《第4課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

北師大版高中歷史必修3·第二單元第4課《發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度》教學(xué)設(shè)計(jì)恩施州利川市第一中學(xué)歷史組朱凱本課知識(shí)綜述：中國(guó)創(chuàng)造了輝煌的五千年的歷史，其中中國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平亦是輝煌的，但深究于科學(xué)的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)我們的科學(xué)技術(shù)不能稱之為真正的“科技”，僅僅是“技術(shù)”，我們的“科技”經(jīng)歷了從興起到緩慢沒落的軌跡、從遙遙領(lǐng)先于西方至近代追逐西方科學(xué)技術(shù)的路途。縱觀歷史中國(guó)的科學(xué)技術(shù)大致經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為中國(guó)科學(xué)技術(shù)萌動(dòng)時(shí)期，中國(guó)在這個(gè)亂世階段走上了一條異于西方的道路，這個(gè)起點(diǎn)一方面使中國(guó)科技開始自己有特色的征程，一方面也注定了其沒落的命運(yùn)；秦漢時(shí)期為中國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)階段，這時(shí)在大一統(tǒng)的政治條件下，中國(guó)科技水平在當(dāng)時(shí)世界上已躍居前列，但是統(tǒng)治者為維護(hù)統(tǒng)一開始實(shí)行強(qiáng)制的文化措施，銷毀大量春秋戰(zhàn)國(guó)留下的文獻(xiàn)，間接的影響了科技的發(fā)展，部分破壞了科技的傳承；唐宋時(shí)期，是我國(guó)科技發(fā)展的頂峰時(shí)期，這一時(shí)期安定的社會(huì)環(huán)境為其發(fā)展提供了條件，尤以天文歷法發(fā)展最快并不斷更新進(jìn)步，而化學(xué)由于道家熱衷于煉丹發(fā)展實(shí)用化學(xué)技術(shù)，這個(gè)時(shí)期國(guó)家利用逐漸完善的科舉制度對(duì)人才的控制強(qiáng)化起來，因此科技發(fā)展依然沒有大的突破；明清時(shí)期，中國(guó)的科技發(fā)展開始逐漸落后于西方，由盛到衰。對(duì)于古代中國(guó)科技的研究，近代西方的培根、馬克思提出“四大發(fā)明”，英國(guó)科技史作家李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中對(duì)古代中國(guó)科技給與了極高的評(píng)價(jià)，通過豐富的史料、深入的分析和大量的東西方比較研究，全面、系統(tǒng)地論述了中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的輝煌成就及其對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、科學(xué)思想、數(shù)、理、化、天、地、生、農(nóng)、醫(yī)及工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域。美國(guó)學(xué)者普坦?fàn)栆苍谄渲鳌吨袊?guó)——發(fā)明與創(chuàng)造的國(guó)度》中對(duì)中國(guó)古代科技進(jìn)行了論述。1954年，時(shí)任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)的竺可楨發(fā)起成立了中國(guó)自然科學(xué)史委員會(huì)，1957年1月，中國(guó)自然科學(xué)史研究室正式成立，成為中國(guó)第一個(gè)綜合性的科技史專門研究機(jī)構(gòu)，中國(guó)科技史研究有了體制化保障，也在科技研究史上取得了諸多成就。2010年4月26日，經(jīng)所務(wù)會(huì)決定，發(fā)布《關(guān)于組建新的研究室及任命通知》，決定建立中國(guó)古代科技史研究室、中國(guó)近現(xiàn)代科技史研究室和西方科技史研究室，構(gòu)建以研究室為基本研究單元、以研究中心為任務(wù)平臺(tái)的矩陣式科研組織模式。中國(guó)古代科技史室研究人員關(guān)注的學(xué)術(shù)領(lǐng)域非常廣泛，包括天文學(xué)史、數(shù)學(xué)史、農(nóng)學(xué)史、醫(yī)學(xué)史、生物學(xué)史、地理學(xué)史、紡織史、技術(shù)史、冶金史、造船史、傳統(tǒng)工藝調(diào)查與保護(hù)等，在近幾年對(duì)于科技史的研究和普及作了重要的貢獻(xiàn)。二、課標(biāo)要求與教材解讀：（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國(guó)的科技成就，認(rèn)識(shí)中國(guó)科技發(fā)明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、了解古代中國(guó)科技成就的發(fā)展和演變的過程。了解造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明史。了解、認(rèn)識(shí)科學(xué)領(lǐng)域中的其他相關(guān)知識(shí)。了解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類和社會(huì)發(fā)展帶來的積極作用。2、學(xué)生可以根據(jù)教材及教師提供的相關(guān)材料，進(jìn)行判斷分析，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究問題的答案。