小學體育-跳躍：單雙腳跳教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計---跳躍：單、雙腳跳課題跳躍：單、雙腳跳年級二年級學段水平一授課教師教學目標1.認知目標：積極參與活動和練習，能在學習過程中感受快樂，享受樂趣，在練習中展示自我，增強自信；2.技能目標：通過本節(jié)課的學習，使90%以上的學生掌握單雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質和協(xié)調能力；3.情感目標：通過相互配合練習和游戲比賽的形式，培養(yǎng)學生的合作能力和協(xié)調能力，同時保持高度的集體榮譽感和團隊精神。重點難點教學重點：單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。教學難點：起跳后的落地及上下肢的協(xié)調配合。階段教學內容次數(shù)、時間教法、學法教師活動學生活動開始部分一、課堂常規(guī)1．體委整隊，報告人數(shù)；2．檢查服裝、安排見習生；3.隊列練習4．宣布本節(jié)課內容及任務。二、熱身活動1、行進間熱身①跑步②跑步過程中邊做肩部繞環(huán)、提膝動作；③大步走④原地跳躍運動；⑤前后、左右并腳跳；2.游戲：石頭、剪刀、布：用雙腳代替手指進行。110′教師精神抖擻，語言親切，儀表大方。導入：謎語1：紅眼睛，短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳。謎語2：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。提出要求：積極參與、認真練習、注意安全。教師講解跳“石頭、剪子、布”的方法xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx學生精神飽滿，隊伍整齊，明確本節(jié)課老師提出的要求；學生積極參與練習，學生反應迅速，氣氛活躍。要求：認真聽、看、做，充分活動各個關節(jié)?；顒由眢w的各關節(jié)，保持情緒高漲?；静糠忠弧幼饕I的引導與提示1、起跳時腳前掌蹬地；2、落地輕巧；3、膝關節(jié)屈膝緩沖。二、情景模仿方法：學生扮演小兔子，在場地中“蹦蹦跳跳”，根據(jù)老師的提示進行“情景跳躍練習”。二、跳圈練習單、雙腳跳?①練習1單雙腳輪換跳②練習2在練習①的基礎上增加小跨欄架跳躍三、游戲：跳跳接力賽方法：分為男生、女生各兩組，首先單雙腳跳通過跳環(huán)，雙腳跳躍過小跨欄架，到達跳繩區(qū)跳繩10個，完成后返回擊掌接力。最先完成一組為勝。通過觀察同學們的動作，提出問題，規(guī)范動作：問題1：起跳時，用腳的哪部分蹬地？問題2：落地時，膝關節(jié)的反應？教師語言提示：在一個晴朗的晌午，一群可愛的小兔子在蹦蹦跳跳地玩耍，忽然聽到遠處天空中傳來了老鷹的叫聲，嚇得小兔子們趕緊抱頭，一動也不敢動，生怕老鷹發(fā)現(xiàn)他們。過了一會兒，小兔子們看沒什么動靜了，又繼續(xù)高高興興的玩起來。突然，一只狡猾的老鷹以極快的速度的俯沖下來，嚇得小兔子們趕緊（跳）逃跑，跑進了距離自己最近的“洞穴”。向學生示范并講解練習各種方法。教師觀察學生練習情況。根據(jù)學生的技術情況進行總結歸納、指導示范、評價。講解游戲規(guī)則并示范游戲方法；2、組織比賽、判定認真聽老師的講解并模仿老師的動作。2、觀察教師的示范，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx學生根據(jù)老師的提示，在游戲過程中進行模仿小兔子雙腳跳、雙腳落地的動作，反應迅速。1、組織：xxx2組織：組織：結束部分1.跟隨音樂做身體放松練習；2.團隊合作放松練習；3.教師總結評價；4．收拾器材，師生再見。教師帶領學生進行身體及心理的放松練習；教師鼓勵學生并對學生提出希望和要求；安排值日生收拾器材。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx學生跟隨輕音樂進行充分的放松活動；收拾器材，下課。