八年級(jí)生物教案-人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教案及反思

Word八年級(jí)生物教案-人教版八年級(jí)生物下冊(cè)《人的性別遺傳》教案及反思

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《人的性別遺傳》一課，主要講述了人的性別差異由性染色體決定的，并要求學(xué)生知道生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等。這部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是性別決定和性別遺傳知識(shí)的入門(mén)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；

（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。

2、能力目標(biāo)：

（1）能正確寫(xiě)出生男生女的遺傳圖解；

（2）鍛煉學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用多種渠道收集、利用信息的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、情感目標(biāo)：

（1）能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)。

（2）大致了解性別比例失調(diào)對(duì)社會(huì)和國(guó)家潛在的危害。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分析男女染色體圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。

難點(diǎn)：從實(shí)際生活、實(shí)踐過(guò)程和理論上三方面論證生男生女機(jī)會(huì)均等。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想：

從生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作、嘗試、交流合作等過(guò)程中，促使學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)方法：

導(dǎo)學(xué)式、探究式的自主學(xué)習(xí)模式。

六、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，收集與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的資料并能設(shè)計(jì)方案探究生男生女機(jī)會(huì)均等。

教師：多媒體課件；一付撲克牌；設(shè)計(jì)學(xué)案。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。展示課件中一幅孕婦的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)：“圖片上的孕婦懷的是女孩還是男孩？”設(shè)疑：生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？由此引入新課。學(xué)生觀察屏幕上的圖片，并猜測(cè)“圖片上的孕婦懷的是女孩還是男孩？”并展開(kāi)討論：“為什么我是男孩？你是女孩？”進(jìn)入興奮狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生觀察圖片并提出質(zhì)疑，這樣就把學(xué)生的注意力集中在人的性別差異上，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出問(wèn)題。

一、男女染色體的差別

合作探究，突破重難點(diǎn)。

二、生男生女機(jī)會(huì)均等

加深認(rèn)識(shí)，思考拓展。出示男、女體細(xì)胞染色體排序圖提出相關(guān)的問(wèn)題。

教師在讓學(xué)生自學(xué)、小組合作、討論、交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確地解決出示的問(wèn)題。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：在農(nóng)村很多人把生男生女的責(zé)任都推卸到婦女身上，這樣對(duì)嗎？

（2）下面我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。教師進(jìn)一步對(duì)學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

（3）同學(xué)們，課前各小組都展開(kāi)了調(diào)查活動(dòng)，下面請(qǐng)各小組展示一下你們的調(diào)查結(jié)果。

（4）根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)各小組的調(diào)查做必要的評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。幫助學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果。

提問(wèn)：有人做性別鑒定，根據(jù)個(gè)人的意愿來(lái)決定要男孩和女孩，這樣做對(duì)嗎？對(duì)社會(huì)有什么危害？我們應(yīng)該樹(shù)立什么樣的生育觀念？

我們知道性狀是由基因控制的。那么，性別是否也與基因有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生看教材39頁(yè)的小字部分。仔細(xì)觀察、分析，小組內(nèi)相互交流，在教師和其他同學(xué)的啟發(fā)、補(bǔ)充下，逐步解決相關(guān)的問(wèn)題。

練習(xí)寫(xiě)男女體細(xì)胞染色體表示方法：男—22對(duì)+XY，女—22對(duì)+XX。精子：22條+X或22條+Y卵細(xì)胞:22條+X

學(xué)生思考，回答。

學(xué)生傾聽(tīng)老師所提的問(wèn)題及模擬實(shí)驗(yàn)的有關(guān)規(guī)則。

學(xué)生明白模擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程及注意事項(xiàng)后，以小組為單位展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)。

分小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，與其他小組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，小組內(nèi)討論分析結(jié)果，得出男女比例接近1：1的調(diào)查結(jié)論。說(shuō)明生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。

思考，小組內(nèi)展開(kāi)討論，交流自己的觀點(diǎn)并回答老師提出的有關(guān)問(wèn)題。

看書(shū)了解、交流。教師通過(guò)出示教具，設(shè)計(jì)問(wèn)題提綱，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究主動(dòng)去解決問(wèn)題，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，并掌握學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

生男生女是一個(gè)較難理解的抽象問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使問(wèn)題直觀化，有助于學(xué)生理解。通過(guò)這種游戲式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓樂(lè)于學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的合作、分析、歸納等能力。達(dá)到順利突破難點(diǎn)的目的。

提出一些具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]科學(xué)的思想觀念，確立男女平等和正確的生育觀，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的社會(huì)責(zé)任感。