四年級上冊美術(shù)教案15《有創(chuàng)意的書》人教版

1、15有創(chuàng)意的書一教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生對書封面的設(shè)計(jì)方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。2、 過程與方法：通過小組合作交流、探究實(shí)踐，設(shè)計(jì)出不同形式的封面作品。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣和愛好。二教學(xué)重難點(diǎn)：1、 掌握書本封面的組成和制作過程。2、 作品的表現(xiàn)、題材的選擇，能否體現(xiàn)創(chuàng)意。三教學(xué)方法：小組合作、探究實(shí)踐。四教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入；課前談話：你們都喜歡讀什么書？生：格林童話，童話王國、師：看來你們都是喜歡讀書的好孩子。上課。通過剛才的談話，老師知道你們都非常喜歡讀書，那你知道以前的書是什么樣子的嗎？我們一起來看一看這些

2、書與現(xiàn)在的書有哪些不同？（播放課件）生：甲骨文是刻在骨頭上的。師：對，這是早在3000多年前就出現(xiàn)的，是目前最古老的文字。生：竹簡是寫在竹子上的，師：人們寫在竹片或木片，并用線串聯(lián)起來的書叫竹簡。師：這是寫在什么上的？ 這是寫在絹帛上的，比以前的書更加輕便了。師：用紙折疊做成的書更加經(jīng)濟(jì)實(shí)用。認(rèn)識了這么多古代的書，大家看現(xiàn)在的書有什么特點(diǎn)？生答：簡便，漂亮，實(shí)用。師：同學(xué)們想不想自己也設(shè)計(jì)一本屬于自己的、與眾不同的書？這節(jié)課我們就一起來研究設(shè)計(jì)一本有創(chuàng)意的書。（二）講授新課。1、在設(shè)計(jì)之前呀，我們要先了解書的組成部分？現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察自己小組內(nèi)的書，討論，總結(jié)一下，看看這些書可以分為哪幾大

3、部分?(學(xué)生觀察思考討論，教師巡回指導(dǎo)，小組匯報(bào)，補(bǔ)充，教師引導(dǎo)，)師：現(xiàn)在請小組長來匯報(bào)一下你們小組都有哪些發(fā)現(xiàn)？（教師拿著書和學(xué)生一起）學(xué)生匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)我們的書上書名，有圖畫，有出版社，還有定價(jià)、條形碼。師：哦，你們發(fā)現(xiàn)了這么多啊，那其他同學(xué)還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們的書上還有作者，等等。師：是的，我們通常把帶有書名，圖案，出版社，作者的這一頁叫做封面，把帶有條形碼，標(biāo)價(jià)的一頁叫做封底，師：對，那你們知道這介于前面的封面和后面的封底之間的一塊叫什么？生：叫書脊師：你知道的可真多，對，這塊叫書脊。（教師邊聽邊板書，）接下來你們再看看每本書名的字體都一樣嗎 生：不一樣。師：那你知道設(shè)計(jì)師們?yōu)?/p>

4、什么要這樣設(shè)計(jì)嗎？生：我們覺得這是一本故事書，是小孩喜歡看的書，所以就要用一些活潑可愛的圖片和書名字體。師：對，那我們在設(shè)計(jì)書的封面時(shí)，也要考慮到讀者的年齡特點(diǎn)。那其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們小組的是一本繪畫方面的書，他選用的是一些和畫畫有關(guān)圖片資料，而且，我們還把書名也選用了筆畫像畫筆的字。我們覺得這樣更能體現(xiàn)出書的內(nèi)容特點(diǎn)。師：你們分析的真棒！不但明白了字體的用法，還了解到圖案也不是隨便選的，看來同學(xué)們剛才確實(shí)是動(dòng)了一番腦筋。明白了設(shè)計(jì)書封面的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。真是一群聰明懂事的好孩子。剛才我們一起研究的都是常見的書的外表，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對書的需求也越來越高了，書除了能