3、通過本課學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大智慧和對(duì)世界作出的巨大貢獻(xiàn)。弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。（三）教材解讀：古代中國(guó)的科技包括四大發(fā)明及數(shù)學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、歷法等方面的科技成就，中國(guó)古代的科技成就長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，對(duì)人類文明的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)卓著；封建社會(huì)后期，中國(guó)自然科學(xué)漸趨落伍。本課分五目?jī)?nèi)容，對(duì)古代中國(guó)的科技成就做了重點(diǎn)介紹。第一目“四大發(fā)明”，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和形象的實(shí)物圖片，介紹了古代中國(guó)的四大發(fā)明及其傳入歐洲，重點(diǎn)闡述了四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)歐洲社會(huì)的進(jìn)步進(jìn)而推動(dòng)世界發(fā)生巨變的深遠(yuǎn)影響。第二目“《九章算術(shù)》和珠算”，重點(diǎn)介紹古代中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史上的兩個(gè)突出成就，在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的地位。第三目“《石氏星表》和渾儀”，介紹了古代中國(guó)在天文學(xué)方面的兩大突出成果。第四目“《授時(shí)歷》和四大農(nóng)書”，介紹了古代中國(guó)在農(nóng)學(xué)方面的兩個(gè)方向的突出成果。除此之外，本節(jié)課還配有大量的插圖和原始資料，對(duì)以上五目?jī)?nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和解釋，有助于學(xué)生對(duì)各項(xiàng)成就的了解和掌握。三、學(xué)情分析：通過《導(dǎo)學(xué)案》的反饋情況來看，學(xué)生們對(duì)本課的主體知識(shí)比較熟悉，通過課本預(yù)習(xí)對(duì)“四大發(fā)明”對(duì)近代歐洲的影響、天文、歷法、農(nóng)書、醫(yī)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容都能夠加深理解，但是對(duì)于中國(guó)古代科技的特點(diǎn)不能完整歸納，古代科技繁榮的原因，近代落后的原因?qū)W生能通過材料總體歸納，但不完善。通過《導(dǎo)學(xué)案》“史料補(bǔ)充”部分，學(xué)生能夠加深對(duì)于古代科技的具體理解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（一）教學(xué)重點(diǎn)：古代中國(guó)的偉大科技成就（二）教學(xué)難點(diǎn)：古代中國(guó)科技發(fā)明發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)、在近代落后的原因四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)立意：中國(guó)古代最有代表意義的科學(xué)技術(shù)四大發(fā)明，傳播到世界后，推動(dòng)了人類科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。中國(guó)古代四大發(fā)明在中國(guó)和歐洲的作用和地位大不一樣，這給我們一個(gè)深刻啟示：科技發(fā)揮的效益和作用取決于社會(huì)環(huán)境。研究古代四大發(fā)明的優(yōu)勢(shì)和缺陷，科學(xué)地繼承歷史文化遺產(chǎn)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的文化發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

中國(guó)古代數(shù)學(xué)、天文、歷法、農(nóng)學(xué)等科技門類的發(fā)展，與農(nóng)業(yè)文明息息相關(guān)；中國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)相當(dāng)發(fā)達(dá)，一定程度上體現(xiàn)了中國(guó)人與自然和諧相處的人生態(tài)度，中醫(yī)中藥至今仍在世界學(xué)領(lǐng)域占有重要地位；中國(guó)古代科技發(fā)展對(duì)走自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要啟示。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖：1、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生用一節(jié)課時(shí)間完成本課導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)時(shí)首先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提出的問題用10分鐘時(shí)間通讀教材，把重要的知識(shí)點(diǎn)勾畫出來，并獨(dú)立完基礎(chǔ)知識(shí)填空。