幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略思考

幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略思考01二、幼兒園實(shí)施勞動(dòng)教育的策略思考參考內(nèi)容目錄021、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)1、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)幼兒期是孩子勞動(dòng)觀念形成的萌芽期，他們對(duì)勞動(dòng)的概念及意義缺乏認(rèn)識(shí)，只有培養(yǎng)幼兒積極的勞動(dòng)意識(shí)，使幼兒從心理上真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，才能堅(jiān)定幼兒積極勞動(dòng)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)給幼兒灌輸“勞動(dòng)最光榮”、“自己動(dòng)手，豐衣足食”等積極向上的觀念，讓幼兒做自己能做的事情，并在實(shí)踐中得到快樂(lè)，通過(guò)故事、歌曲、談話、影視作品等形式使幼兒了解到“幸福生活靠勞動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能2、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦代替了許多孩子應(yīng)該做的事情，比如：進(jìn)房間幫媽媽整理床鋪、自己穿衣服、自己洗臉、洗襪子等。為了使幼兒掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師除了在日常生活中啟發(fā)引導(dǎo)外，還應(yīng)該有重點(diǎn)地組織一些專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)活動(dòng)。2、培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能比如：大班的孩子可以組織他們進(jìn)行種植活動(dòng)，從選種、翻地、播種、施肥一直到最后的收獲都由孩子們自己來(lái)完成，這樣孩子們不僅學(xué)會(huì)了種子的種植方法，又了解到一些植物生長(zhǎng)的知識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)3、培養(yǎng)幼兒的尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)人人都需要?jiǎng)e人的勞動(dòng)成果，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)是社會(huì)主義道德風(fēng)尚的基本特征，也是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)。我們應(yīng)從娃娃抓起，使他們幼小心靈中播下愛(ài)勞動(dòng)的種子。通過(guò)給幼兒講各行各業(yè)的人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的故事，組織幼兒參觀各行各業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地，3、培養(yǎng)幼兒的尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)請(qǐng)工人叔叔阿姨來(lái)園表演自己的技能并講解自己的工作對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等使幼兒體會(huì)到自己的幸福生活是和人們的勞動(dòng)分不開(kāi)的，從而養(yǎng)成尊敬勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。二、幼兒園實(shí)施勞動(dòng)教育的策略思考1、創(chuàng)造勞動(dòng)的環(huán)境和條件1、創(chuàng)造勞動(dòng)的環(huán)境和條件為了培養(yǎng)幼兒的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣，我們不僅要有目的、有計(jì)劃的組織幼兒參與日常生活自理及班集體的值日工作，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境提供鍛煉的機(jī)會(huì)。我們?cè)诎嗉?jí)的區(qū)域活動(dòng)中設(shè)立了一個(gè)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)角。里面有展示臺(tái)（展示幼兒園、家的照片及與朋友交換衣服的照片等），有銀行（存款和取款，把自己的照片印章在存款）1、創(chuàng)造勞動(dòng)的環(huán)境和條件，有小吃店（展示各種點(diǎn)心并有廚房用具）和服裝店（有各種服裝供幼兒挑選）。在自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒可以自由選擇角色進(jìn)行游戲。他們可以選擇“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)角里擔(dān)任某個(gè)角色進(jìn)行游戲。這樣幼兒不僅學(xué)會(huì)了自理還學(xué)會(huì)了為集體服務(wù)。2、激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣和積極性2、激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣和積極性興趣是最好的老師。有了興趣孩子才會(huì)積極，主動(dòng)參與。因此根據(jù)孩子的特點(diǎn)采用一些生動(dòng)活潑的形式如講自編的有關(guān)勤勞的故事、畫(huà)畫(huà)、泥工等引導(dǎo)孩子快樂(lè)地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了使幼兒積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)，我們采用記分制給幼兒每天在家做的家務(wù)都記一個(gè)分并給積分最高的幼兒發(fā)紅花和上光榮榜并將取得的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)配合教師培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的努力下幼兒在行為習(xí)慣方面取得了很大的進(jìn)步。3、發(fā)揮榜樣作用3、發(fā)揮榜樣作用榜樣的力量是無(wú)窮的。老師是孩子的偶像，老師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻的影響。因此作為老師要愛(ài)崗敬業(yè)作好表率作用，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做一些細(xì)致入微的事情如：幫他們掃地、擦桌子、倒茶水等并且在做這些事情的時(shí)候?qū)τ變赫f(shuō)：“老師非常忙需要你們幫忙做事情”這樣潛移默化的影響這批獨(dú)生子女做事的態(tài)度和行為習(xí)慣。另外我還經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些愛(ài)勞動(dòng)的幼兒讓他們成為其他幼兒的榜樣從而培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。4、持之以恒形成習(xí)慣4、持之以恒形成習(xí)慣要培養(yǎng)孩子的自理能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣非一日之功不能形成。