2020上半年南陽(yáng)師范學(xué)院招聘考試《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》試題及答案

上半年南陽(yáng)師范學(xué)院招聘考試《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》試題及答案一、選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中選擇符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D、認(rèn)知理論【答案】C2、下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是（）。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)任務(wù)C、學(xué)習(xí)材料D、興趣【答案】D3、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛教育事業(yè)B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取【答案】A4、下列屬于社會(huì)文化的是（）。A、學(xué)校文化B、民族文化C、企業(yè)文化D、制度文化【答案】B5、從倫理學(xué)的角度，教師要平等對(duì)待學(xué)生，首先要（）。A、愛無(wú)差等，一視同仁B、長(zhǎng)善救失，因材施教C、實(shí)事求是，賞罰分明D、面向全體，點(diǎn)面結(jié)合【答案】A6、《學(xué)記》中“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”，主要體現(xiàn)了（）。A、啟發(fā)式教學(xué)B、因材施教C、循序漸進(jìn)D、教學(xué)相長(zhǎng)【答案】A7、教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是（）。A、確定重點(diǎn)難點(diǎn)B、選擇教學(xué)方法C、設(shè)計(jì)教學(xué)過程D、教學(xué)反思【答案】C8、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣【答案】C9、對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A、教師的某一行為往往僅是一個(gè)道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的行為D、教師道德行為作為一種社會(huì)行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】C10、人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的（）。A、公平公正B、和諧幸福C、民主法治D、核心價(jià)值觀【答案】D11、為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有（）。A、中學(xué)后教育和成人教育B、第三級(jí)教育和中學(xué)后教育C、成人教育和繼續(xù)教育D、大學(xué)教育和社區(qū)教育【答案】B12、人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的（）。A、公平公正B、和諧幸福C、民主法治D、核心價(jià)值觀【答案】D13、按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C、加強(qiáng)理論教學(xué)D、注重實(shí)踐教學(xué)【答案】B14、人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（）。A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡【答案】B15、高校教師的職業(yè)勞動(dòng)在形式上具有的特點(diǎn)是（）。A、組織性B、自主性C、個(gè)體性D、以個(gè)體腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動(dòng)【答案】D16、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。A、自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系B、基層民主自治制度C、村民委員會(huì)制度D、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度【答案】A17、我國(guó)的法制宣傳日和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日分別是每年的（）。A、12月1日和3月13日B、12月4日和3月15日C、12月3日和3月16日D、12月5日和3月15日【答案】B18、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C19、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C20、處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中，社會(huì)信息的更新不斷加快，知識(shí)老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會(huì)服務(wù)者D、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【答案】B21、處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中，社會(huì)信息的更新不斷加快，知識(shí)老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。A、學(xué)術(shù)研究者B、終身學(xué)習(xí)者C、社會(huì)服務(wù)者D、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【答案】B22、聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)（）。A、指向性B、集中性C、清晰性D、鮮明性【答案】B23、學(xué)生無(wú)故缺課累計(jì)超過該科教學(xué)時(shí)數(shù)（）者，不得參加本門課的考核。A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5【答案】B24、教師進(jìn)行道德行為選擇的基本原則是（）。A、集體主義B、愛國(guó)主義C、人道主義D、功利主義【答案】A25、高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是（）。A、學(xué)科綜合B、規(guī)模效應(yīng)C、經(jīng)費(fèi)充裕D、辦學(xué)特色【答案】D26、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)常反映在對(duì)教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級(jí)思想是（）。A、自然權(quán)利思想B、三權(quán)分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想【答案】C27、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成了（）。A、朋友關(guān)系B、互助關(guān)系C、授受關(guān)系D、平等關(guān)系【答案】C28、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力B、奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力C、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D、創(chuàng)新精神和工作能力【答案】C29、根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須以何種貨幣計(jì)收學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用？（）A、由中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)自行決定B、美元C、合作外方所在國(guó)貨幣D、人民幣【答案】D30、埃里克森認(rèn)為12—18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A、自主感B、主動(dòng)性C、勤奮感D、自我同一性【答案】D31、《高等教育法》第30條規(guī)定，高等學(xué)校自批準(zhǔn)之日起取得（）資格。A、招生B、辦學(xué)C、法人D、合法【答案】C32、為替代“高等教育”這一概念，國(guó)際組織有時(shí)采用的概念有（）。A、中學(xué)后教育和成人教育B、第三級(jí)教育和中學(xué)后教育C、成人教育和繼續(xù)教育D、大學(xué)教育和社區(qū)教育【答案】B33、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】D34、終身教育應(yīng)體現(xiàn)于（）。A、大學(xué)教育和成人教育中B、大學(xué)教育中C、基礎(chǔ)教育中D、整個(gè)教育體系和個(gè)體的各個(gè)發(fā)展階段中【答案】D35、高校學(xué)生比學(xué)校學(xué)生多享有的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利B、申訴權(quán)C、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)D、在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體權(quán)【答案】D36、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）。A、復(fù)雜性B、獨(dú)立性C、示范性D、長(zhǎng)效性【答案】C37、社會(huì)服務(wù)職能是高校（）。A、教學(xué)和科研職能的延伸B、教學(xué)職能的延伸C、科研職能的延伸D、創(chuàng)收的借口【答案】A38、哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制？（）。A、中國(guó)境內(nèi)所有的高等學(xué)校B、中國(guó)國(guó)家舉辦的高等學(xué)校C、中國(guó)境內(nèi)除中外合作辦學(xué)外的所有高等學(xué)校D、中國(guó)國(guó)家舉辦的普通高等學(xué)校【答案】B39、遇到火災(zāi)時(shí)，下列哪種做法是正確的？（）A、盡量多拿些東西B、見門窗馬上打開C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑【答案】D40、高校學(xué)生比學(xué)校學(xué)生多享有的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利B、申訴權(quán)C、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)D、在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體權(quán)【答案】D41、根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。A、中性反應(yīng)B、條件反應(yīng)C、無(wú)條件反應(yīng)D、操作反應(yīng)【答案】C42、中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉和根本歸宿都在于（）。A、小康社會(huì)B、人民C、國(guó)家富強(qiáng)D、民族復(fù)興【答案】D43、在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有（）。A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配【答案】C44、法是（）。A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、測(cè)驗(yàn)法【答案】B45、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D46、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D47、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D48、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D49、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D50、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D51、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D52、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D53、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D54、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D55、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D56、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D57、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D58、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D59、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D60、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D61、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D62、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D63、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D64、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D65、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D66、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高B、落后的社會(huì)生產(chǎn)C、社會(huì)需求的多樣化D、發(fā)展不平衡不充分【答案】D67、當(dāng)前人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的主要制約因素是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高