小學(xué)美術(shù)-我的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1【導(dǎo)入】多媒體播放《后羿射日》短視頻，導(dǎo)入新課1、提出問(wèn)題:視頻中一開始天上有幾個(gè)太陽(yáng)，大地怎樣了呢？后來(lái)發(fā)生了什么事情？如果天空中一個(gè)太陽(yáng)也沒(méi)有，大地會(huì)怎樣呢？2、太陽(yáng)帶給我們光和熱，是地球上的萬(wàn)物之源，沒(méi)有太陽(yáng)的大地將是寒冷的、黑暗的，沒(méi)有生命的。不過(guò)后羿說(shuō)了，雖然天上不能有許多的太陽(yáng)，但我們心中可以有無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)，他呀想看看我們心目中太陽(yáng)是什么樣子的，我們畫給他看好不好？(設(shè)計(jì)意圖:以視頻導(dǎo)入,能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣)。活動(dòng)2【活動(dòng)】初步感知1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試畫出太陽(yáng)學(xué)生欣賞分析，了解太陽(yáng)的基本形象特征。畫太陽(yáng)主要表現(xiàn)兩部分：圓圓的太陽(yáng)（形狀），太陽(yáng)的光芒（光芒），還可以涂上顏色。怎樣才能畫出多種多樣，趣味無(wú)窮的太陽(yáng)呢？我們先一起去看看多變的的太陽(yáng)吧。學(xué)生談一談一天之中不同時(shí)間的太陽(yáng)給人什么不同的感受。（多媒體展示早中晚的太陽(yáng)圖片）早晨的太陽(yáng)是有活力的，中午的太陽(yáng)是燦爛的，傍晚的太陽(yáng)是溫柔的。學(xué)生談一談一年之中不同季節(jié)的太陽(yáng)給人什么不同的感受。（多媒體展示春夏秋冬的太陽(yáng)圖片）春天的太陽(yáng)感覺(jué)很柔和，夏天的太陽(yáng)感覺(jué)很火熱，秋天的太陽(yáng)感覺(jué)很充實(shí)，冬天的太陽(yáng)感覺(jué)很溫暖?？偨Y(jié)：不同的感覺(jué)就應(yīng)該表現(xiàn)出不同的太陽(yáng)形象，我們可以從改變太陽(yáng)的形狀，光芒，顏色入手?；顒?dòng)3【講授】示范欣賞，學(xué)習(xí)方法教師示范：看一看老師畫的太陽(yáng)哪些地方和真實(shí)的太陽(yáng)有所不同？太陽(yáng)本身變成了一個(gè)小姑娘，有一雙大大的眼睛，彎彎的嘴巴在微笑，這種方法叫擬人化；太陽(yáng)的光芒變成好多的小辮子，太陽(yáng)的顏色變得豐富多彩，這種方法叫做夸張。作品賞析（多媒體展示多幅太陽(yáng)繪畫作品）從太陽(yáng)的形狀、光芒、顏色和表情四個(gè)方面欣賞分析，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)太陽(yáng)的？太陽(yáng)本身的形狀，大膽想象，可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀；太陽(yáng)的光芒可以是點(diǎn)、線、花、樹枝等等；太陽(yáng)的顏色不要被常用的紅色所束縛，可以大膽的使用七彩顏色；可以添加各種表情和動(dòng)作?；顒?dòng)4【練習(xí)】學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)媒體播放背景音樂(lè)《種太陽(yáng)伴奏曲》教師出示作業(yè)要求：大膽想象，采用擬人、夸張的方法創(chuàng)作一個(gè)或多個(gè)與眾不同的生動(dòng)的太陽(yáng)形象。注意合理安排畫面。活動(dòng)5【活動(dòng)】學(xué)生作品展示欣賞,多元評(píng)價(jià)作品作品展示,多元評(píng)價(jià)1、學(xué)生張貼作品到展板,進(jìn)行展示欣賞。2、開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。①學(xué)生自評(píng):挑選自己最喜歡的作品評(píng)價(jià)。②學(xué)生互評(píng):評(píng)價(jià)對(duì)方作品。③教師評(píng)價(jià):(激勵(lì)、贊賞語(yǔ)言為主)活動(dòng)6【活動(dòng)】教師小結(jié),拓展延伸師：同學(xué)們，今天我們畫了各種各樣的多變的太陽(yáng)，其實(shí)太陽(yáng)還有好多的超能力呢，你知道我們生活中有哪些地方或物品設(shè)施運(yùn)用了太陽(yáng)的能量嗎？太陽(yáng)可以轉(zhuǎn)化成熱能，比如我們洗澡用的太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)可以轉(zhuǎn)化成電能，可以發(fā)電，比如太陽(yáng)能路燈和太陽(yáng)能發(fā)電板；還有利用太陽(yáng)能在海上航行的輪船，太陽(yáng)能烤箱，太陽(yáng)能飛機(jī)等等各種發(fā)明創(chuàng)造。為什么會(huì)有這么多利用太陽(yáng)能的發(fā)明創(chuàng)造呢？因?yàn)樘?yáng)能是世界公認(rèn)的最綠色環(huán)保的能源，地球環(huán)境日益惡劣，為了減少對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)環(huán)境，也希望同學(xué)們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪心軌蜃龅奖Ｗo(hù)環(huán)境，多多使用綠色能源，長(zhǎng)大后能夠從事相關(guān)的職業(yè)，為保護(hù)人類家園貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析一、心理特征方面：一年級(jí)學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來(lái)越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。美術(shù)素養(yǎng)方面：一年級(jí)的學(xué)生十分喜愛(ài)各類美術(shù)活動(dòng)，想象力豐富、大膽，對(duì)形、線、色的認(rèn)識(shí)感性，真誠(chéng)，是兒童畫表現(xiàn)的黃金時(shí)期。