幼兒園教育活動設計與實施全套教學課件

《幼兒園教育活動設計與實施》基礎認知1：《幼兒園教育活動設計與實施》的內容和學習方法基礎認知2：《幼兒園教育活動設計與實施》的理論基礎項目1：幼兒園健康教育活動的設計、說課、實施與評價項目2：幼兒園語言教育活動的設計、說課、實施與評價項目3：幼兒園科學教育活動的設計、說課、實施與評價項目4：幼兒園數(shù)學教育活動的設計、說課、實施與評價項目5：幼兒園社會教育活動的設計、說課、實施與評價項目6：幼兒園美術教育活動的設計、說課、實施與評價項目7：幼兒園音樂教育活動的設計、說課、實施與評價項目8：幼兒園區(qū)域活動設計與實施項目9：幼兒園主題綜合活動設計與實施項目10：幼兒園各種教育計劃的設計、實施與評價全套可編輯PPT課件《幼兒園教育活動設計與實施》的內容和學習方法基礎認知一做好筆記每人需要在書上做好筆記積極思考課堂提問、討論等，任何答案沒有好壞對錯之分，思考就會有收獲討論、實踐、展示、分享，參與越多收獲越多分工合作小組作業(yè)組長負責制，有合作也要有分工完成作業(yè)作業(yè)包括課后作業(yè)、小組作業(yè)、隨機作業(yè)如何學主動參與基礎認知一基本理論歸納概括知識拓展課后實訓《幼兒園教育活動設計與實施》的內容和學習方法A

明確課程的性質、內容、學習意義和學習方法C

提高合作學習、創(chuàng)新學習、自主學習、發(fā)現(xiàn)學習的能力B

了解幼兒園崗位的能力要求

學習目標案例導入：

一位教師在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途。另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地里參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。

哪一個教師的做法較好?為什么？學習《幼兒園教育活動設計與實施》課程將給你什么幫助？，是關注教師引起、維持和促進幼兒學習的學科是研究幼兒學習和促進幼兒學習的應用性學科是一門學前教育專業(yè)的核心課程一、《幼兒園教育活動設計與實施》的學科性質132學科性質基礎理論模塊基本技能模塊拓展技能模塊幼兒園教育活動設計與實施的內容及學習方法五大領域區(qū)域活動設計與實施主題活動設計與實施幼兒園教育活動設計與實施的基礎理論七項活動的設計、說課、實施與評價幼兒園各項教育計劃制訂與實施二、《幼兒園教育活動設計與實施》的主要內容A明確幼兒園教育活動內涵及其各項活動的設計、說課、實施與評價的基礎理論，樹立科學的幼兒教育理念。C形成從事幼兒園教育工作所必需的態(tài)度和專業(yè)能力，提升和拓展學前教育專業(yè)技能。B掌握幼兒園各項教育活動的設計、說課、實施與評價的技能，提高幼兒園教育教學活動設計與實施能力。三、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的意義1以《綱要》、《指南》、《專業(yè)標準》（詳見【知識拓展】的“推薦資料”）的理念為指導，豐富專業(yè)理論，樹立正確的教育觀、幼兒觀、學習觀，促進有效學習。四、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法2密切聯(lián)系相關學科的基礎知識，促使融會貫通、綜合運用。注重承上啟下的作用。四、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法3有效培養(yǎng)多方面的專業(yè)能力。包括教育活動設計與實施能力、語言表達能力、溝通能力、教育反思能力、創(chuàng)新能力等，同時，幼兒教師還應具備音樂、舞蹈、美術等多項藝術技能。四、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法4深入幼兒園見習和體驗幼兒園教育教學工作，積極參加各項專業(yè)技能的實訓活動。知行合一。陶行知四、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法5養(yǎng)成關注、搜集和整理學前教育信息資料的習慣，并做實訓練習。四、學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法案例分析2023年10月29日學畫畫在一個教室里，教師組織幼兒學畫畫，她讓幼兒按她畫的樣子臨摹，有的幼兒畫得很像，教師大加贊揚，而對一位畫得不好的幼兒則要求他重畫。另外一位教師組織幼兒學畫畫，她讓幼兒自由選擇要畫的對象和畫畫的材料，在畫畫的過程中給幼兒提出建議和指導，并對每個幼兒的作品真心地贊賞，對幼兒的努力給予鼓勵和表揚，最后還將幼兒的作品張貼展示。你認為哪一種方式更好？小案例2023年10月29日知識拓展(1)學前教育，由北京市教育委員會主管，由北京教育音像報刊總社主辦。(2)學前教育研究，由中國學前教育研究會和湖南省長沙師范學校聯(lián)合主辦，全國學前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。(3)早期教育，由江蘇省教育廳主管，江蘇省教育報刊社主辦的國家級報刊。(4)幼兒教育，由浙江教育報刊社主辦，全國學前教育類核心期刊。推薦期刊2023年10月29日知識拓展(1)中國學前教育網http://www.preschool,com.cn/.(2)中國幼兒教師網http://www.yejs./share.asp/.(3)中國學前教育研究會http://www./.(4)學前課程研究http://www./Index.html/.(5)中國幼兒教育網/.(6)全美幼教協(xié)會網站http://www./.(7)海南省學前教育中心/19359/forum.aspx.推薦網站2023年10月29日知識拓展資料1：《幼兒園教育指導綱要（試行）》資料2：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》資料3：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》推薦資料1.《幼兒園教育活動設計與實施》的學科性質2.《幼兒園教育活動設計與實施》的主要內容

