第4課　(3)“探界者”鐘揚（講解版）_第1頁
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課時練習第14課(3)“探界者”鐘揚語言文字運用A項“泥土”“種子”是為了強調(diào)海倫學會的單詞，表強調(diào)。B項“每逢佳節(jié)倍思親”是引用詩詞來表達思念親人之意，表引用。C項“傻子”在此處并不是真的“傻子”，而是有特殊含義，表特殊含義。D項“自由”語含諷刺，其實是指通過出賣國家或組織向敵人妥協(xié)，而獲得的所謂“自由”的軟弱行徑，表諷刺。A每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存我不去的話語言文字運用語言文字運用(1)原句采用短句，讀起來節(jié)奏感強，語氣簡潔有力，而改后的句子是一個長句，就沒有了這種表達效果。(2)原句讓“頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力”獨立成句，既強調(diào)了高原反應(yīng)的具體表現(xiàn)，又與“隨時都會有生命危險”相照應(yīng)，從而突出了鐘揚置自己的生命安危于不顧的忘我精神。語言文字運用承前啟后竭澤而漁粉身碎骨蔚然成風語言文字運用前文“當前我們有大量空白需要填補，無數(shù)未知需要探索，萬千新路需要勘測，‘春種’具有創(chuàng)新開拓的關(guān)鍵意義”強調(diào)目光要長遠，后文“很多人更喜歡急功近利，愿意追求竭澤而漁的‘短平快’，愿意出現(xiàn)在‘秋收’時刻，卻懼怕做一個也許看不見收獲季節(jié)的‘春種’人”側(cè)重說現(xiàn)實生活中的很多人目光短淺，前后語境是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除用“因而”連接的B、C兩項；A項中有表示遞進關(guān)系的“更”字，與上下文邏輯不相符，排除。故選D。D課外拓展練“有4000萬種植物種子”錯。材料一第1段說的是“他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子”。A課外拓展練“并在成都建成西藏大學研究生分院”錯，將未然變已然。材料三第1段說的是“鐘老師一直想在成都建一個西藏大學研究生分院”。C課外拓展練文中沒有明確寫出鐘揚“樂于助人的高尚職業(yè)道德”這一方面。D課外拓展練材料一重點敘寫了鐘揚作為“種子達人”的表現(xiàn)：先寫鐘揚為了“種子事業(yè)”，將足跡延伸到了西藏；接著寫在西藏收集種子的成果以及在西藏收集種子的意義，寫出了鐘揚努力為人類建一個來自“世界屋脊”的種子“寶庫”的追求；最后寫了在西藏收集種子獲得的快樂、得到的驚喜與所冒的風險、付出的代價。①材料一側(cè)重報道鐘揚采集種子、建設(shè)種子“寶庫”取得的成就和敬業(yè)奉獻精神；②材料二側(cè)重報道鐘揚投身于種子事業(yè)的意義，以及鐘揚對引種紅樹苗所付出的努力；③材料三側(cè)

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