然后根據(jù)教材并結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提供的材料用15分鐘時(shí)間獨(dú)立思考導(dǎo)學(xué)案上的探究問題，并記下自己的疑問，為小組討論做準(zhǔn)備。最后用15分鐘進(jìn)行小組活動(dòng)，小組內(nèi)部互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)完成情況，解決組內(nèi)疑問，如不能解決，向任課老師提出，完成“合作探究”，為下一次課的展示做準(zhǔn)備。（1）通過自主學(xué)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，掌握古代中國(guó)的主要科技成就，并評(píng)選出自己心中最能代表古代中國(guó)的科技發(fā)明發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)，寫出頒獎(jiǎng)詞；（2）通過導(dǎo)學(xué)案探究一的討論交流，探討中國(guó)古代科技發(fā)展的特點(diǎn)；（3）通過導(dǎo)學(xué)案探究二的討論交流，探討分析明清時(shí)期影響中西方科技發(fā)展的因素；（4）通過導(dǎo)學(xué)案探究三的討論交流，根據(jù)中國(guó)“新四大發(fā)明”，探討對(duì)我們現(xiàn)今社會(huì)的啟示。2、導(dǎo)入新課：（PPT展示）英國(guó)科技史學(xué)者李約瑟稱：“中國(guó)在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間保持著一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識(shí)水平”，中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲，特別在15世紀(jì)之前更是如此?！倍绹?guó)學(xué)者羅伯特·坦普爾在著名的《中國(guó)：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國(guó)度──中國(guó)科學(xué)技術(shù)史精華》一書中曾寫道：“如果諾貝爾獎(jiǎng)在中國(guó)的古代已經(jīng)設(shè)立，各項(xiàng)獎(jiǎng)金的得主，就會(huì)毫無爭(zhēng)議地全都屬于中國(guó)人?！睆倪@些對(duì)中國(guó)古代科技的評(píng)價(jià)中可以看出中國(guó)古代的科技曾是何等的輝煌。今天，我們就來學(xué)習(xí)古代中國(guó)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。探究新知：·預(yù)習(xí)成果展示：頒發(fā)“中國(guó)古代最具代表的發(fā)明發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”（根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生評(píng)出心目中最能代表古代中國(guó)的科技發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，以頒獎(jiǎng)詞的形式說出，由此考察學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。）中國(guó)古代科技的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)總結(jié)：類別項(xiàng)目出現(xiàn)地位四大發(fā)明造紙術(shù)西漢前期，東漢改進(jìn)造紙術(shù)的改進(jìn)是書寫材料的一次革命，促進(jìn)了世界文明和文化的發(fā)展。印刷術(shù)隋唐雕版，北宋活字印刷術(shù)傳入歐洲，推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了人們的思想解放和社會(huì)進(jìn)步?；鹚幋呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期，唐末運(yùn)用于軍事火藥傳入歐洲，為歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建階級(jí)提供了有力的武器，促進(jìn)了歐洲社會(huì)的變革。指南針戰(zhàn)國(guó)時(shí)發(fā)明，北宋應(yīng)用于航海指南針的使用，促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，改變了世界面貌。數(shù)學(xué)《九章算術(shù)》東漢當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)著作，標(biāo)志著中國(guó)古代以計(jì)算為中心的數(shù)學(xué)形成了完整的體系算籌和算盤無定論古代先進(jìn)的計(jì)算工具天文《石氏星表》戰(zhàn)國(guó)世界上現(xiàn)存最古老的星表渾儀東漢天文觀測(cè)儀器簡(jiǎn)儀元朝改進(jìn)的天文觀測(cè)儀器歷法《夏小正》夏朝最早的歷法“殷歷”商朝干支紀(jì)年法，19年7潤(rùn)，月令《授時(shí)歷》元朝最優(yōu)秀的歷法，比現(xiàn)行公歷早了300年農(nóng)學(xué)《汜勝之書》西漢現(xiàn)存最早的農(nóng)書（關(guān)中地區(qū)）《齊民要術(shù)》北魏最早、最完整、最系統(tǒng)的農(nóng)書《農(nóng)書》元朝第一次融合南北農(nóng)業(yè)，還具有農(nóng)具圖譜《農(nóng)政全書》明朝吸收西方（泰西水法）農(nóng)業(yè)水利，是中國(guó)古代農(nóng)書集大成大家之前說了這么多的科技成就，五花八門，從這表格中可以看出我國(guó)古代科技起源早、技術(shù)高、影響大，那么我國(guó)古代發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？