《第16課集字練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(北京市縣級優(yōu)課)-教案

北京市書法學(xué)科統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計（教案）模板區(qū)：豐臺區(qū)學(xué)校：豐臺八中附小基本信息教材版本書名：義務(wù)教育三至六年級書法練習(xí)指導(dǎo)（實驗）出版社：北京師范大學(xué)出版社出版日期：2014年12月年級冊課三年級（下）課題《集字練習(xí)》參考資料設(shè)計與實施人員姓名單位職稱任本學(xué)科年限聯(lián)系方式設(shè)計教師楊春江豐臺八中附小一級413693091777指導(dǎo)教師備注說明指導(dǎo)思想與理論依據(jù)總綱：“中小學(xué)書法教育，必須以中國傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖與漢字文化為基本內(nèi)容，加強對祖國文字的理解與熱愛，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實踐為基本途徑，適當(dāng)融入中國其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”在書法教育教學(xué)中，以“總綱”為基本宗旨，以“經(jīng)典碑帖與漢字文化”為基本內(nèi)容。以“九大原則、三維目標(biāo)、一個目的”為基本理念。面向全體，讓每一個學(xué)生寫好簡化字、熟知繁體字！遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵循“九大原則”,完成“三個目標(biāo)”，以“一課一字，一字多得”為基本方法，切實提高課堂教學(xué)的實效性。本課理論簡述：一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指導(dǎo)，以中國傳統(tǒng)經(jīng)典碑帖與漢字文化為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力和書法藝術(shù)審美能力為基本目標(biāo)，以課堂教學(xué)與課外實踐為基本途徑。以“九大原則、三維目標(biāo)、一個目的”為基本理念。以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，用探究式學(xué)習(xí)法共同探索建構(gòu)出歐體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律與結(jié)構(gòu)特色。二、內(nèi)容分析教材分析本課是北師大版《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級（下）《集字練習(xí)》。本課要求學(xué)生學(xué)會錯落有致類型字的書寫特點及“仰”“彼”“砌”的臨寫練習(xí)。在前面的教材中，對歐體楷書的基本筆畫，偏旁部首都進行了教學(xué)，通過欣賞教材中的經(jīng)典碑帖，初步做到了識別“篆、隸、草、楷、行”書法指導(dǎo)綱要上要求的五種字體。本冊書三四單元主要學(xué)習(xí)歐體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律與結(jié)構(gòu)特色。所以本課《集字練習(xí)》的學(xué)習(xí)以學(xué)生現(xiàn)有的書寫能力及前面的知識基礎(chǔ)是完全能夠認識理解這種結(jié)字規(guī)律并完成“仰”“彼”“砌”三字的臨寫。學(xué)情分析我校三年級的學(xué)生觀察、分析、探究和表述都較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前通過教材的學(xué)習(xí)實踐具備了一定的書寫能力和鑒賞能力。對條幅、橫幅、斗方、對聯(lián)多種形式的作品有過書寫經(jīng)驗，對書法作品的組成、規(guī)則、要求有一定的了解。學(xué)習(xí)興趣上，她們對通過書寫來表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個性有較強欲望，對與書法相關(guān)的文化知識和文化背景也有較濃興趣，能夠識別書法中的“篆、隸、草、楷、行”，對幾種字體有了基本的了解、認識。并愿意更多的了解與學(xué)習(xí)。本班書寫基礎(chǔ)不錯的學(xué)生人數(shù)較多，但由于兒童年齡特點的關(guān)系，部分學(xué)生會因膽小等原因而課堂回答問題不積極，作品書寫不夠大膽，放不開。三、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：（一）以情景導(dǎo)入，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)情境中，鑒別書畫的形式引出本課主題。（二）通過談話法，了解錯落有致的字結(jié)構(gòu)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性。（三）通過引導(dǎo)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)解決問題，制定本課的書寫內(nèi)容。（四）通過演示法，使學(xué)生學(xué)會錯落有致類型字“仰”的書寫。（五）通過練習(xí)法，完成“仰”的臨習(xí)，發(fā)展學(xué)生的書寫能力。（六）通過指導(dǎo)法，在學(xué)生實踐體驗階段，進行點面結(jié)合的輔導(dǎo)與答疑，并鼓勵學(xué)生針對書寫進行評價和交流。