《第6課工業(yè)化國家的社會(huì)變化》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)x-九年級(jí)歷史教案

教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：《工業(yè)化國家的社會(huì)變化》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解工業(yè)革命后，英、法、美、德等國在人口數(shù)量和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)等面發(fā)生的變化；了解西方國家在工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題。2、過程與方法：讓學(xué)生觀察圖表《英、法美、德四國的人口增長(zhǎng)》，了解從1801年到1911年，這四個(gè)國家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖表，提取有效歷史信息的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與自然的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：教師在ppt上呈現(xiàn)一組詞語，與學(xué)生游戲互動(dòng)，找出反義詞：“好”與“壞”、“智慧”與“愚蠢”……“天堂”與“地獄”，反義詞語全部呈現(xiàn)出以后，串聯(lián)出狄更斯的《雙城記》，“這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)信仰的時(shí)期，這是一個(gè)懷疑的時(shí)期；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生說出《雙城記》中的兩個(gè)城市，“倫敦”與“巴黎”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考《雙城記》創(chuàng)作的時(shí)代背景剛好是兩次工業(yè)革命之間，進(jìn)而導(dǎo)入新課《工業(yè)化國家的社會(huì)變化》。（二）新授：追問狄更斯之“惑”教師：回憶所學(xué)知識(shí)說一說兩次工業(yè)革命帶來了哪些新事物（發(fā)明、理論）？學(xué)生回答（火車、汽車、電燈、人造纖維……）。學(xué)習(xí)任務(wù)單1：快速閱讀教材第23-24頁，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，說說這些新事物給工業(yè)化國家的社會(huì)帶來了哪些變化？（學(xué)生自主閱讀，提取重要信息）教師總結(jié)工業(yè)化國家的社會(huì)變化：人口增長(zhǎng)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化；婦女地位提高；大眾教育……解析狄更斯之“惑”學(xué)習(xí)任務(wù)單2：合作探究：利用教材第24-26頁，學(xué)習(xí)資料以及所學(xué)知識(shí)，分析工業(yè)革命帶來社會(huì)變化的利與弊。（小組討論，全班展示）教師總結(jié)：城市化造成早期城市人口增長(zhǎng)過快，居住條件、衛(wèi)生狀況較差；環(huán)境污染；工廠環(huán)境惡劣；貧富分化加劇……（弊）人的壽命更長(zhǎng)，有更好的食物、更好的居住條件、衣著以及醫(yī)療等等（利）感悟狄更斯之“惑”學(xué)習(xí)任務(wù)單3：工業(yè)革命給我們帶來了現(xiàn)代文明，也帶來了一些新的問題，我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問題呢？（請(qǐng)你就其中的一個(gè)問題提出一些解決方案）學(xué)生思考并發(fā)言：針對(duì)人口增長(zhǎng)可以采取計(jì)劃生育等措施，教師追問，我們國家有沒有實(shí)行，學(xué)生回答有（立足課標(biāo)，但高于課標(biāo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）……（三）小結(jié)：板書呈現(xiàn)工業(yè)化國家等社會(huì)變化，有利有弊，思考我們所處的時(shí)代也存在一些問題，例如信息時(shí)代豐富我們多彩生活的同時(shí)，信息泄露、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)輿論導(dǎo)向的偏差對(duì)青少年的危害等等也需要我們?nèi)?yīng)對(duì)。一首現(xiàn)代詩歌《從前慢》作為本課的結(jié)語——記得早先少年時(shí)大家誠誠懇懇說一句是一句清早上火車站長(zhǎng)街黑暗無行人賣豆?jié){的小店冒著熱氣從前的日色變得慢車，馬，郵件都慢一生只夠愛一個(gè)人從前的鎖也好看鑰匙