·合作探究一：中國(guó)古代科技發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)材料一：中國(guó)古代天文學(xué)成就突出，其原因在于王朝一統(tǒng)天下的統(tǒng)治以“授命于天”為根據(jù)，歷法的編制是為了“授農(nóng)以時(shí)”；古代醫(yī)藥學(xué)以為“君親除疾”，為民除厄?yàn)槟康?，保障人們身體健康，從而保證了農(nóng)業(yè)有充足的勞動(dòng)力；紡織技術(shù)和陶瓷技術(shù)先進(jìn)，解決了皇帝的生活享樂問題，也為百姓解決了生活用具和衣著的問題。四大發(fā)明集中體現(xiàn)了中國(guó)古代科技發(fā)達(dá)的程度，紙張、指南針、印刷術(shù)作為社會(huì)通訊（交通）工具，火藥和火器用于軍事，都直接為大一統(tǒng)服務(wù)，與大一統(tǒng)的社會(huì)組織形態(tài)緊密相關(guān)。明清時(shí)期，李時(shí)珍的《本草綱目》、徐光啟的《農(nóng)政全書》、宋應(yīng)星的《天工開物》等科學(xué)著作無一不是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。材料二：中國(guó)古代對(duì)天文現(xiàn)象的記錄仔細(xì)而系統(tǒng)，但古代科學(xué)家卻沒有對(duì)這些記載進(jìn)行深入的分析，以尋求規(guī)律，僅僅是尋求經(jīng)驗(yàn)性。明代的三部科技巨著，是中國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、工藝三大領(lǐng)域的最高水平的總結(jié)，但只限于記錄、歸納、總結(jié)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論方面的概括和升華。材料三：技術(shù)技藝等很多都是起源于民間，推廣于官宦，壯大于皇室。百姓要用，所以要?jiǎng)?chuàng)新摸索。一旦精湛了，就會(huì)被官宦看中，然后進(jìn)行推廣或獻(xiàn)給皇帝。即使皇帝看中了，匠人一般也不會(huì)把技術(shù)傳出去，只是通過加官進(jìn)爵等方式把技術(shù)更好的變成生產(chǎn)了或工藝品。工匠們往往執(zhí)行“傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外”，導(dǎo)致很多先進(jìn)的技藝由此失傳。——以上材料均摘自《中西對(duì)比500年》中國(guó)古代科技的特點(diǎn)：①中國(guó)古代科技具有很強(qiáng)的實(shí)用性，服務(wù)于生產(chǎn)和鞏固統(tǒng)治的需要；②古代科技著作大多是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載，具有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性；③古代科學(xué)理論的技術(shù)化傾向嚴(yán)重，而這些技術(shù)不具有開放性，沒有轉(zhuǎn)化為普遍的生產(chǎn)力。中國(guó)古代最具代表性的發(fā)明莫過于“四大發(fā)明”了，通過預(yù)習(xí)有誰知道“四大發(fā)明”對(duì)近代歐洲產(chǎn)生了什么影響嗎？（學(xué)生回答）①造紙術(shù)改變了歐洲的書寫材料，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展；②火藥推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建騎士階層走向衰落，成為資產(chǎn)階級(jí)開辟殖民地的有力武器；③指南針促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代；④印刷術(shù)大大推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步?？偟膩碇v，四大發(fā)明傳入歐洲后極大地促進(jìn)了歐洲社會(huì)的近代化，就像馬克思說的那樣：“火藥、指南針、印刷術(shù)——是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明”。但作為“四大發(fā)明”的故鄉(xiāng)——中國(guó)，這些科技成就并沒有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就像魯迅說的：“外國(guó)用火藥制造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水；外國(guó)用鴉片醫(yī)病，中國(guó)卻拿來當(dāng)飯吃。”近代英國(guó)學(xué)者李約瑟（JosephNeedham）在其編著的15卷《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中正式提出問題：“盡管中國(guó)古代對(duì)人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國(guó)發(fā)生？”而這一問題被稱為“李約瑟難題”。那究竟是什么原因造成了這么大的不同？我們就來一起分析明清時(shí)期影響中西方科技發(fā)展的因素?！