自理能力，有積極進(jìn)步的精神。具有正確的勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握簡單的勞動技能，初步了解社會職業(yè)分工和擇業(yè)知識?！?/p>

我國普通高級中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

具有正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國；有理想、有民族自尊心，有社會責(zé)任感；遵紀(jì)守法，有文明的行為習(xí)慣，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。具有自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識，懂得一些馬克思主義基本觀點(diǎn)，初步掌握一門外語，能自覺學(xué)習(xí)，有自學(xué)能力；能聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。有健康的體魄和審美能力，有良好的意志品質(zhì)和一定的應(yīng)變能力，有探索和創(chuàng)造的精神。初步形成個性特長。有正確的勞動觀點(diǎn)和職業(yè)觀念，有一定的勞動技能?！?/p>

2.教育目的的功能導(dǎo)向功能調(diào)控功能評價功能教育目的是一切教育活動的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。3.制定教育目的的依據(jù)社會需要是制定教育目的的客觀尺度；個體需要是制定教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則；價值取向是制定教育目的的指導(dǎo)思想。社會需要是客觀尺度教育目的要受到社會生產(chǎn)力狀況、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約；教育目的要受到一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。個體需要是內(nèi)在準(zhǔn)則個體身心發(fā)展需要個體生理發(fā)展需要個體心理發(fā)展需要謀求身體發(fā)展求真求善求美體育智育德育美育德智體美全面發(fā)展價值取向是指導(dǎo)思想教育目的的價值取向：是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。

社會本位論代表人物：涂爾干、凱興斯坦納

個人本位論

代表人物：盧梭、福祿倍爾●

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)。社會本位論涂爾干認(rèn)為：教育就在于使年輕一代系統(tǒng)的社會化。社會本位論：認(rèn)為社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會。主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要來確定，教育效果只能以社會效率來衡量。個人本位論盧梭認(rèn)為：教育就在于促進(jìn)人的自然本性的發(fā)展。個人本位論：認(rèn)為個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值。主張教育應(yīng)從受教育者的本性出發(fā)，教育的目的就在于促進(jìn)人的本性、本能的發(fā)展。

二、我國的教育目的1.建國以來教育方針的概況2.我國教育目的的基本精神3.實(shí)現(xiàn)教育目的的對策1.建國以來教育方針的概況我國的教育目的是以教育方針的形式表現(xiàn)的。發(fā)展過程可以分為三個階段：

50年代的教育方針

80年代的教育方針

90年代以來的教育方針50年代的教育方針★1957年毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出的教育方針：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！薄?958年中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于教育工作的指示》中規(guī)定的教育方針：“黨的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！?0年代的教育方針★1981年中共中央在《建國以來黨的若干歷史問題的決議》中提出的教育方針：“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，又紅又專，知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合，腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針?！薄?986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！?0年代以來的教育方針“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”◆八五規(guī)劃

1990年《中共中央關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議》◆“綱要”1993年中共中央、國務(wù)院《中國教育改革與發(fā)展綱要》◆教育法1995年《中華人民共和國教育法》新的教育方針（十六大報告）教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.我國教育目的的基本精神▲培養(yǎng)“勞動者”，或“建設(shè)者和接班人”；▲要求德智體全面發(fā)展；▲強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

附：⑴我國教育目的貫徹中的問題⑵我國教育目的的發(fā)展趨勢⑴我國教育目的貫徹中的問題

◆對教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的片面理解；◆忽視教育促進(jìn)個體發(fā)展的功能；◆教育中的泛政治化傾向。

(2)我國教育目的的發(fā)展趨勢

□素質(zhì)教育□創(chuàng)新教育□通才教育□個性教育□對教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的新理解3.實(shí)現(xiàn)教育目的的對策中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)中小學(xué)教育的組成部分變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：任務(wù)：是基礎(chǔ)教育。是培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。中小學(xué)教育的組成部分組成部分德育：智育：體育：美育：勞動技術(shù)教育：是有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能和發(fā)展他們的智力的教育。是授予學(xué)生健身知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)的教育。是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育應(yīng)試教育的弊端：偏重智育，忽視德、體、美、勞各育忽視學(xué)生素質(zhì)的全面提高；偏重應(yīng)試科目的教學(xué)，忽視非應(yīng)試科目的教學(xué)；偏重課內(nèi)，忽視課外和校外活動，忽視學(xué)生的社會實(shí)踐活動；偏重知識的記憶，忽視智力的發(fā)展和非智力心理因素的培養(yǎng)；偏重應(yīng)試有望的少數(shù)“尖子”學(xué)生，忽視多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。什么是素質(zhì)教育？

是針對“應(yīng)試教育