前言(校本教材)及生物學(xué)史(高中教材)

前言校本教材是獨具特色的地方教材，是依據(jù)孩子的成長規(guī)律與學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢自主開發(fā)的課程系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容更具靈活性和針對性。語文是一門綜合學(xué)科，是學(xué)生最愿學(xué)而又學(xué)習(xí)難度最大的學(xué)科。在語文這道豐富多彩的“大餐”中，“成語接龍”、“詩詞積累”、“經(jīng)典誦讀”、“美文欣賞”等版塊，無疑是這道大餐中營養(yǎng)豐富的“美味佳肴”。編寫這本教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累，做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)語文的有心人。用“零敲碎打”方法，使語文學(xué)習(xí)變成非常有趣的事情。“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”“聚沙成塔，聚腋成裘”就是這個道理。微小的積累會帶來質(zhì)的飛躍。只有知識廣博的積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。本教材的編寫特點在于以古詩、兒歌、童謠吟唱為主，巧妙地與國學(xué)經(jīng)典融合在一起，重在激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣及對詩歌等的感悟；廣泛閱讀經(jīng)典，重在積累經(jīng)典語言，掌握閱讀技巧。校本教材的內(nèi)容，適合各個年級學(xué)生的認(rèn)知特點和個性發(fā)展，結(jié)合不同年級學(xué)生年齡特點設(shè)計了不同難易的練習(xí)題。將聽，說，讀，寫，唱，編，演巧妙的融為一體。教材語言優(yōu)美，內(nèi)容凝煉，概括性強，可以引領(lǐng)孩子們興趣盎然地走進(jìn)古詩吟唱、經(jīng)典名著的世界。高中生物學(xué)史

江蘇省黃橋中學(xué)必修一：分子與細(xì)胞

（一）1965年，我國科學(xué)家完成世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)----具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素。

1953年，英國桑格測得牛胰島素全部氨基酸的排列順序（二）細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展過程：

1、1665年羅伯特虎克：英國人，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者。1665年，他用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell——細(xì)胞。

(看到的是只剩下細(xì)胞壁的死細(xì)胞)2、17世紀(jì)列文虎克：荷蘭人，他用自制的放大鏡進(jìn)行觀察，對紅細(xì)胞和動物精子進(jìn)行了精確的描述。

(看到的是活細(xì)胞,命名的是微生物)3、19世紀(jì)30年代，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說，指出細(xì)胞是植物結(jié)構(gòu)的基本單位。恩格斯曾把細(xì)胞學(xué)說譽為19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。

(施萊登提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位)魏爾肖：德國人，他在前人研究成果的基礎(chǔ)上，指出“細(xì)胞是先前細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生，細(xì)胞是一個相對獨立的單位”。

(細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞)補充：1543年，維薩里發(fā)表《人體結(jié)構(gòu)》揭示人體在器官水平結(jié)構(gòu)比夏指出器官由低一層次的結(jié)構(gòu)——組織構(gòu)成耐格里觀察多種植物分生區(qū)新細(xì)胞形成，發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果（三）生物膜流動鑲嵌模型的探索歷程：

5、1895年，歐文頓發(fā)現(xiàn)脂質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜。提出假說：膜是由脂質(zhì)組成的。

6、20世紀(jì)初，科學(xué)家的化學(xué)分析結(jié)果，指出膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。

7、1925年，兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從細(xì)胞膜中提取脂質(zhì)，鋪成單層分子，發(fā)現(xiàn)面積是細(xì)胞膜的2倍。得出結(jié)論：細(xì)胞膜中的磷脂是雙層的

8、1959年，羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜由“暗—亮—暗”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

提出假說：生物膜是由“蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)

9、1970年，科學(xué)家用熒光標(biāo)記人和鼠的細(xì)胞膜并讓兩種細(xì)胞融合，放置一段時間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布。