教師應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，結(jié)合游戲、故事等方法來(lái)吸引他們注意力?！拘Ч治觥啃抡n程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)小游戲的設(shè)置，幫助學(xué)生回憶小伙伴書包的主要特點(diǎn)，再運(yùn)用多媒體充分展示書包，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去觀察；通過(guò)學(xué)生添畫細(xì)節(jié)的小練習(xí)進(jìn)行知識(shí)回顧，使學(xué)生感覺(jué)到線描的學(xué)習(xí)并不是高不可攀的。在進(jìn)行寫生時(shí)，就能很快上手，避免了畏難情緒。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在講授線描知識(shí)的環(huán)節(jié)，我通過(guò)嘗試畫、觀察畫、創(chuàng)作畫等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。多元評(píng)價(jià)。采用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)三種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生之間圍繞作品展開自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。了解學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。這樣的互評(píng)自評(píng)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果?！窘滩姆治觥勘菊n的內(nèi)核是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練課，在圓形添畫的基礎(chǔ)上加上情感表達(dá)方式，讓學(xué)生樂(lè)于參與。本課意圖通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生融入主觀情感，從而表現(xiàn)出有個(gè)性的“我的太陽(yáng)”的形象。從平時(shí)學(xué)生畫的太陽(yáng)來(lái)看，往往顯得簡(jiǎn)單，并呈模式化，如何讓這一學(xué)生感興趣的題材不成為概念化的圖示，幫助孩子建立個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。教材提供的學(xué)生作品，天真、大膽，充滿激情與活力，縮短了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的感受方面的心理距離。特別是作品下方配的文字，簡(jiǎn)明扼要，不僅從側(cè)面為學(xué)生創(chuàng)作提供了一條思維途徑，而且也為教師的指導(dǎo)指明了方向。教材中的作業(yè)要求也非常寬泛，體現(xiàn)了靈活性和隨意性，給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供了合適的環(huán)境?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】評(píng)測(cè)活動(dòng)一學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)太陽(yáng)。通過(guò)本次測(cè)評(píng)活動(dòng)，了解學(xué)生原有的繪畫基礎(chǔ)。針對(duì)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效技法指導(dǎo)。評(píng)測(cè)活動(dòng)二學(xué)生大膽想象，運(yùn)用擬人夸張的方法畫一畫自己的太陽(yáng)。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，加深聯(lián)想與添畫表現(xiàn)方法的體會(huì)。課后反思《我的太陽(yáng)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正視美，創(chuàng)造美的能力，如果教學(xué)得法更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，敏銳的觀察力，高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象，展現(xiàn)孩子獨(dú)特的個(gè)性。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度的觀察感受太陽(yáng)，了解其基本形狀特征，以及進(jìn)行聯(lián)想添畫的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂的創(chuàng)作活動(dòng)中去。從作業(yè)的反饋情況上面來(lái)看，學(xué)生掌握了基本的表現(xiàn)方法，基本上解決了繪畫難點(diǎn)的問(wèn)題，達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)和執(zhí)教《我的太陽(yáng)》這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)作。評(píng)價(jià)與展示環(huán)節(jié)還可以設(shè)計(jì)一些更新穎的活動(dòng)，評(píng)價(jià)與展示是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要單元，設(shè)計(jì)巧妙的展示與評(píng)價(jià)不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)的平臺(tái)，更能幫助學(xué)生固化知識(shí)技能，啟發(fā)創(chuàng)新思維?！菊n標(biāo)分析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)要求，本課的教學(xué)目標(biāo)為：能抓住太陽(yáng)的基本形狀進(jìn)