3.學習《幼兒園教育活動設計與實施》的意義

4.學習《幼兒園教育活動設計與實施》的方法2023年10月29日學習內容小結《幼兒園教育活動設計與實施》的內容和學習方法：2023年10月29日【課后實訓】理論部分1.《幼兒園教育活動設計與實施》的學科性質、主要內容及學習意義和方法對你有什么啟發(fā)？2.閱讀“【知識拓展】推薦資料的《綱要》、《指南》、《專業(yè)標準》”，并概括其基本理念、基本內容，談談從中得到什么啟發(fā)？3.結合你的理解，談談如何學好《幼兒園教育活動設計與實施》這門課程？

2023年10月29日【課后實訓】實踐部分1.成立學習小組，小組合作討論制訂這門課程的學習計劃，同時在班級中交流分享2.結合《專業(yè)標準》找出自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力的差距，同時，列出幼兒園崗位能力的要求。3.上網搜集幼兒園教育活動案例，提前了解幼兒園教育活動方案的結構，為下一步的學習和運用做準備。謝謝觀看

幼兒園教育活動設計與實施的基礎理論基礎認知二基礎認知二基本理論歸納概括知識拓展課后實訓幼兒園教育活動設計與實施的基礎理論A理解和掌握幼兒園教育活動的含義、特點和類型；幼兒園教育活動設計的原則、方法和策略等基燦理論C樹立幼兒教育新理念，指導幼兒園教育活動設計與實施B

理解和學會幼兒園“寫、說、授、評”的基礎理論和技能

學習目標一、幼兒園教育活動概述幼兒的活動幼兒教育活動幼兒園教育活動幼兒園教育活動設計幼兒園教育活動的類型幼兒園教育活動特點1當看到“活動”一詞，你會聯(lián)想到什么？說說與活動相關的東西。（一）幼兒的活動幼兒的內涵2（1）幼兒活動的分類（2）幼兒的主導活動（3）幼兒活動的要素幼兒的活動1(1)非機構性教育活動(2)機構性教育活動（二）幼兒教育活動幼兒教育活動的主要類型和特點2如圖所示：幼兒教育活動與活動的關系（三）幼兒園教育活動《規(guī)程》幼兒園教育活動是有目的、有計劃引導幼兒主動活動的，多種形式的教育過程。《綱要》幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。第二節(jié)兒童生活教育理論杜威教育即生活學校即社會陶行知2023年10月29日周口科技職業(yè)學院生活即教育社會即學校教學做合一(1)活動設計組成部分(2)具有探索、創(chuàng)造和藝術性等特質（四）幼兒園教育活動設計1生活活動教學活動游戲活動勞動活動（五）幼兒園教育活動的類型按照幼兒一日生活特征分類2分學科式教學活動主題綜合式活動（五）幼兒園教育活動的類型按照教育內容分類3集體活動小組活動個體活動（五）幼兒園教育活動的類型按照幼兒園教育活動的組織形式分類4接受式學習體驗式學習探究式學習合作式學習（五）幼兒園教育活動的類型按照學習方式分類5全園活動親子活動（五）幼兒園教育活動的類型其他形式的活動（六）幼兒園教育活動特點1.廣泛性和啟蒙性2.趣味性和游戲性3.整合性和滲透性4.隨機性和潛在性5.活動性和主體性6.開放性和生活性7.游戲性和動態(tài)性蒙臺梭利教育模式瑞吉歐方案教學奧爾夫音樂教育課程園本課程（七）有影響的課程模式1.蒙臺梭利教育模式蒙氏

（1）背景介紹（2）理論基礎（3）教育目標、內容和方法（4）蒙臺梭利課程中教師的作用（5）評價1世界著名的幼兒教育專家開設了第一所“兒童之家”背景介紹2兒童觀：遺傳&內在生命力&環(huán)境敏感期：八大敏感期教育觀：自發(fā)沖動、活動和個體自由理論基礎3目標：培養(yǎng)幼兒成為身心均衡發(fā)展的人內容與方法：日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教學與科學文化教育。教育目標、內容和方法4教師是觀察者教師是示范者教師是支持者教師的作用5.評價優(yōu)點：1.有助于個別化教學2.注重幼兒自身的潛能缺點：1.有機械和形式化的色彩2.結構化程度較高，不利于幼兒主體作用發(fā)揮2.方案教學方案教學

（1）背景介紹（2）主要特色（3）基本過程及特點（4）評價120世紀60年代，發(fā)源于瑞吉歐一艾米里亞的小城。教育家馬拉古茲發(fā)起并領導。背景介紹2提倡幼兒教師是全社會的教育，需要社會支持和家長參與。學校管理風格一一民主與合作主要特色2“方案教學”的設計一一彈性課程與研究式的教學幼兒學習與表達的手段一一百種語言主要特色2教師的成長——合作學習和反思實踐學校的第三位教師——開放的環(huán)境主要特色3方案主題的產生活動的準備活動的實施與進行活動的結束與評價基本過程及特點4合理利用時間資源教育觀：培養(yǎng)真正“不平凡”的、全面發(fā)展的人教師角色：從“管理員”到“參與者”的轉換沖破傳統(tǒng)教學思路評價3.園本課程園本課程

