第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級上冊

PAGEPAGE2PAGE名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過閱讀了解作品內(nèi)容，消除與經(jīng)典的隔膜。（重點(diǎn)）2.分析《朝花夕拾》中的人物形象。（重點(diǎn)）3.用跳讀、圈點(diǎn)勾畫法，探究魯迅的童年生活。（難點(diǎn)）4.用跳讀、圈點(diǎn)勾畫法，探究青年魯迅的愛國情感。（難點(diǎn)）教學(xué)過程:教學(xué)過程名著題解“朝花夕拾”“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年時期，“夕”表示晚年時期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，原名《舊事重提》。這10篇文章作者是按照幼年到青年的成長順序來進(jìn)行整體構(gòu)思和編排，寫對幼年到青年時期的生活道路和心路歷程的回憶。書中既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。第一學(xué)程：初讀名著，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1：主問題：快速瀏覽文章內(nèi)容，結(jié)合讀書筆記，思考并概括出每篇文章的主要內(nèi)容，說出作者表達(dá)的情感態(tài)度。閱讀任務(wù)卡篇名概述《從百草園到三味書屋》《五猖會》《無?！贰冬嵱洝贰栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》《父親的病》學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求結(jié)合文章內(nèi)容與讀書筆記，按照何人+何事+何果+情感表達(dá)的結(jié)構(gòu)概括文章內(nèi)容。例如：《阿長與<山海經(jīng)>》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。第二步：展學(xué)要求1.聲音洪亮，語言流暢，表達(dá)清晰。2.其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。第二學(xué)程：探究魯迅筆下的人物《從百草園到三味書屋》中作者刻畫了使人印象深刻壽鏡吾老先生，我們以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。人物相關(guān)篇目典型事件外貌及形象特征壽鏡吾先生（老師）《從百草園到三味書屋》①和藹地答禮。②搖頭晃腦地讀文章。③對“我”提問“怪哉”有怒氣。高而瘦，須發(fā)花白，戴著大眼鏡；方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人學(xué)習(xí)任務(wù)主問題：參考上面的探究分析，回顧《朝花夕拾》中的其他鮮活的形象，請你任選一個人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的人物描寫及事件，分析人物的特點(diǎn)。閱讀任務(wù)卡人物相關(guān)篇目典型事件外貌及形象特征學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.閱讀范圍：①長媽媽（阿長）：《阿長與山海經(jīng)》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。⑥無常：《無?！罚虎哧惿徍樱t(yī)）：《父親的病》。2.各組任選一個人物形象，每人結(jié)合自己的讀書筆記獨(dú)立完成閱讀任務(wù)卡。第二步：互學(xué)要求1.1號主持，小組依次有效交流互相補(bǔ)充，達(dá)成一致意見，2號完善閱讀人物卡為展學(xué)做準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求1.大方自信，聲音洪亮，邏輯清晰，語言流暢。2.其他小組認(rèn)真傾聽，尋找與自己小組的差異點(diǎn)，做好筆記，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。