提出假說：細(xì)胞膜具有流動性

10、1972年，桑格和尼克森提出生物膜流動鑲嵌模型，強調(diào)膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性，并為大多數(shù)人所接受。

補充：1988年，美國阿格雷將構(gòu)成水通道的蛋白質(zhì)分離出來1998年，玫瑰麥金農(nóng)測出鉀離子的通道立體結(jié)構(gòu)（四）酶的發(fā)現(xiàn)史：

11、斯巴蘭扎尼：意大利人，生理學(xué)家。1783年他通過實驗證實胃液具有化學(xué)性消化作用。

12、巴斯德：法國人，微生物學(xué)家，化學(xué)家，提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在，沒有活細(xì)胞的參與，糖類是不可能變成酒精。

13、李比希：德國人，化學(xué)家。認(rèn)為引起發(fā)酵時酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)，但這些物質(zhì)只有在酵母細(xì)胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用。

14、畢希納：德國人，化學(xué)家。他從酵母細(xì)胞中獲得了含有酶的提取液，并用這種提取液成功地進(jìn)行了酒精發(fā)酵。他將這些物質(zhì)成為釀酶。

15、薩姆納：美國人，化學(xué)家。1926年，他從刀豆種子中提取到脲酶的結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)。榮獲1946年諾貝爾化學(xué)獎。1917年查資料得知刀豆中脲酶含量高，決定從刀豆種子中提取純酶。

16、20世紀(jì)80年代，

美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有生物催化作用。

（五）葉綠素的發(fā)現(xiàn)史：

17、1817年兩位法國科學(xué)家從植物中分離出葉綠素，但不清楚葉綠素在植物細(xì)胞中的分布。

18、1865年德國科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)葉綠素是集中在一個個更小的結(jié)構(gòu)，后人稱之為葉綠體。

（六）光合作用的發(fā)現(xiàn)史：

19、1648一1653年，比利時醫(yī)生海爾蒙特做了盆栽柳樹稱重實驗，得出結(jié)論植物植物生長所需要的原料主要來自水，不是來自土壤。他沒有認(rèn)識到空氣中的物質(zhì)參與了有機物的形成。

20、1771年，英國的普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣。

21、1773年，荷蘭的英格豪斯證明只有植物的綠色部分在光下才能更新空氣。

22、1845年，德國的梅耶發(fā)現(xiàn)植物把光能轉(zhuǎn)化成了化學(xué)能儲存起來。

23、1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明植物葉片在光下能產(chǎn)生淀粉

24、1880年，美國生物學(xué)家恩格爾曼利用好氧細(xì)菌證明氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所.

25、1939年，美國的魯賓和卡門利用同位素18O進(jìn)行示蹤實驗證明光合作用釋放的氧氣來自水。

26、1957年，美國生物學(xué)家卡爾文利用放射性同位素標(biāo)記法，用14C標(biāo)記CO2發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)。

補充：克勞德：差速離心法1949年，德迪夫發(fā)現(xiàn)一種酸性水解酶釋放后活性提高。1956年，正式命名為溶酶體帕拉德（克勞德的學(xué)生兼助手）改進(jìn)電子顯微鏡樣品固定技術(shù)應(yīng)用于動物細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)的研究并且發(fā)現(xiàn)了核糖體線粒體的結(jié)構(gòu)1771年，普利斯特利證實植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸變得污濁的氣體1958年，美國斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，長成了一株新的植株（七）細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制發(fā)現(xiàn)：(蘇教版)

27、哈特維爾選擇釀酒酵母作為實驗材料，成功發(fā)現(xiàn)100多種與控制細(xì)胞周期密切相關(guān)的基因，即細(xì)胞分裂周期基因(cdc基因)