（1）含義（2）特點（3）意義（4）內容的選擇1是一個以幼兒園為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即園長、教師、課程專家、幼兒及家長和社區(qū)人士共同參與幼兒園課程計劃的制訂、實施和評價的活動過程。含義2民主性靈活性多樣性鄉(xiāng)土性獨特性特點3①課程園本化是一個持續(xù)和動態(tài)的過程、是幼兒園

課程決策不斷走向民主化的過程；②園本課程有利于幼兒園形成特色鮮明的園所文化；③園本課程能反映幼兒、家長以及教師的需要；④園本課程與當?shù)氐奈幕噙m宜意義4①幼兒在生活世界中發(fā)現(xiàn)、探究問題的內容②尊重幼兒興趣，發(fā)展幼兒個性③體現(xiàn)幼兒所在家庭、園所、社區(qū)文化，富有教育意義④體現(xiàn)多元文化特色的內容內容4.奧爾夫音樂教育課程奧爾夫

（1）背景介紹（2）教育理念（3）課程內容（4）教學組織形式及方法1音樂家卡爾?奧爾夫設計形式多樣，喜聞樂見感受音樂，熱愛音樂背景介紹2民主性靈活性多樣性鄉(xiāng)土性獨特性特點3①課程園本化是一個持續(xù)和動態(tài)的過程、是幼兒園

課程決策不斷走向民主化的過程；②園本課程有利于幼兒園形成特色鮮明的園所文化；③園本課程能反映幼兒、家長以及教師的需要；④園本課程與當?shù)氐奈幕噙m宜意義4①幼兒在生活世界中發(fā)現(xiàn)、探究問題的內容②尊重幼兒興趣，發(fā)展幼兒個性③體現(xiàn)幼兒所在家庭、園所、社區(qū)文化，富有教育意義④體現(xiàn)多元文化特色的內容內容二、幼兒園教育活動的方案設計——“寫”的理論與技能含義（略）意義目標的設計基本原則基本方法基本策略意義：

1.幫助幼兒的有效學習、促進幼兒有效發(fā)展

2.引發(fā)教師思考選擇教育行為策略

3.優(yōu)化活動過程，提高活動效果

（一）幼兒園教育活動設計的意義

1.結構體系（二）幼兒園教育活動目標的設計總目標五大領域目標各年齡班學期目標各年齡班月目標各年齡班周目標各年齡班每日活動目標2目標制定全面目標表述一致目標具有具體性和操作性目標的設計教師1（1）增加幼兒對兔子的認識。

（2）培養(yǎng)幼兒對兔子的感情。

教師2（1）幼兒能描述出兔子的外形特征，說出兔子喜歡吃的食物。

（2）幼兒能做到每天輪流喂兔子。觸摸兔子時，能做到輕摸，不使其受驚嚇。

分析以下以兔子為主題的案例，教學活動目標的制定哪個更好？分別存在什么問題？為什么？①發(fā)展性原則②活動性原則③整合性原則④滲透性原則⑤開放性原則（三）基本原則語言類方法（講述法&講解法&談話法）直觀類方法（觀察&演示&示范&范例法）實踐類方法（操作&游戲&練習&表達&發(fā)現(xiàn)&

記錄法）（四）基本方法6觀察策略：活動開始中的觀察活動進行中的觀察活動結束中的觀察（五）幼兒園活動指導的基本策略導入策略：激趣導入游戲導入情境導入問題導入（五）幼兒園活動指導的基本策略提問策略：啟發(fā)式提問發(fā)散式提問層疊式提問（五）幼兒園活動指導的基本策略回應策略：重復反問提煉（五）幼兒園活動指導的基本策略“學科活動”、“綜合主題活動”、“區(qū)域活動”三種活動方案結構的特點。各種活動方案結構的異同。

（六）方案設計的結構1.含義有廣義和狹義之分。按照性質可分為物質環(huán)境和精神環(huán)境。

（七）幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設2.原則適宜性原則安全性原則參與性原則開放性原則經濟性原則

三、幼兒園教育活動的說課設計——“說”的理論與技能含義意義說課與授課的異同說課稿的撰寫說課技能——五個說、一展示說課形式說課是教師在一定的場合下，分析教學內容、陳述教學目標、講解教學方法和教學過程的一種有計劃、有目的的教學研究活動。說清“教什么？怎么教？為什么這樣教”的教學思路。（一）說課的含義1.有利于提高教研活動的實效。2.有利于提高教師備課的質量。

3.有利于提高活動的有效性。

4.利于提高教師的專業(yè)素質。（二）說課的意義1.目的不同2.內容不同

3.對象不同4.方法不同（三）說課與授課的異同說課是一種教研活動，授課是一種教學活動。1.說活動內容——簡析活動內容和分析幼兒2.說活動目標——說明確定教學目標的依據

3.說活動準備——分析活動準備的依據4.說教法和學法——闡述教法和學法的依據5.說活動程序——說活動程序設計的各環(huán)節(jié)

（四）說課稿的撰寫“五說”即“說活動內容、說活動目標、說活動準備、說教法學法、說活動程序”。“一展示”指“展示自己參與設計的輔助教學課件或教玩具的準備”。（五）說課的技能五個說，一展示全面說即對說課內容進行全面完整的陳述；部分說即對說課內容的某一部分進行重點陳述。

（六）說課的形式全面說，部分說1.說課材料準備要充分，寫好說課稿。

2.說課時語言流暢，表述清楚。

3.說課時舉止大方。

4.說課內容重點突出，能創(chuàng)造性地運用。

5.在有限時間內說清楚“教什么？如何教？

為什么這樣教?”的依據和設計思路。

（七）說課的評價案例分析2023年10月29日大班社會活動：“垃圾”回家的說課稿P80運用“說課的理論”分析以下說課稿的結構和撰寫思路。有什么教學亮點和存在問題？