5、帶給我們知識，還可以讓我們讀者更進(jìn)一步的享受到了美得存在。請看世界各地的藝術(shù)家們是如何設(shè)計(jì)書的。師：請看，播放課件一起欣賞，研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)家設(shè)計(jì)的創(chuàng)意書。說說這些書在哪些地方發(fā)生了變化？你最喜歡這些書的哪些方面？說說看，為什么？材料各式各樣，外形新穎獨(dú)特，色彩鮮艷漂亮等到這里老師突然也很想設(shè)計(jì)一本有創(chuàng)意的故事書了，同學(xué)們能開動(dòng)腦筋幫幫老師嗎？師：看，我這里有一張紙，該如何折出書封面的樣式呢？ 生：對折。師：是的，如果書比較薄，我們就可以直接將紙對折，如果書的頁數(shù)很多就要折出寬一點(diǎn)的書脊。怎樣折呢？仔細(xì)看折好之后我們該干什么呢？ 生：想書名。想外形，圖案師：對，這就是構(gòu)思，既然是要有創(chuàng)意，我該

6、用什么外形呢？生答，我很喜歡小海豚，所以我是不是可以用海豚的形象呢？而且這書應(yīng)該是對稱的，我先畫上外形，（我記得在二年級的時(shí)候我們就學(xué)過做對稱圖形），所以，我們應(yīng)該沿著對折的這個(gè)邊開始畫，再剪下來，看，我完成了，接下來我該干什么了？生答，對，該對小海豚進(jìn)行裝飾打扮了?？?，漂亮嗎？單單這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠的，我們是不是還要給這本書起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?？生：，海豚快樂的一天等等師：你們真聰明，那我們就叫它小海豚歷險(xiǎn)記?？蠢蠋熯@里有兩種字體，（出示兩個(gè)書名），用哪個(gè)字體更好一些呢？ 生：用彎彎曲曲的那個(gè)。師：為什么選這個(gè)？ 生：很活潑，很自由，應(yīng)該放在哪個(gè)位置？生：放在上面，師：接下來該想想是哪個(gè)出版社的呢

7、？生：夢想出版社，兒童出版社，美術(shù)出版社，師：老師想了一個(gè)，夢想出版社，這本書是我編寫的，我還想把我的名字也加上，寫在哪里合適呢？書名的上面、下面都行。 師：字體不要太大，那封面完成了，我們來設(shè)計(jì)封底。封底上該有什么內(nèi)容呢？生；條形碼、標(biāo)價(jià)。根據(jù)生的回答，教師貼上。為了使它看上去更漂亮，還可以再加一點(diǎn)裝飾。師：另外書脊可以根據(jù)需要去設(shè)計(jì)，同學(xué)們真棒，幫老師設(shè)計(jì)了這么漂亮的封面，接下來，書的內(nèi)容設(shè)計(jì)，看我在課前設(shè)計(jì)的這兩種，你們覺得哪個(gè)更好一些呢？出示范作，讓學(xué)生選擇，好了，誰能說說，我們的書在設(shè)計(jì)中都用了哪些方法？生：剪貼，繪畫，書寫。由于時(shí)間關(guān)系，我在這里只設(shè)計(jì)只做了這些內(nèi)容，課下我還會(huì)為小

8、海豚添加更多的故事內(nèi)容的。2、欣賞學(xué)生作品（出示課件圖片）師：我們的書完成了，咱們一起來欣賞其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)的？仔細(xì)觀察他們都用了哪些方法？（播放課件）生：繪畫，粘貼，還有用扣洞的。（三）學(xué)生創(chuàng)作1、師：那你們想設(shè)計(jì)一本什么書，小組快速討論一下并分好工，（小組討論、匯報(bào)、其他小組補(bǔ)充回答）。2、各小組都討論完了，哪個(gè)組說說你們的想法？3、師：很有創(chuàng)意，書名也很新穎獨(dú)特，老師期待欣賞你們的大作，那現(xiàn)在我們一起看完這溫馨小提示，（出示作業(yè)要求）就趕緊動(dòng)手吧。4、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（四）作品展評師：大部分作品已經(jīng)完成了，哪個(gè)組先來展示一下，其他組的同學(xué)要認(rèn)真的聽，看看他們設(shè)計(jì)的怎么樣？生:我們組做的是一本、我們覺得、。師：對他們的作品，你們有什么意見或建議嗎？生：我覺得他們的作品色彩很鮮艷，內(nèi)容很齊全，我覺得、的作品書名有點(diǎn)小，圖案有點(diǎn)單一。師：要是字寫再大點(diǎn)，筆畫再粗點(diǎn)，圖案再大的，就更