28、納斯從粟酒裂殖酵母中成功分離出cdc2基因------既控制著G1期到S期的過渡，又控制著G2到M期過渡。

29、亨特對海膽進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞周期蛋白。

必修二：遺傳和進(jìn)化

（八）遺傳定律的發(fā)現(xiàn)史：

30、孟德爾：奧地利人，遺傳學(xué)的奠基人。他進(jìn)行了長達(dá)8年的豌豆雜交實驗，通過分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律。1866年他發(fā)表論文《植物雜交試驗》，提出了遺傳學(xué)的分離定律、自由組合定律和遺傳因子學(xué)說。正因為孟德爾的杰出貢獻(xiàn)，他被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”。

（假說演繹法）31、約翰遜：丹麥人，植物學(xué)家。1909年，他給孟德爾的“遺傳因子”重新起名為“基因”，并提出了表現(xiàn)型和基因型的概念。

32、魏斯曼：德國人，動物學(xué)家。他預(yù)言在精子和卵細(xì)胞成熟的過程中存在減數(shù)分裂過程，后來被其他科學(xué)家的顯微鏡觀察所證實。。

33、薩頓：美國人，細(xì)胞學(xué)家。1903年，他在研究中發(fā)現(xiàn)孟德爾假設(shè)的遺傳因子的分離與減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離非常相似，并由此提出了遺傳因子（基因）位于染色體上的假說。

（類比推理法）34、摩爾根：美國人，遺傳學(xué)家，胚胎學(xué)家。他用果蠅做了大量實驗，發(fā)現(xiàn)了基因的連鎖互換定律，人們稱之為遺傳學(xué)的第三定律。他還證明基因在染色體上呈線性排列，為現(xiàn)代遺傳學(xué)奠定了細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

35、18世紀(jì)英國著名的化學(xué)家和物理學(xué)家道爾頓，第1個發(fā)現(xiàn)了色盲癥，也是第1個被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者。

（九）遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)史：

36、1928年，格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，提出加熱殺死的S型細(xì)菌中有促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子。

37、1944年，美國科學(xué)家艾弗里和同事進(jìn)行肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗，確定DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。

38、1952年，赫爾希和蔡斯進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)。后來，煙草花葉病毒侵染煙草實驗證明RNA也是遺傳物質(zhì)。

（十）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史：

40、1951年，沃森和克里克以威爾金斯和富蘭克林提供的DNA的X射線衍射圖譜的相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，推算出DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)。

41、1952年，奧地利生物化學(xué)家查哥夫測定了DNA中4種堿基的含量，發(fā)現(xiàn)：腺膘呤與胸腺嘧啶的數(shù)量相等，鳥膘呤與胞嘧啶的數(shù)量相等。

42、1953年，沃森、克里克調(diào)整了堿基配對方式，制作出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型。

43、1962年，沃森、克里克和威爾金斯三人因這一成果而共同獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

44、第一個把遺傳物質(zhì)設(shè)定為一種信息分子，提出遺傳是遺傳信息的復(fù)制、傳遞與表達(dá)的科學(xué)家，是量子物理學(xué)的奠基人薛定諤。

（十一）中心法則的提出及其發(fā)展：

45、1957年，克里克提出中心法則

46、1961年，科學(xué)家尼倫貝格和馬太破譯了第一個遺傳密碼。

1966年，科學(xué)家尼倫貝格和霍拉納等終于破譯了全部遺傳密碼

47、1965年，科學(xué)家在某種RNA病毒里發(fā)現(xiàn)了一種RNA復(fù)制酶，能對RNA進(jìn)行復(fù)制。

48、1970年，科學(xué)家泰明等在RNA腫瘤病毒中發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶，它能以RNA為模板合成DNA。

49、1982年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)瘋牛病是一種機構(gòu)異常的蛋白質(zhì)----朊病毒，該病毒只有蛋白質(zhì)而沒有核酸，進(jìn)入宿主細(xì)胞后能靠自身的蛋白質(zhì)改變宿主正常的蛋白質(zhì)的構(gòu)象而繁殖自己。補充：1962年，科學(xué)家用電子顯微鏡觀察衣藻，玉米等植物葉綠體超薄切片，發(fā)現(xiàn)機制中存在細(xì)纖維，DNA酶處理后證明葉綠體中含DNA1927年，美國科學(xué)家繆勒用x射線照射果蠅，后代突變的個體增多