小案例四、幼兒園教育活動的實施途徑——“授”的理論與技能專門的教育活動滲透的教育活動是組織和實施幼兒園教育活動的主要途徑。

專門的教育活動是指通過有目標、有計劃地安排和組織幼兒開展活動的教育過程。

（一）專門的教育活動是組織和實施幼兒園教育活動的重要途徑。是指在教育活動設計中將各種內容、各種不同的學習形式與方法加以有機地融合，將其作為一個互相聯(lián)系而不可分割的完整體系。（二）滲透的教育活動

其他領域活動中的滲透教育—與各領域活動內容有機整合，進行滲透學習和運用。游戲活動中的滲透教育—在游戲活動中滲透學習和運用。日常生活中的滲透教育—在生活活動中滲透學習和運用。132家庭中的滲透教育—將幼兒園教育活動與家庭教育活動有機聯(lián)系、延伸學習，有效促進家園共育。

環(huán)境創(chuàng)設中的滲透教育—創(chuàng)設與學習相適應的環(huán)境，以配合延伸活動的開展進行滲透學習和運用。

45含義目的作用類型內容評價標準五、幼兒園教育活動的評價反思——“評”的理論與技能幼兒園教育活動評價是對與幼兒園教育活動有關的各個方面進行科學的價值判斷的過程，通常包括幼兒發(fā)展情況和教師工作情況兩方面的評價。

（一）含義了解教育活動的適宜性、有效性，調整和改進教育活動目標和方法，促進每個幼兒發(fā)展;通過對教育實踐的反思和審視，發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，提高教育質量，促進教師的專業(yè)成長。

（二）目的1.有利于加強幼兒園的規(guī)范化、科學化管理2.有利于提高教師隊伍的素質

3.有利于教育活動的交流、分析、改進和提高（三）作用按照評價的功能分類：診斷性評價形成性評價總結性評價（四）類型按照評價的主體分類：自我評價他人評價（四）類型1.對教育活動方案設計的評價（教學前的反思與評價）具體包括：活動目標制定、活動內容選擇、活動過程設計、教學方法運用、教學理念等方面進行評價

（五）內容2.對活動實施過程的評價（教學后的反思與評價）具體包括：具體從活動目標制定、活動內容選擇、活動過程設計和機智、教學方法運用、教學理念、活動效果等方面進行評價）

（五）內容按照評價的主體分類：自我評價他人評價（六）評價標準2023年10月29日標準1.教學內容是否適合幼兒的需要，是否促進幼兒的發(fā)展。

2.教學目標是否具體、明確、全面及切合實際。

3.教學重難點是否準確、突出，符合幼兒實際水平。4.教具是否形象生動，數(shù)量適當，運用合理。

5.教學環(huán)節(jié)是否緊湊，過渡自然，積極發(fā)揮幼兒的主動性和參與性，教學效果良好。

（六）評價標準2023年10月29日標準6.教學方法和手段是否靈活、新穎、實用。

7.教學過程是否面向全體幼兒，因材施教，關注每一個幼兒。

8.教態(tài)是否自然大方，語言生動形象，有啟發(fā)性。

9.教學過程是否體現(xiàn)各領域活動的特點。

10.教學過程是否體現(xiàn)整合教育和滲透教育的理念。

（六）評價標準案例分析2023年10月29日案例1：中班科學探索活動：奇妙的聲音（P85）案例2：中班主題綜合活動：春天真美麗（P87）運用本項目的【基本理論】，綜合分析以下活動案例分別屬于哪種活動類型？活動中體現(xiàn)哪些特點？列出各活動方案的結構要素。這些活動方案可以通過什么途徑來實施？這些活動方案對你有哪些啟示？小案例2023年10月29日知識拓展（1）袁愛玲，何秀英.幼兒園教育活動指導策略[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

（2）張琳.幼兒園教育活動設計與實踐[M].北京：高等教育出版社，2010.

（3）朱家雄.幼兒園教育活動設計與實施[M].北京：高等教育出版社，2011.

（4）陳幸軍.幼兒教育學（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2010.

（5）教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

推薦書目2023年10月29日知識拓展資料1：如何制定幼兒園教學活動方案（P94-98）資料2：幼兒園教師怎樣上好一節(jié)課(如何評價一個教育活動）

資料3：幼兒園教育活動評價表（P107）資料4：中外幼兒園教育目標資料5：我國幼兒園課程發(fā)展走向

資料6：“說課”與幼兒園的課程設計推薦資料1.幼兒園教育活動概述2.幼兒園教育活動設計的基礎理論3.幼兒園教育活動的說課設計4.幼兒園教育活動的實施途徑5.幼兒園教育活動的評價2023年10月29日學習內容小結幼兒園教育活動設計與實施的基礎理論：2023年10月29日【課后實訓】理論部分1.幼兒園教育活動的內涵是什么？2.幼兒園教育活動的特點是什么？試舉例說明。3.幼兒園教育活動分為哪些種類或形式？4.如何理解幼兒園教育活動設計的基本原則？5.幼兒園教育活動的方法有哪幾類？如何選擇和運用教學方法？2023年10月29日【課后實訓】理論部分6.如何理解幼兒園環(huán)境及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和方法？7.幼兒園教育活動目標的層次有哪些？我們需要制訂的是哪個層次？如何制訂幼兒園教育活動目標？舉例分析。8.幼兒園教育活動實施途徑有哪些？對你有什么啟發(fā)？9.簡述幼兒園教育活動評價的意義、內容和類型。10.幼兒園教育活動的評價有哪些標準？如何評價一個教育活動