平時(shí)老師要做個(gè)有心人抓住鍥機(jī)耐心指導(dǎo)反復(fù)訓(xùn)練持之以恒才能形成好習(xí)慣。比如：穿脫衣服是大班的孩子必須掌握的基本生活技能之一。但往往有一些幼兒在家依賴(lài)父母或長(zhǎng)輩自己不會(huì)穿脫衣服。為了幫助這些幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣服我們?cè)O(shè)計(jì)了“自己的事情自己做”4、持之以恒形成習(xí)慣的主題活動(dòng)并采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教育取得了很好的效果。首先我們教幼兒分辨衣服的正反面并認(rèn)識(shí)衣服的鈕扣、拉鏈頭等輔助材料接著教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法并進(jìn)行比賽看誰(shuí)穿得又快又好然后采用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)脫衣服最后評(píng)出能手讓能手幫助弱者使弱者逐漸掌握穿脫衣服的方法形成能力。參考內(nèi)容1、培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力1、培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)其良好勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期。在幼兒園進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以幫助幼兒掌握基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和成就感，同時(shí)也可以提高他們的自我管理和自我服務(wù)的能力。2、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和健康水平2、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和健康水平適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)可以促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和健康水平。在幼兒園中，幼兒可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)活動(dòng)，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生等，這些活動(dòng)可以鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育。3、培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀3、培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀勞動(dòng)教育可以幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。在勞動(dòng)中，幼兒可以了解到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣，從而懂得尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，形成良好的品德和價(jià)值觀。二、幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)施策略1、制定明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)1、制定明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)在實(shí)施勞動(dòng)教育前，幼兒園需要制定明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)，包括培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、技能、責(zé)任感等方面。同時(shí)，還需要根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，制定符合他們實(shí)際情況的目標(biāo)。2、選擇適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育內(nèi)容2、選擇適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育內(nèi)容在選擇勞動(dòng)教育內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡段和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。例如，對(duì)于小班的幼兒，可以選擇一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)型勞動(dòng)活動(dòng)，如整理玩具、穿脫衣服等；對(duì)于中班的幼兒，可以選擇一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，如打掃衛(wèi)生、整理床鋪等；對(duì)于大班的幼兒，則可以選擇一些更具挑戰(zhàn)性的勞動(dòng)活動(dòng)，如制作手工、種植植物等。3、采取多樣化的勞動(dòng)教育方式3、采取多樣化的勞動(dòng)教育方式在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)，需要采取多樣化的教育方式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，如“整理房間游戲”；可以通過(guò)講解和示范的方式讓幼兒掌握勞動(dòng)技能，如“做家務(wù)比賽”；可以通過(guò)小組合作的方式讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和樂(lè)趣，如“團(tuán)隊(duì)手工制作”。4、充分發(fā)揮家園合作的作用4、充分發(fā)揮家園合作的作用家園合作是幼兒園教育的重要組成部分，也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑之一。幼兒園需要與家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如，可以讓家長(zhǎng)參與幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)，如“家庭大掃除”；可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行相關(guān)講座或示范，如“如何讓孩子學(xué)會(huì)自理”；可以與家長(zhǎng)共同制定家園計(jì)劃，及時(shí)反饋幼兒的成長(zhǎng)情況。5、及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)5、及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施勞動(dòng)教育后，需要及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解教育的效果。也需要對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，以不斷改進(jìn)和完善教育策略和方法。評(píng)價(jià)和總結(jié)可以幫助教師更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，為今后的教育工作提供參