四、針對前期教學(xué)狀況、問題等對策說明根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和以往的教學(xué)經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了本課可能出現(xiàn)的幾個問題，并逐一提出解決策略。問題1：課堂氣氛沉悶，回答問題膽怯，舉手范圍集中，學(xué)生事不關(guān)己不發(fā)言。策略：問題簡短、多樣、降低難度。如：用引導(dǎo)法在半透明化的狀態(tài)下完成第一個問題，進而引起學(xué)生的共鳴，積極的參與進來。問題2：字型特點講解過程中的語文化。策略：利用圖片和學(xué)生討論解決。問題3：學(xué)生臨習(xí)時過于隨意，字比較潦草，部分學(xué)生水墨處理技巧能力不足。策略：積極巡視確保每一位學(xué)生的指導(dǎo)到位。教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)基本1．掌握錯落有致的基本結(jié)構(gòu)規(guī)律2．掌握例字中的筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面錯落有致的結(jié)構(gòu)規(guī)律3．簡單了解字無常體高級認識漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中的部件、筆畫之間的錯落有致關(guān)系,掌握“仰”字合理搭配，清楚“仰”字形態(tài)、位置關(guān)系,并通過臨摹加深認識與記憶。三維目標(biāo)技術(shù)1、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中筆畫之間的錯落有致關(guān)系。2、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中部件之間的錯落有致關(guān)系藝術(shù)通過小組探究，合作學(xué)習(xí)的模式進一步學(xué)習(xí)歐體結(jié)字錯落有致的結(jié)構(gòu)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點，在學(xué)習(xí)中感受書法藝術(shù)之美。文化感受書法的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認可與共鳴，增強愛國情操。教學(xué)重點1．漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中的筆畫之間的錯落有致關(guān)系。2、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中的部件之間的錯落有致關(guān)系。難點1．漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中的筆畫之間的錯落有致關(guān)系。2、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律中的部件之間的錯落有致關(guān)系。準(zhǔn)備教具設(shè)備與材料：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件，書寫工具與材料。學(xué)具1.學(xué)案。2.書寫用具與材料。教學(xué)過程教師活動（教案）學(xué)生活動（學(xué)案）設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入Ppt出示《搗練圖》圖片鑒別真?zhèn)?，看一看，哪個是真哪個是假的？哪個是書法家的字哪個是假的？書法家寫的字有什么好的地方？出示圖片：

今天，我們就來學(xué)習(xí)第13課《錯落有致》教師出示課題并板書：錯落有致學(xué)生觀察分析回答：上面有兩個孩子的兩個更加豐富活潑。應(yīng)該是真的。畫面安排有高有低，有前有后，錯落排列的。下面沒有孩子的畫面空曠，較死板。學(xué)生回答下面書法家寫的更舒服，筆畫錯落，變化豐富。上面的比較死板，沒有感情。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)體會傳統(tǒng)中國畫中錯落有致的布局，為下面學(xué)習(xí)字的錯落做鋪墊讓學(xué)生體會字體中的錯落有致的書寫能夠增加字的和諧美感。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新知傳授與講解示范1、提出問題：錯落有致是什么意思？教師出示書中給的錯落有致的概念?！板e落”是指部件位置的變化；“有致”是指有韻味、有情趣。出示，“仰”字圖片，了解字義?！把觥弊衷鲄n，一邊是一個傲立的人，另一邊是一個跪在其旁仰首有所盼望的人。仰的意思就是抬頭仰望，甲骨文和金文中的仰字是沒有單人旁的，后來為了美化，小篆中增加了單人旁，一直沿用到今天，為了美化對文字進行筆畫、部件的刪減也是中國文字發(fā)展的一個規(guī)律。分析字體部件錯落有致的結(jié)構(gòu)特點。提出問題：“仰”是什么結(jié)構(gòu)的字？它的結(jié)構(gòu)有什么特點？分析筆畫錯落有致的結(jié)構(gòu)特點“錯落”不光是部件位置的變化，還通過單個筆畫錯落有致的安排來體現(xiàn),是筆畫與筆畫之間的位置關(guān)系。觀察例字,找出“仰”字錯落有致的筆畫的形態(tài)特征提出問題：這個橫應(yīng)該是撇吧?為什么變成橫了？5、教師投影演示書寫“仰”教師書寫示范“仰”的寫法并強調(diào)所需注意之處,學(xué)生仔細觀摩教師示范。“仰”左中右結(jié)構(gòu)，整體態(tài)勢左高右低，左窄右寬學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說錯落有致的意思。