小學(xué)語(yǔ)文-18富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過不同形式的朗讀課文，觀察圖片和視頻，體會(huì)西沙群島的特點(diǎn)。體會(huì)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句的理解課文，并會(huì)做句子。了解西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，用詞的準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句的理解課文，并會(huì)做句子教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)用關(guān)鍵句說(shuō)句子的方法。教學(xué)方法： 示范引導(dǎo)法直觀教學(xué)法 教具： 多媒體課件教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。1回顧課文總分總的結(jié)構(gòu)西沙群島給你留下什么樣的印象？（目的是為了引出利用關(guān)鍵句理解課文的作用）2從關(guān)鍵句概括西沙群島的特點(diǎn)。3圍繞關(guān)鍵句寫了西沙群島的哪些方面？海面海底海島二精讀課文，理解內(nèi)容1自由讀課文第2自然段。要求：（1）畫出關(guān)鍵句。從關(guān)鍵句總結(jié)段落內(nèi)容。海水的特點(diǎn)--五光十色、瑰麗無(wú)比。解釋詞語(yǔ)，體會(huì)海水的色彩以及造成它色彩多的原因。感情朗讀，體會(huì)海水的美和西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美這一特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)理念：讓孩子抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容和感情朗讀理解課文內(nèi)容，這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。）2學(xué)習(xí)第3自然段（1）找出描寫珊瑚的句子，先自由讀，出示模型教具，再體會(huì)感受讀。（2）生觀看美麗的珊瑚圖片，發(fā)揮想象做比喻句。（3）找出描寫海參和大龍蝦的句子。（4）先自由讀，出示模型教具，體會(huì)感受后再讀。（5）發(fā)揮想象加上動(dòng)作讀，同桌互相表演讀。（設(shè)計(jì)理念：讓孩子通過朗讀和觀察模型教具感受海底生物的樣子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）3學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由朗讀，找出描寫魚多的詞語(yǔ)和句子。（2）一起朗讀這些詞語(yǔ)，體會(huì)魚的多。（設(shè)計(jì)理念：也感受用上有的……有的……有的這樣的排比句來(lái)介紹事物的這種方法。）先觀察介紹作者寫的幾種魚，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。找出這一自然段的關(guān)鍵句，體會(huì)他總分總的寫作方法觀看視頻了解更多的魚，然后在小組內(nèi)用上關(guān)鍵句討論自己看到的魚，并在全班內(nèi)解說(shuō)匯報(bào)。再次體會(huì)魚的多。4學(xué)習(xí)第5自然段默讀課文，找出共有幾句話？畫出關(guān)鍵句。思考其他幾句話都寫了什么內(nèi)容?指生逐句朗讀，并說(shuō)出每一句的感受。通過找到關(guān)鍵句，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。利用自己的發(fā)現(xiàn)找到老師出示內(nèi)容的關(guān)鍵句。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的快樂。）三歸納總結(jié)富饒的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。祖國(guó)的山河壯美，處處都有風(fēng)景。我們一起去看看其他的風(fēng)景。配樂觀看圖片。學(xué)情分析三年級(jí)是一個(gè)由低段向高段過渡的中段時(shí)期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容也由字詞句向篇章過渡。1.通過閱讀學(xué)習(xí)積累詞句語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞句，而且是大量的詞句積累，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文，《18富饒的西沙群島》一課中有許多優(yōu)美的詞句，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞句，屬于理解性積累，記起來(lái)容易而且記牢。3.學(xué)習(xí)深入準(zhǔn)確理解文本三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解?，F(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在課堂上我引導(dǎo)孩子們對(duì)文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。5.信息技術(shù)輔助教學(xué)西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,生通過讀能夠初步感受到美，但是由于誰(shuí)也沒有去過西沙群島，因此對(duì)那里的美和富饒缺乏實(shí)際的感受，對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用?！陡火埖奈魃橙簫u》效果分析《富饒的西沙群島》這篇文章是以“祖國(guó)山河”為主題的第六單元第二課的一篇課文，是一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。課后，我認(rèn)真聽取了聽課教師的反饋意見，進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用模型教具的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生直觀的形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在板書中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用自主探究、小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)，文章的關(guān)鍵句以及段落的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵句。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。不足之處：教學(xué)過程中指導(dǎo)朗讀的方式過于單一，學(xué)生對(duì)文本所有表達(dá)的感情體會(huì)還沒有做到位，我就已經(jīng)接到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！闭n程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)，更致力于讓情感態(tài)度價(jià)值觀滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，從欣賞文學(xué)作品的角度，要求“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的精妙，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”從此課教學(xué)后，我會(huì)在今后的閱讀教學(xué)中更加深入的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)視覺感受，加深體驗(yàn)。因西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。于是我運(yùn)用多媒體演示既能把語(yǔ)言文字變成直觀、美麗、活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。雖然本課已經(jīng)講完，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)要學(xué)習(xí)的東西還很多，希望杜絕一些教態(tài)和課堂駕馭方面的失誤。通過本此授課，我也意識(shí)到應(yīng)把“有效”看的更遠(yuǎn)些，即應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的“遠(yuǎn)效性”，我們不能急功近利地單純地從一節(jié)課的課堂氣氛、課堂密度、課堂容量等方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在有了這節(jié)課的經(jīng)歷之后，所形成的成長(zhǎng)走向，也就是在關(guān)注“即時(shí)效果”的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注“遠(yuǎn)景效果”。也同樣給自己的教學(xué)制定了新的奮斗目標(biāo)，希望在以后的每節(jié)課堂上都能用心教學(xué)，深挖教材，及時(shí)反思，讓我和學(xué)生共成長(zhǎng)。教材分析《富饒的西沙群島》這篇文章是以“祖國(guó)山河”為主題的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第二課的一篇課文，是一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。觀察下面的圖，寫幾句話，注意用上關(guān)鍵句《富饒的西沙群島》教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時(shí),我利用圖片、音樂和視頻充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們進(jìn)入富饒的西沙群島,去感受它的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。教學(xué)開始我通過回顧課文要點(diǎn)引出關(guān)鍵句的作用，抓住學(xué)生的注意力，明白本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。尤其是問學(xué)生圍繞關(guān)鍵句介紹了西沙群島的哪些方面時(shí)，學(xué)生更是興奮不已，相機(jī)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。接下來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)很好，講到珊瑚時(shí)，各種各樣的珊瑚學(xué)生非常喜歡，驚嘆不已。接著讓他們發(fā)揮想象，珊瑚還像什么，激發(fā)他們的豐富想象力。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)積極，頻頻說(shuō)出他們自己的想法，感受了珊瑚的多和美。在出示海底生物時(shí)，使用自己做的模型教具，更激起了同學(xué)們的興趣。這樣學(xué)生不僅記住了海底的生物，還記住了它們的樣子。這節(jié)課我也特別注重學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們體會(huì)使用關(guān)鍵句理解段落的方便性。本節(jié)課的不足是時(shí)間安排上有點(diǎn)緊張，有的學(xué)生還沒有完全表現(xiàn)出來(lái)。課標(biāo)分析義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的第二學(xué)段中提出“會(huì)提出質(zhì)疑，把握主要內(nèi)容會(huì)轉(zhuǎn)述，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂”“觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”“能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流”“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”“課內(nèi)習(xí)作每年16次左右”。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“教學(xué)建議”的第二學(xué)段中提出寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命