《第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(山東省縣級優(yōu)課)-化學(xué)教案

《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算》教學(xué)設(shè)計茶業(yè)口鎮(zhèn)腰關(guān)中學(xué)李成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在理解化學(xué)方程式涵義的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計算。2、通過有關(guān)化學(xué)方程式的計算，掌握化學(xué)方程式計算的書寫格式規(guī)范化。同時提高思維能力和解題能力。3、通過化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點和難點：1、掌握已知一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。2、根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式規(guī)范化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示、課件等。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情景：（課件展示）從化學(xué)角度看，發(fā)射“神舟十號”需要能量，能量由什么提供？（燃料）2、向太空發(fā)射1噸物質(zhì)需要花費1噸黃金，燃料和助燃劑能隨意量填充嗎？觀察，思考聯(lián)系生活中的熱點問題，通過觀察、思考，引發(fā)學(xué)生探求新知識的欲望。提出問題：如果火箭用氫氣作燃料。而你是火箭發(fā)動機(jī)設(shè)計師，火箭助推上升時，燃燒需要氫氣200Kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少氧氣使之完全燃燒？600Kg氧氣行嗎？為什么？猜想、討論、交流，得出結(jié)論：要想知道200kg氫氣完全燃燒需要補(bǔ)充多少氧氣？不是隨意填充的。600kg行不行需要通過計算來確定！讓學(xué)生明確科學(xué)計算在生活運用中的的重要性，再一次激發(fā)他們對新知識學(xué)習(xí)的興趣（課件展示）試一試：從氫氣燃燒的化學(xué)方程式中你能獲得哪些信息？動手寫出該化學(xué)方程式所表示的意義?；仡櫡匠淌降暮x，為本節(jié)課討論化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)探究：在氫氣燃燒這個反應(yīng)中，各物質(zhì)間的質(zhì)量比是多少？你是怎樣計算的？討論、交流：學(xué)生獨立計算出各物質(zhì)間的質(zhì)量比，并回答出計算的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析，找出化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。（課件展示）如果有2g氫氣參與反應(yīng)，參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量是多少？生成多少水？若生成72g水，則參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量是多少？參加反應(yīng)的氧氣有多少？將它們化成最簡整數(shù)比，是多少？1:8:9進(jìn)一步分析找出化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系：化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒等不變的！使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間質(zhì)量關(guān)系的實質(zhì)。提出問題：假設(shè)參加反應(yīng)的氧氣有2g，參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量設(shè)為x，你能不能通過列一個比例式，將X求出來？你列比例式的依據(jù)是什么？交流：嘗試列出比例式，并歸納總結(jié)質(zhì)量關(guān)系：化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)間的相對質(zhì)量之比等于實際質(zhì)量之比。因此，只要知道一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量，我們就可以求出其他未知物的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。及時進(jìn)行評價和歸納總結(jié)，有利于學(xué)生掌握規(guī)律。自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本111頁-112頁的內(nèi)容，看怎樣進(jìn)行根據(jù)化學(xué)方程式的計算，掌握解題步驟和格式。自學(xué)課本知識，歸納總結(jié)解題步驟創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中掌握化學(xué)知識。投影展示解題步驟：(1)設(shè)未知量(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式(3)找出已知量和未知量之間的質(zhì)量關(guān)系，并將與之成比例的已知量與未知量寫在相應(yīng)的位置上。(4)列比例式求解(5)檢查后寫出簡明答案解題步驟比較繁瑣，每一步能不能用一個字來解釋？培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力學(xué)以致用!再來回顧火箭燃料的問題·····如果火箭用氫氣作燃料。而你是火箭發(fā)動機(jī)設(shè)計師，火箭助推上升時，燃燒需要氫氣200Kg，那么需要氧氣的質(zhì)量是多少？600Kg行嗎？要求學(xué)生依照解題步驟獨立完成，找一位學(xué)生板演展示自己的解題過程，其余學(xué)生對照自己的解題過程，找出現(xiàn)的問題學(xué)生初學(xué)這節(jié)知識，出錯難免，通過相互找問題，可以使他們更好地掌握解題步驟和方法（投影）有同學(xué)這樣計算：解:設(shè)需要氧氣為xkg，2H2+O2===2H2O232200x給出某同學(xué)的計算過程，學(xué)生獨立找出該同學(xué)計算過程中的錯誤，看誰找的錯誤多強(qiáng)化對解題方法和步驟的認(rèn)識，提醒學(xué)生我們在計算時要避免出現(xiàn)這樣的錯誤（投影展示）繼續(xù)挑戰(zhàn)計算12克1.在本題中，已知碳的質(zhì)量是12克，要求2.根據(jù)碳燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，已知量碳與未知量二氧化碳之間的質(zhì)量比是————3.按照解題步驟，試計算生成二氧化碳的質(zhì)量。學(xué)生獨立完成計算過程，同桌間相會交流，找問題通過訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固溫馨提示：1、正確寫出化學(xué)方程式；2、準(zhǔn)確計算已知量與未知量的相對分子質(zhì)量和；3、解、設(shè)未知數(shù)時不要寫單位，但列比例時一定要寫單位，計算結(jié)果也要寫單位；4、已知量與未知量的關(guān)系一定要在相應(yīng)的物質(zhì)下面對齊；5、計算時可以先約分再計算；6、要仔細(xì)檢查過程和結(jié)果。學(xué)生自己讀出總結(jié)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題我能行：6g鎂在足量的氧氣中完全反應(yīng)，得到氧化鎂的質(zhì)量是多少克？學(xué)生獨立完成，看誰做得又快又好以競賽的形式激勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信力小結(jié)：學(xué)完本課題有哪些收獲？交流、討論、展示培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評價的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了嗎？1、已知反應(yīng)2A＋B＝3C＋D，20gA和10gB完全反應(yīng)生成15gC，則生成D的質(zhì)量為（）A15gB35gC20gD24