2023年10月29日【課后實訓】理論部分11.說課與上課的區(qū)別有哪些？12.幼兒園教育活動方案的結構要素有哪些？如何設計活動方案13.說課稿的含義及結構要素？如何撰寫說課稿？14.幼兒園教師應具備的“寫、說、授、評”綜合教育教學能力如何培養(yǎng)？15.對幼兒園教育教學有影響的課程類型有哪些？如何理解這些課程的內涵、特點、意義和價值？這些課程對你學習和掌握幼兒園教育活動設計與實施有什么啟發(fā)？

2023年10月29日【課后實訓】實踐部分實訓目標：

學會關注、搜集和評價幼兒教育現(xiàn)象和幼兒園教育教學活動案例學會運用幼兒園教育活動設計理論分析教學活動案例。

2023年10月29日【課后實訓】實踐部分實訓要求：

上網收集幼兒園各項活動方案，說課稿以及當前幼兒園教育教學改革的文章，小組討論分享深入教改和課改的理念。

謝謝觀看

幼兒園健康教育活動的設計、說課、實施與評價項目一做好筆記每人需要在書上做好筆記積極思考課堂提問、討論等，任何答案沒有好壞對錯之分，思考就會有收獲討論、實踐、展示、分享，參與越多收獲越多分工合作小組作業(yè)組長負責制，有合作也要有分工完成作業(yè)作業(yè)包括課后作業(yè)、小組作業(yè)、隨機作業(yè)如何學主動參與項目四基本理論歸納概括知識拓展課后實訓幼兒園健康教育活動的設計、說課、實施與評價A理解和掌握幼兒園健康教育活動設計、說課、實施和評價的基本理論和技能。C能主動反思和質疑學習中的困惑。B能運用基本理論設計幼兒園健康教育各類活動方案及說課稿，并分析幼兒園健康教育各類活動實例。

學習目標健康教育活動的設計、說課、實施與評價基本觀點健康活動設計與實施的理論與運用案例分析2023年10月29日

試分析中班“我健康我快樂”的活動目標是否合適？1.教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活，學會與同伴友好相處。2.教幼兒在曰常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。小案例

一、健康與幼兒健康教育的基本觀點一、健康與幼兒健康教育的基本觀點概念

（一）健康的內涵人體的生理心理完好的標準，是對人體的完好狀態(tài)能否符合現(xiàn)實需要所規(guī)定的評價標準，是身體的、心理的和社會的完好狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱.一、健康與幼兒健康教育的基本觀點概念

軀體健康心理健康社會適應良好道德健康一、健康與幼兒健康教育的基本觀點概念演變

2.健康概念的演變傳統(tǒng)健康觀念：生理健康生理健康+心理健康現(xiàn)代健康觀念：生理健康+心理健康+良好的社會適應能力一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

3.健康的指標（1）生理健康的十項指標精力充沛，對擔負日常生活和繁重的工作

不感到過分緊張和疲勞。?樂觀、積極，樂于承擔責任。?善于休息，睡眠好。?應變能力強，環(huán)境適應能力強一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

3.健康的指標（1）生理健康的十項指標能抵抗一般性疾病。體重適當，身體勻稱。眼睛明亮，反應敏銳。牙齒清潔，無齲齒無疼痛，牙齦顏色正常，

無出血現(xiàn)象一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

3.健康的指標（1）生理健康的十項指標頭發(fā)光澤，無頭屑。肌肉豐富，皮膚富有彈性。一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

3.健康的指標（2）心理健康的指標良好的個性人格良好的人際關系。良好的處世能力。一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

3.健康的指標（3）社會適應健康良好的指標?每個人在不同時間、不同崗位上對各種角色均有良好的適應，能勝任各種社會和生活角色。一、健康與幼兒健康教育的基本觀點特點

4.健康的特點健康具有整體性健康具有動態(tài)性健康具有可調適性健康具有客觀性一、健康與幼兒健康教育的基本觀點重要性

5.健康的重要性《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！笨梢姡瑢τ變哼M行健康教育具有十分重要的意義。一、健康與幼兒健康教育的基本觀點概念

（二）幼兒健康和幼兒健康教育

一、健康與幼兒健康教育的基本觀點概念

1.幼兒健康的內涵是指幼兒各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能較好地抵抗各種急、慢性疾病，體質不斷增強;心理發(fā)展達到相應年齡組幼兒的正常水平;情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

2.幼兒健康的指標（1）

幼兒身體健康指標生長發(fā)育良好生長發(fā)育良好環(huán)境適應良好一、健康與幼兒健康教育的基本觀點指標

2.幼兒健康的指標（1）

幼兒心理健康指標動作發(fā)展正常認知發(fā)展正常情緒積極向上

人際關系融洽性格特征良好沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題一、健康與幼兒健康教育的基本觀點含義

3.幼兒健康教育的含義是根據幼兒身心發(fā)展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護和促進幼兒的健康為核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。

二、幼兒園健康教育活動設計及實施的理論與運用（一）幼兒園健康教育活動目標目標

1.總目標（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健常識，學會保護自己。（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。（一）幼兒園健康教育活動目標目標