教學器材跳環(huán)40個、小跨欄架8個、跳繩4根、音響1個運動負荷練習密度：約40%--45%；平均心率：110--120次/分學情分析二年級學生好奇心強，學習能力強，活潑好動，模仿能力比較強，且有較強的自信心。采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而讓學生感受到體育活動帶給他們的快樂，并從中學會知識，達到增強體質，鍛煉意志的目的。他們對體育運動，特別是未曾體驗過的方式方法有很高的興趣。根據(jù)他們的認知水平的特點，本課教學將循序漸進，合理安排教學流程，通過游戲教學、情景教學等方式，讓他們在教師的引導下主動學習，相互合作，體會運動的快樂。效果分析通過小組學習，讓學生體驗自己在學習過程中的學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師在不同階段給予學生及時地評價，這樣學生能夠有效掌握動作方法，并且能夠提升自信心和綜合能力。通過本課學習，使學生練習各種跳的方式，并知道最有效和有利的跳躍方法。通過游戲練習、情景練習、不同方式的跳環(huán)練習，以及最后的游戲比賽練習，均在不同程度上發(fā)展了學生彈跳、協(xié)調、靈敏的能力。教材分析本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎。二年級的跳躍教材以發(fā)展跳躍遠度為基礎，通過各種跳躍動作的學習，使學生明白：正確的跳躍動作可以使我們跳得輕松自然，并且能夠更好的保護自己，防止運動損傷。本單元主要是簡單的跳躍動作，對學生的動作節(jié)奏、協(xié)調平衡有一定的要求，對學生發(fā)展下肢力量，提高身體靈敏素質有很大的幫助，對二年級學生來說不是特別難。通過導入、提問、觀察、總結、比較、比賽等方式讓學生感知動作，建立正確的動作概念，從而進一步提高動作質量。評測練習游戲：跳跳接力賽。方法：分為男生、女生各兩組，首先單、雙腳跳通過跳環(huán)，雙腳跳躍過小跨欄架，到達跳繩區(qū)跳繩10個，完成后返回擊掌接力。最先完成一組為勝。游戲內容包括：單腳跳環(huán)、雙腳跳環(huán)、跳小跨欄架、跳繩，內容豐富，能夠充分帶動學生機體的活力，同時對于本節(jié)課的練習內容及要領有復習、引導、強化鞏固的作用。課后反思本節(jié)課是針對二年級學生身心發(fā)展的特點進行的設計，多為娛樂、新穎的方式進行引導練習，破除常規(guī)的下肢力量訓練，學生練習興趣濃厚，很好的達到預期效果。但是仍有不足之處，對于個體差異性應該多考慮一點，有的學生通過練習，可能會導致腿部肌肉不適，運動量在可控范圍之內。本節(jié)課的教學重難點是前腳掌蹬地、落地時屈膝緩沖，及動作的協(xié)調。在練習的安排上留給學生廣大的空間，讓學生感到自己的進步，體驗到成功的快樂；也讓學生感覺到競爭的存在，時刻不斷要激勵自己。同學們在不斷的嘗試過程中獲得成功的體驗，這時候每個學生都進入了極佳的學習狀態(tài)，我認為這就是學生接受教育的最佳時期。趁這個時候，我便提問：“誰能說說單雙腳跳時的身體的哪個部位在用力？”學生自由地談了練習時的感受，最后我根據(jù)學生的回答做了單雙腳跳動作要領的總結和示范，使動作方法得以突出。教師在課堂中對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和真誠的贊揚，例如“你真行!”“跳的真好!”“真不錯!”讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應該注重授課結束后的放松活動，我認為它是一堂課的一個重要環(huán)節(jié)，放松活動做的充分，不但可以使學生的身體和身心得到放松，而且可以使學生真正體會“快樂體育”。課標分析本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，強調以學生發(fā)展為本，突出以身體練習為主要手段，關注全體學生的生長發(fā)