ず献魈骄慷好髑鍟r(shí)期影響中西方科技發(fā)展的因素材料一：中國(guó)古代自然經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期占統(tǒng)治地位，明朝中后期雖然產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，但明清時(shí)期一直沒有能夠沖破自然經(jīng)濟(jì)的制約，中國(guó)古代科技的發(fā)展長(zhǎng)期缺乏經(jīng)濟(jì)動(dòng)因的推動(dòng)；歐洲14至15世紀(jì)在意大利地中海沿岸產(chǎn)生資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽后，資本主義生產(chǎn)關(guān)系深入到農(nóng)村，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)近代科技的需求，推動(dòng)了歐洲近代科技的發(fā)展與進(jìn)步。材料二：明清時(shí)期是中國(guó)封建社會(huì)的漸趨衰落時(shí)期，中國(guó)的君主專制制度空前強(qiáng)化，八股取士制約著知識(shí)分子的創(chuàng)新精神，愈演愈烈的文字獄，造成明清時(shí)期思想文化界萬馬齊喑的沉悶局面，“海禁”與閉關(guān)鎖國(guó)使中國(guó)人故步自封，看不到世界形勢(shì)的發(fā)展，自以為天朝上國(guó)，盲目自大。同一時(shí)期的西歐和北美卻經(jīng)歷了文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)等三次思想解放運(yùn)動(dòng)；經(jīng)歷了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等革命運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治在歐美主要國(guó)家確立。這些有力的推動(dòng)了開始于18世紀(jì)60年代的工業(yè)革命，進(jìn)而引發(fā)了近代科學(xué)的迅猛發(fā)展。材料三：自商鞅變法以來，重農(nóng)抑商思想就一直作為封建統(tǒng)治者治國(guó)安天下的指導(dǎo)思想，貫穿于中國(guó)封建社會(huì)的始終。農(nóng)學(xué)和與農(nóng)學(xué)相關(guān)的古典科技，得到統(tǒng)治者的重視和支持，其他方面卻因受到輕視和壓制而日漸衰微。就連探尋萬事萬物本源的“格物致知”也不是求科學(xué)之真，而是明道德之善，“重道輕器”的文化傳統(tǒng)使中國(guó)古代科技的發(fā)展始終停滯在古典科技的層面上。歐洲各國(guó)自新航路開辟后，先后走上了殖民擴(kuò)張的道路，重商主義的經(jīng)濟(jì)政策成為各國(guó)的普遍選擇。隨著資本主義世界市場(chǎng)的日趨成型，近代自然科技也得到了長(zhǎng)足發(fā)展?！陨喜牧暇浴吨形鲗?duì)比500年》明清時(shí)期的中西科技強(qiáng)烈反差是中西方不同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)歷史背景下，不同國(guó)情要素共同作用的結(jié)果，特別是生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑因素的強(qiáng)大制約作用?？偨Y(jié)明清時(shí)期影響中西科技的因素：因素中國(guó)西方經(jīng)濟(jì)雖然產(chǎn)生了資本主義萌芽，但自給自足的封建經(jīng)濟(jì)依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，不能對(duì)科技的發(fā)展提出迫切要求和推動(dòng)力。新興的資本主義生產(chǎn)方式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和動(dòng)力，工業(yè)革命更使科技迅速發(fā)展。政治專制主義中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化，重農(nóng)抑商、文化專制、海禁與閉關(guān)鎖國(guó)等政策嚴(yán)重阻礙了中國(guó)現(xiàn)代科技的產(chǎn)生。資產(chǎn)階級(jí)革命或改革確立了資本主義制度，為科技的發(fā)展提供了政治保障。思想文化八股取士、文化專制禁錮了知識(shí)分子的思想，“重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視自然科技。文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)解放了思想，為科技的發(fā)展提供了思想武器。對(duì)外“海禁”與閉關(guān)鎖國(guó)隔絕了中外文化的交流對(duì)外殖民擴(kuò)張是科技發(fā)展的有力推動(dòng)力李約瑟編著的《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》既有對(duì)中國(guó)古代科技的贊賞，又有對(duì)中國(guó)古代科技的惋惜?？梢哉f中國(guó)的科技經(jīng)歷了古代的長(zhǎng)期領(lǐng)先世界、近代的沉淪，到了現(xiàn)代社會(huì)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造又再一次讓世界矚目，下面讓我們觀看一段視頻，思考視頻中所說的“新四大發(fā)明”能否像“老四大發(fā)明”一樣改變世界。（播放“新四大發(fā)明”的視頻）·合作探究三：中國(guó)“新四大發(fā)明”的啟示“造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥”，世人耳熟能詳?shù)闹袊?guó)古代四大發(fā)明，在1943年英國(guó)劍橋大學(xué)博士李約瑟在其《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》鴻篇巨著中首次提出，因中國(guó)古代科技對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，這個(gè)說法最終得到全世界認(rèn)同。時(shí)