2.幼兒園健康教育各年齡段的目標小班中班大班（一）幼兒園健康教育活動目標小班

（1）學習洗手、洗臉、整理衣物，喜歡自己進餐、人廁、人睡，有一定的獨立性，養(yǎng)成喝水的習慣。（2）了解自己身體各種器官及功能，知道身體不舒服時要告訴成人，樂于接受疾病的治療。愛吃各種食物。接受成人有關的提示，學習避開活動中可能出現(xiàn)的危險因素。（一）幼兒園健康教育活動目標小班

（3）日常生活中愿意與人交往，知道輪流玩，初步體驗與老師、小朋友相處、共同游戲的樂趣。（4）愉快地參加戶外活動，在有趣的游戲中充分鍛煉，自然協(xié)調地走、跑，并初步掌握跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等基本動作。（一）幼兒園健康教育活動目標中班

（1）形成基本的生活自理能力，學會使用筷子，獨立有次序地穿脫、整理衣物、鞋襪和床鋪，正確使用手絹、毛巾（餐巾）、便紙等，有做事的成功感。（2）了解自己身體的主要器官及功能，樂意配合疾病的預防和治療。愛吃各種食物，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)。在活動中學會保護自己，對危險的標志與信號能做出及時的反應。（一）幼兒園健康教育活動目標中班

（3）主動與人交往，會使用禮貌用語，能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜與憂。愿意參加各類活動，大膽地表達自己的見解，保持積極、愉快的情緒。初步學習簡單評價與同伴的行為。（4）積極主動地到自然環(huán)境中充分活動，不怕寒暑。在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調性。（一）幼兒園健康教育活動目標大班

（1）注意保持儀表整潔，能與同伴保持環(huán)境整潔，會動手整理自己的生活場所，有信心。養(yǎng)成良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。（2）了解身體主要器官及自身生長的需要，并初步掌握自我保健的有關常識和簡單方法。對食物的營養(yǎng)有初步的認識，具有初步自我控制飲食的意識。學習沉著地處理日常生活中有可能出現(xiàn)的緊急情況。（一）幼兒園健康教育活動目標大班

（3）能文明、大方地與人交往，以積極恰當?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動。尊重別人的意愿，比較自覺地控制自己的情緒和行為。學習解決活動中同伴間的糾紛，并學會評價自己與他人，愿意學習同伴的優(yōu)點，與同伴建立起友好的關系。（4）精力充沛地堅持參加各種體育鍛煉，動作協(xié)調、靈活，具有對環(huán)境氣候的適應能力，體驗創(chuàng)造性地進行體育活動的樂趣。（一）幼兒園健康教育活動目標目標

3.具體教育活動目標(詳見幼兒園各項活動方案中的活動目標設計要求）（二）幼兒園健康教育的內容內容

幼兒園健康教育活動的內容概括分有兩部分：包括身體健康教育和心理健康教育。（二）幼兒園健康教育的內容內容

1.自我認識與保護2.日常生活習慣3.體育活動4.心理健康（二）幼兒園健康教育的內容內容

2.日常生活習慣生活自理習慣生活作息習慣清潔衛(wèi)生習慣學習衛(wèi)生習慣關心周圍環(huán)境衛(wèi)生的習慣（二）幼兒園健康教育的內容內容

3.體育活動基本動作和游戲基本體操和隊列隊形器械類活動和游戲（二）幼兒園健康教育的內容內容

4.心理健康學會表達和調節(jié)自己的情緒提高社會交往能力鍛煉獨立生活和學習的能力（二）幼兒園健康教育的內容內容

4.心理健康養(yǎng)成包括講禮貌、熱愛集體、與同伴友好相處、愛護公共衛(wèi)生和設施、愛護花草樹木和小動物等良好習慣。性教育幼兒心理障礙和行為異常的預防（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

1.幼兒園身體健康教育活動的教學方法示范法講解法練習法（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

1.幼兒園身體健康教育活動的教學方法游戲法比賽法口頭指示法具體幫助法（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

2.幼兒園心理健康教育活動的教學方法移情訓練法角色扮演法模擬活動法（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

移情訓練法：即讓幼兒站在別人的立場上思考問題，引導幼兒采納他人觀念，使幼兒能夠更好地從他人角度出發(fā)，獲得情感共鳴，并逐步擺脫自我中心，從而增加積極情感的體驗。（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

角色扮演法：即讓幼兒站在別人的立場上思考問題，引導幼兒采納他人觀念，使幼兒能夠更好地從他人角度出發(fā)，獲得情感共鳴，并逐步擺脫自我中心，從而增加積極情感的體驗。（三）幼兒園健康教育活動的方法方法

模擬活動法：即利用社區(qū)、家庭、幼兒園的資源，讓幼兒體察和了解環(huán)境及人際關系，培養(yǎng)親情、友情、關愛等社會性情感，促進幼兒的心理健康。（四）幼兒園健康教育活動的設計設計

運用“模塊一:基礎認知二”有關幼兒園教育活動方案設計的知識要點，結合“幼兒園健康活動的特點及設計幼兒園健康活動方案”的知識要點學習掌握

1（1）開始部分任務：組織幼兒，集中幼兒的注意，根據活動內容設計導人，激發(fā)幼兒參與身體鍛煉活動的興趣。內容：排隊和隊列隊形練習，熱身運動。向幼兒說明活動的內容和要求，做一些基本體操或模仿操，以達到熱身和準備運動的效果。時間：占總時間的10%。

