小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第三課時(shí)《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計(jì)課題蹺蹺板單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，學(xué)會(huì)比較輕重的方法。2.通過中介物質(zhì)的等量代換，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)掌握比較輕重的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)利用中介物質(zhì)的等量代換比較輕重。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知1.最長的畫“√”，最短的畫“○”。2.誰高？誰矮？（高的畫“√”，矮的畫“○”。）導(dǎo)入新課師：在我們生活中有一種玩具，非常的有意思，它是什么呢？課件出示：一座橋，搖一搖，這邊低那邊高，小朋友樂嘻嘻。（打一玩具）課件出示：師：你們玩過蹺蹺板嗎？師：能說說玩蹺蹺板的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：蹺蹺板一上一下，翹上去的輕，壓下去的重。師：真有意思！你們看，動(dòng)物園的小動(dòng)物正玩著呢！學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自思考，然后猜猜：是蹺蹺板。學(xué)生根據(jù)自己的情況自由說說。學(xué)生自由說說。通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)比較高矮、長短做準(zhǔn)備。通過猜一猜，讓學(xué)生感受蹺蹺板的原理，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。講授新課一、說一說課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：獅子比老虎重。老虎比獅子輕。師：現(xiàn)在呢？課件出示：反饋：豹子比老虎輕。老虎比豹子重。師：那么你知道獅子、老虎、豹子，誰重？誰輕呢？課件出示：師：說說你是怎么想的？反饋：獅子比老虎重，老虎比豹子重，所以獅子比老虎、豹子都重；老虎比獅子輕，豹子比老虎輕，所以豹子比老虎、獅子都輕。（學(xué)生回答合理即可）二、掂一掂課件出示：師：這些物體的重量不一樣，想想：我們怎么判斷誰重，誰輕呢？師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法！拿出課前準(zhǔn)備的這些物品，我們來掂一掂。反饋：（1）字典重，數(shù)學(xué)書輕。（2）文具盒重，尺子輕。師：看來兩個(gè)物體重量差距比較大，可以用掂一掂的方法來比較。稱一稱，說一說師拿出兩個(gè)重量差不多的蘋果與梨。課件出示：師：蘋果與梨誰重，誰輕呢？學(xué)生獨(dú)自掂一掂，然后回答：這兩個(gè)重量差不多，掂不出來。師：那怎么辦呢？課件出示：師：我們可以用天平來測量，它的原理與蹺蹺板是一樣的。反饋：蘋果比梨重，梨比蘋果輕。圈一圈師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)利用天平比較兩個(gè)物體的重量，那么你能比比它們嗎？課件出示：反饋：皮球比鉛球大，皮球比鉛球輕。師：我們用眼睛觀察可以直接判斷皮球與鉛球的大小，那么它們誰重，誰輕，又是怎么判斷的？反饋：天平壓下去的一端重，翹起的一端輕。師：說的真好！看來比較輕重的時(shí)候不能只看大小。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生觀察后回答。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：獅子最重，豹子最輕。學(xué)生自由說說。同桌相互交流，然后集體交流：可以用手掂一掂。學(xué)生獨(dú)自掂一掂，然后集體交流結(jié)果。學(xué)生：我來掂一掂。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：可以用秤稱。學(xué)生利用天平測量，然后回答。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生自由說說。通過說一說，看一看等活動(dòng)，讓學(xué)生借助蹺蹺板的原理判斷動(dòng)物的輕重，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、語言表達(dá)能力。通過說一說，掂一掂等活動(dòng)，讓學(xué)生感受兩個(gè)物體重量差距比較大，可以用掂一掂的方法來比較。先讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，然后引入天平，感受天平與蹺蹺板的相同特點(diǎn)，知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識深化，感受到比較輕重的時(shí)候不能只看大小。鞏固練習(xí)1.誰重？誰輕？2.誰重？誰輕？3.最重的畫“√”，最輕的畫“○”。設(shè)計(jì)不同類型的聯(lián)系，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)提高學(xué)生解決問題的能力。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？反饋：我知道天平可以幫助我們比較誰輕誰重。我還知道比較輕重的時(shí)候不能只看大小?！瓕W(xué)生自由說說。利用說一說，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。板書蹺