學(xué)生觀察，小組討論分析：“仰”左中右結(jié)構(gòu)，整體體勢左高右低，左窄右寬，中間部件占位最少學(xué)生觀察范字，根據(jù)老師筆畫提示的圖片，分析體會筆畫錯落的字形特點。提示學(xué)生，書法家為了避免和邊上的撇雷同所以將撇寫成了橫，同時寫的比左側(cè)的撇低，筆畫錯開。根據(jù)提示總結(jié)筆畫高低錯落的安排“仰”字中部的短橫起筆處略低于左側(cè)單人旁,并且變化為左尖橫,與右側(cè)橫齊平?！把觥弊值挠捕兜呢Q最長，下部收筆位置最低，其次是單人旁的豎，較短，收筆高于硬耳刀的豎。其他兩豎最短，左邊的較右邊的略低?！把觥弊种虚g的提，起筆處要低于右側(cè)的鉤。學(xué)生觀看老師示范。興趣入手，既讓學(xué)生了解錯落有致的意思，又初步了解今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識。自主探究式學(xué)習(xí)，明確部件錯落有致的字特點，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，探究出筆畫錯落的特點。直觀感受“仰”字的書寫方法。學(xué)生實踐與分享交流1、提出作業(yè)要求：臨寫“仰”（1）注意結(jié)構(gòu)到位。（2）注意筆法正確。2、教師輔導(dǎo)（1）、提示學(xué)生書寫，執(zhí)筆姿勢。（2）、指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)，對于普遍出現(xiàn)的問題及時叫停，把問題拿出來全班輔導(dǎo)?？赡艹霈F(xiàn)的問題：結(jié)構(gòu)不夠準(zhǔn)確到位，是關(guān)注點。（3）、對于寫的好的作品及時肯定表揚。3、作品交流（1）、把自己的作品展示出來互相評價從字形結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位，筆畫線條準(zhǔn)確流暢，方面對自己的作品進行自評。（2）、其他同學(xué)互評鼓勵學(xué)生肯定他人。學(xué)生臨寫“仰”從自己的優(yōu)點進行評價，多給自己肯定。學(xué)生可以從以下方面給予評價書寫實踐，體驗錯落有致的字的結(jié)字特點。自我肯定，增加自信。拓展提高與作品展示我們臨寫名家作品，提高自己的書寫能力，但我們的學(xué)習(xí)剛剛開始，只是學(xué)習(xí)了楷書，今后我們還要學(xué)習(xí)行書、草書。今天，我們就來了解一下草書的字無常體，指行草書姿態(tài)多變，輕重虛實相稱，結(jié)字活潑，變化豐富。歷史上有名的草書如唐張旭《肚痛帖》，唐懷素《自敘帖》，唐孫過庭《書譜》都是很經(jīng)典的草書作品，大家可以下課查找學(xué)習(xí)一下。學(xué)生欣賞，并分析其特點開闊學(xué)生視野效果評價與歸納總結(jié)本節(jié)課，我準(zhǔn)確的把握本課書的重點、難點。結(jié)合我校學(xué)生實際的知識技能和書寫技能，對教材進行科學(xué)有效的整合，合理的使用教材，既不重復(fù)，又不跳過，溫故而知新。課堂教學(xué)中我有效地創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境讓學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，在對比游戲中導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一開始就進入學(xué)習(xí)中。結(jié)構(gòu)規(guī)律和特色的處理上我采用圖片演示的形式，讓學(xué)生有直觀的認識，清晰明了的學(xué)到“仰”的結(jié)構(gòu)特點。對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時的糾正學(xué)生在書寫中存在的問題，比如五指執(zhí)筆法，坐姿，站姿。課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較寬松，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價我采用積極的表揚性評價，鼓勵學(xué)生在評價其他學(xué)生作品時盡量的給予高分的評價，這樣能夠保護學(xué)生的自信心，讓學(xué)生長久的對書法保有興趣，從而能長期學(xué)習(xí)下去。本課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較好，都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效參與，大部分的學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中既提高了審美感受，又提高了書寫和創(chuàng)作技能。下節(jié)預(yù)設(shè)本節(jié)課是五年級下冊《錯落有致》的學(xué)習(xí)，下節(jié)課將學(xué)習(xí)《同形異態(tài)》的字。布置回家預(yù)習(xí)內(nèi)容：試著臨寫“品”“宮”“茲”試著分析其結(jié)構(gòu)規(guī)律。為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計錯落有致學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)附：中小學(xué)書法教育九三一理念一、九大原則：1.健康第一，寫字第二。2.軟筆適古，硬筆適今。3.經(jīng)典為師，循序漸進。4.先重結(jié)構(gòu)，后重用筆。5.心摹手追，擬之貴似。6.教師示范，形成偶像。7.精講多練，注重實效。8.因材施教，博精多樣。9.教法創(chuàng)新、與時俱進。二