體育活動過程步驟的設計1（2）基本部分任務：學習新的活動內容，發(fā)展幼兒的動作能力，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。時間：占總時間的80%。

體育活動過程步驟的設計1（2）基本部分內容：開展體育動作練習或游戲。教師通過多種形式來開展動作練習，例如分組比賽、闖關作戰(zhàn)、單獨練習，讓幼兒獲得身體的鍛煉。教師要注意全體幼兒都參與活動，同時還要注意觀察幼兒在體育活動中的表現(xiàn)。體育活動的強度是由弱漸強的過程。

體育活動過程步驟的設計1（3）結束部分任務：降低幼兒體能強度，放松肢體，使幼兒的身體由運動的緊張狀態(tài)逐漸恢復到相對平靜狀態(tài)；合理小結評價，靈活、自然、延伸結束活動。時間：占總時間的10%。

體育活動過程步驟的設計1（3）結束部分內容：輕松自然地走步；徒手放松練習；簡單輕松的律動或舞蹈或安靜的游戲；活動延伸（體育活動延伸的途徑包括在家庭中進行、在戶外游戲中進行等）。

體育活動過程步驟的設計2（1）開始部分通過提問、表演、展示等方式導入。（2）基本部分幫助幼兒學習心理健康知識。在這一環(huán)節(jié)中，可以采用的方法有很多，例如讓幼兒互相討論，說出自己的感受，或通過觀看影片或游戲知道心理健康的知識等。（3）結束部分小結和活動延伸。

心理健康教育活動過程步驟的設計3

幼兒園健康教育整合活動方案的設計（五）幼兒園健康教育活動的說課設計說課

運用“模塊一：基礎認知二”有關幼兒園教育活動的說課設計理論，通過案例分析，理解和掌握幼兒園健康教育活動的說課內容和特點。運用說課理論分析以下說課稿案例對你有什么啟發(fā)，請說說撰寫說課稿的結構和思路。說課稿：中班健康活動說課稿《從高處往下跳》2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日（六）幼兒園健康教育活動的實施途徑途徑

1.專門的健康教育活動早操體育活動戶外體育活動（六）幼兒園健康教育活動的實施途徑途徑

1.專門的健康教育活動遠足活動及短途旅游運動會心理健康教育活動（六）幼兒園健康教育活動的實施途徑途徑

2.滲透的健康教育活動滲透的健康教育活動就是充分利用幼兒的各種生活和學習經驗，為幼兒提供更廣泛的、多種多樣的健康活動機會，因此，滲透的健康教育活動是實現(xiàn)健康教育目標的重要途徑。（六）幼兒園健康教育活動的實施途徑途徑

2.滲透的健康教育活動各領域教育活動中的健康教育日常生活中的健康教育活動戶外活動滲透中的健康教育活動家園共育活動中滲透的健康教育活動2023年10月29日分析以下健康活動案例與活動方案的結構和類型，看看運用了哪些教學方法？通過哪些途徑實施？對你學習設計幼兒園健康活動方案有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2023年10月29日案例1：健康活動：快樂火車（大班）案例2：健康活動：我高興我快（中班）案例3：健康活動：感冒了（小班）案例4：健康活動：安全標志作用大（大班）案例5：健康活動：傳球競賽（大班）小案例案例分析：（七）幼兒園健康教育活動的評價評價

運用“模塊一：基礎認知二”關于幼兒園教育活動評價的理論，結合幼兒園數(shù)學活動的特點，學習和掌握幼兒園數(shù)學教育活動的評價。

1幼兒健康教育活動評價是對幼兒健康教育活動實施過程以及效果的全面審核，包括對接受健康教育的幼兒在教育前后的健康知識、健康態(tài)度、健康行為等方面的變化加以比較，以及對受教育幼兒群體與未接受健康教育的幼兒群體進行比較。方法2(1)幼兒發(fā)展的評價(評價的指標和標準）①幼兒身體保健教育評價的指標和標準生活衛(wèi)生習慣;認識自己的身體;飲食與營養(yǎng)；安全自護。內容2②幼兒心理健康教育評價的指標和具體表現(xiàn)幼兒心理健康的指標:動作發(fā)展正常；認知發(fā)展正常；情緒健康；情緒反應適度；樂于與人交往，行為統(tǒng)一和協(xié)調‘生格特征良好；沒有心理衛(wèi)生問題。幼兒心理健康的具體表現(xiàn)：智力發(fā)育正常；心情愉快；勇敢大方。內容2(2)教師的教育組織策略評價①活動內容具有興趣性②活動過程具有快樂性③活動準備具有個體性④活動效果具有發(fā)展性內容2023年10月29日知識拓展(1)李君.學前兒童健康教育[M].北京:科學出版社，2010.(2)教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.(3)張琳.幼兒園教育活動設計與實踐[M].北京：高等教育出版社，2010.(4)歐新明.學前兒童健康教育[M].北京:教育科學出版社，2003.(5)麥少美，孫樹珍.學前兒童健康教育活動指導[M].上海：復旦大學出版社，2008.(6)顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.

