《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)音樂(lè)教案

八下第四單元《日本音韻》教學(xué)設(shè)計(jì)2017年4月教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和掌握日本“都節(jié)音階”，用自然、舒緩的聲音演唱歌曲。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、演唱、分析和對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解日本音樂(lè)文化的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)日本音樂(lè)所崇尚的自然美、樸素美。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，用自然、舒緩的聲音演唱歌曲《櫻花》。難點(diǎn)：用“都節(jié)音階”進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。教法學(xué)法：講授演示，聆聽(tīng)體驗(yàn)，合作探究，實(shí)踐創(chuàng)作四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)言：上課之前，我們共同欣賞一段音樂(lè)。伴隨著這首日本經(jīng)典民歌《四季歌》我們看到了這樣優(yōu)美的景色，同學(xué)們你們感受到了什么？（學(xué)生回答問(wèn)題）春天萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)，在我們的鄰國(guó)日本每年三、四月份櫻花競(jìng)相開(kāi)放，日本人民紛紛踏青賞花，慶祝春天的到來(lái)。他們非常喜愛(ài)櫻花，有許多贊美櫻花的歌，今天我們也伴隨著春天的腳步，去日本了解感受那里的音樂(lè)文化，學(xué)唱一首贊美櫻花的歌。（二）新課：1、一起欣賞一首由日本藝人演唱的原汁原味的《櫻花》。（播放歌曲音頻板書(shū)課題《日本音韻》）2、學(xué)唱歌曲：這首歌曲在日本家喻戶曉，被日本人尊稱(chēng)為第二國(guó)歌，并且在世界范圍內(nèi)流傳廣泛，為了更深刻的體會(huì)這首歌，我們一起唱一唱這首歌的曲譜。（視唱）3、在學(xué)唱過(guò)程中指導(dǎo)音準(zhǔn)，節(jié)奏（教師鋼琴伴奏）4、填詞演唱，指導(dǎo)學(xué)生齊唱（2小節(jié)一換氣，咬字清晰，唱出賞花時(shí)愉快的心情）5、學(xué)生感受結(jié)尾是馬上結(jié)束的還是意猶未盡的感覺(jué)？這種意猶未盡的感覺(jué)叫“余韻”（日本音樂(lè)的特點(diǎn)）6、完整的演唱歌曲7、老師唱中國(guó)民歌《茉莉花》，學(xué)生對(duì)比這兩首歌曲的不同。（找出日本音樂(lè)偏愛(ài)單音，旋律平穩(wěn)，樸素簡(jiǎn)單少裝飾的特點(diǎn)）8、學(xué)生思考：陽(yáng)春三月，踏青賞花應(yīng)該是一件很愉快的事情，為什么歌曲有一種淡淡的憂傷呢？借用日本“櫻花七日”的諺語(yǔ)，用花期短暫比喻人生命的短暫，德育滲透珍惜現(xiàn)在擁有的一切，把握現(xiàn)在，熱愛(ài)生命。生要像櫻花那樣燦爛，死也像櫻花一樣走的干脆（日本文化的一部分）9、以歌曲《櫻花》為例：回憶日本音樂(lè)的特點(diǎn)（1）自然、樸素、少裝飾（2）偏愛(ài)單音（3）追求余韻、哀婉10、音樂(lè)知識(shí)：日本都節(jié)音階學(xué)習(xí)（幻燈片曲譜）學(xué)生思考：符合這三點(diǎn)的就一定是日本音樂(lè)嗎？老師唱《小白菜》，學(xué)生聽(tīng)是中國(guó)的歌曲。對(duì)比《小白菜》《櫻花》這兩首歌曲中出現(xiàn)的音符，音階構(gòu)成。唱一唱感受音樂(lè)色彩上的不同（1）同學(xué)們觀察樂(lè)譜，將歌曲中出現(xiàn)了哪些音符？34671（一共五個(gè)音）對(duì)比中國(guó)五聲調(diào)式音階的音符組成35612（用鋼琴?gòu)棾鲆綦A，對(duì)比）唱一唱感覺(jué)異同（2）音程關(guān)系：34、71都是半音關(guān)系，而中國(guó)五聲音階都是全音關(guān)系。所以這樣的音程關(guān)系特點(diǎn)是日本音樂(lè)的根源。總結(jié)：半音的運(yùn)用具有日本音樂(lè)風(fēng)格。（在樂(lè)音體系的音列中，相鄰的兩個(gè)音之間最小的距離叫半音，兩個(gè)半音距離構(gòu)成一個(gè)全音。鋼琴鍵盤(pán)上相鄰兩個(gè)琴鍵構(gòu)成半音。）（三）實(shí)踐與創(chuàng)作1、創(chuàng)作：我們運(yùn)用都節(jié)調(diào)式嘗試創(chuàng)作一段具有日本風(fēng)格的旋律。2、展示：分享成果，寫(xiě)出來(lái)并唱一唱，感受旋律是否具有日本韻味。3、評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)、修改、鼓勵(lì)（四）認(rèn)識(shí)日本的民族樂(lè)器和了解日本音樂(lè)分類(lèi)思考：中國(guó)音樂(lè)文化與日本音樂(lè)文化之間的淵源？我國(guó)和日本在2千多年前就開(kāi)始了頻繁的文化交流，日本音樂(lè)的中國(guó)元素很濃厚，中國(guó)文化是日本文化的根。日本現(xiàn)在還保留了很多中國(guó)唐代及以前的樂(lè)器和樂(lè)譜，而這些在現(xiàn)在的中國(guó)很多已經(jīng)失傳了。我們一起認(rèn)識(shí)幾種日本的民族樂(lè)器：尺八，日本箏，三味線、太鼓（對(duì)比中國(guó)的這些樂(lè)器講授）幻燈片播放（五）拓展和延伸日本是沒(méi)有自己音樂(lè)語(yǔ)言的，但正式拜此所賜，日本的音樂(lè)廣為吸收世界各國(guó)的音樂(lè)精髓，再加以變化，逐漸形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格，也涌現(xiàn)出許多著名的音樂(lè)家（幻燈片播放大師級(jí)音樂(lè)家照片和代表作品）日本音樂(lè)的制作水平在世界范圍內(nèi)的確可稱(chēng)得上是一流水平，日本不只在音樂(lè)，還在經(jīng)濟(jì)、科技、電影娛樂(lè)各方面取得了令世界矚目的成績(jī)。現(xiàn)在我們拋開(kāi)歷史、政治因素，可以看到，日本人不僅善于模仿外來(lái)文化，還會(huì)在其吸收和融合過(guò)程中進(jìn)行加工和改造，這種好學(xué)和奮進(jìn)的精神非常值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>