（十二）生物進(jìn)化史：

50、拉馬克（1744～1829）：法國人，博物學(xué)家，生物進(jìn)化論的先驅(qū)。最先提出了生物進(jìn)化的學(xué)說，認(rèn)為生物是不斷進(jìn)化的，生物進(jìn)化的原因是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。

51、達(dá)爾文（1809～1882）：英國人，博物學(xué)家，生物進(jìn)化論的主要奠基人。1859年，他出版了科學(xué)巨著《物種起源》，書中充分論證了生物的進(jìn)化，并明確提出自然選擇學(xué)說來說明進(jìn)化機理。他創(chuàng)立的進(jìn)化論的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物學(xué)的范圍，它給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器。

52、后人提出現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

（十三）內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：

53、貝爾納：法國人，1857年，他提出“內(nèi)環(huán)境”的概念，并推測內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

54、亨德森：美國醫(yī)生，在酸堿平衡的研究中發(fā)現(xiàn)了血液的緩沖作用。

55、坎農(nóng)：美國人，生理學(xué)家。1926年，他提出了“穩(wěn)態(tài)”的的概念：穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是一種動態(tài)的平衡。

56、目前普遍認(rèn)為：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

（十四）促胰液素的發(fā)現(xiàn)：

57、1902年，斯他林把一條狗的一段空腸剪下來，刮下粘膜，加砂子和稀鹽酸研碎，再把浸液中和、過濾，做成粗提取液，注射到同一條狗的靜脈中去，結(jié)果，引起了比前面切除神經(jīng)的實驗更明顯的胰液分泌。這樣，完全證實了他們的設(shè)想。他們把這個物質(zhì)被命名為促胰液素（secretin）。促胰液素便是歷史上第一個被發(fā)現(xiàn)的激素。

（十五）植物生長素的發(fā)現(xiàn)史：

58、1880年，達(dá)爾文通過實驗推想，胚芽鞘的尖端不僅具有感光作用，而且產(chǎn)生某種“影響”，這種影響向下傳送，在單側(cè)光的照射下導(dǎo)致尖端下部背光一側(cè)比向光一側(cè)生長快，胚芽鞘彎向光源生長。

59、詹森：丹麥人，植物生理學(xué)家。1910年，他通過實驗證明，胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。

60、拜爾：匈牙利人，植物生理學(xué)家。1914年，他通過實驗證明，胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。

61、溫特：美籍荷蘭人，植物生理學(xué)家。1928年，他用實驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，他認(rèn)為這可能是和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長素。

62、1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從植物中提取出吲哚乙酸------生長素。簡稱IAA

(人教版)

1934年，科學(xué)家從人的尿液中分離出這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，確定為吲哚乙酸，(蘇教版)

（十六）種群與生態(tài)系統(tǒng)研究史:

63、高斯：生態(tài)學(xué)家。他通過實驗發(fā)現(xiàn)草履蟲種群數(shù)量增長的S型曲線。

64、林德曼（1915～1942）：美國人，生態(tài)學(xué)家。他通過對一個結(jié)構(gòu)相對簡單的天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行的定量分析，發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減兩個特點，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%。選修三：65、1988年，穆里斯等人發(fā)明PCR錢嘉韻分離出耐高溫DNA聚合酶并于1976年在《細(xì)菌學(xué)雜志》發(fā)表論文1994年，美國科學(xué)家用經(jīng)過修飾的腺病毒作載體將治療遺傳性囊性纖維化病正?；蜣D(zhuǎn)入患者肺組織（體內(nèi)治療）1983年，美國某基因公司一科學(xué)家提出蛋白質(zhì)工程20世紀(jì)60年代嘗試“番茄——馬鈴薯”雜種植株1971年，美國化學(xué)家從紅豆杉樹皮中分離出高抗