推薦書目2023年10月29日知識拓展資料1：幼兒園各年齡段體育活動目標和內容一覽表資料2：幼兒園基本體操活動案例資料3：幼兒園體育游戲及手指游戲大全

資料4：幼兒園民間體育游戲玩法匯總

推薦資料1.基本觀點2.設計與實施的理論與運用

3.設計、實施與評價技能訓練2023年10月29日學習內容小結幼兒園健康教育活動的設計、說課、實施與評價：2023年10月29日【課后實訓】理論部分1.簡述健康與幼兒健康的內涵。2.如何理解幼兒健康教育的目標？3.幼兒健康教育的內容有哪些？4.幼兒園體育活動常用的教學方法有哪些？5.幼兒園心理健康教育活動常用的教學方法有哪些？

2023年10月29日【課后實訓】理論部分6.幼兒園專門的健康教育活動有哪些？如何設計？7.如何理解和設計幼兒園健康教育整合活動方案？8.幼兒園體育活動過程設計有哪幾個步驟？9.幼兒園心理健康教育的主要內容有哪些？如何設計幼兒園心理健康教育活動方案？

2023年10月29日【課后實訓】實踐部分（一）活動目標設計實訓目標：1.能夠準確掌握各年齡段目標設計不同“度”的要求。2.能夠合理、恰當?shù)乇硎鼋】到逃幕顒幽繕?。實訓要求：以“我的身體”為內容，分別為小、中、大三個年齡班級設計活動目標。2023年10月29日【課后實訓】實踐部分（二）活動方案設計與評價實訓目標：1.掌握幼兒園各類型健康教育活動方案的設計方法及要求。2.掌握幼兒園各類型健康教育活動方案撰寫和說課稿撰寫的技能。2023年10月29日【課后實訓】實踐部分實訓要求：1.觀摩與評析：觀摩幼兒園體育活動視頻，按幼兒園體育活動方案格式，還原觀摩體育活動視頻的活動教案，在小組中互相評析還原教案，推薦優(yōu)秀的還原教案制作PPT展示交流分享。2.設計與評析：從以下“知識拓展”資料中選擇內容設計一個幼兒園體育活動方案，班級自定，在小組中互相評析，并做好活動的試講準備。2023年10月29日【課后實訓】實踐部分實訓要求：

3.試講實訓：以小組為單位開展體育活動的說、授、評訓練，各小組長做好試講記錄和評析。4.交流分享：實訓后小組討論，交流總結幼兒園體育教育活動設計與實施的收獲、困惑和建議，并制作PPT交流分享。謝謝觀看

幼兒園語言教育活動的設計、說課、實施與評價項目二做好筆記每人需要在書上做好筆記積極思考課堂提問、討論等，任何答案沒有好壞對錯之分，思考就會有收獲討論、實踐、展示、分享，參與越多收獲越多分工合作小組作業(yè)組長負責制，有合作也要有分工完成作業(yè)作業(yè)包括課后作業(yè)、小組作業(yè)、隨機作業(yè)如何學主動參與項目二基本理論歸納概括知識拓展課后實訓幼兒園語言教育活動的設計、說課、實施與評價A理解和掌握幼兒園語言教育活動設計、說課、實施和評價的基本理論和技能。C能主動反思和質疑學習中的困惑。B能運用基本理論設計幼兒園語言教育各類活動方案及說課稿，并分析幼兒園語言教育各類活動實例。

學習目標語言教育活動的設計、說課、實施與評價基本觀點語言活動設計與實施的理論與運用案例分析2023年10月29日

試分析語言活動“好餓的小蛇”的活動目標是否合適？1.通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。2.學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。小案例

一、語言與幼兒語言教育的基本觀點一、語言與幼兒語言教育的基本觀點概念

（一）語言與語言能力1.語言語言是音義結合的詞匯和語法的體系。語音是語言的聲音代碼，就是我們平時說話的音調音節(jié)。一、語言與幼兒語言教育的基本觀點概念

2.語言能力一方面是指個人使用語言的能力，確切地說是一種語言能力。另一方面是指分析語言的能力，以語言和語言形式本身作為分析觀察的對象進行知覺的能力或者成為元語言能力。一、語言與幼兒語言教育的基本觀點意義

3.幼兒語言發(fā)展的意義幼兒期是語言迅速發(fā)展的“黃金時期”，是人的一生中語言發(fā)展與運用的關鍵時期。幼兒語言發(fā)展得如何，直接影響他們的智力水平，以及日常交往和日后的成長。一、語言與幼兒語言教育的基本觀點概念

（二）幼兒園語言教育的含義是指教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行語言教育的過程。幼兒語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和落實語言教育任務的具體手段。一、語言與幼兒語言教育的基本觀點特點

（三）幼兒語言學習的特點1.語言學習是幼兒語言主動建構的過程2.語言學習是幼兒語言個性化的過程3.語言學習是幼兒語言綜合化的過程4.語言學習是幼兒語言循序漸進、逐步累積的過程一、語言與幼兒語言教育的基本觀點影響因素

（四）幼兒語言學習的影響因素生理因素心理因素社會因素一、語言與幼兒語言教育的基本觀點影響因素

生理因素：一是整套健全的發(fā)音系統(tǒng)二是大腦神經系統(tǒng)的健全三是感知覺系統(tǒng)的完善一、語言與幼兒語言教育的基本觀點影響因素

心理因素：一是知識經驗的積累二是認知能力的發(fā)展

三是心理素質的差異一、語言與幼兒語言教育的基本觀點影響因素

社會因素：（1）社會生活環(huán)境的影響（2）教育的差異一、語言與幼兒語言教育的基本觀點觀點

（五）幼兒語言教育的基本觀點1.關于幼兒語言發(fā)展的觀點（即如何看待幼兒語言發(fā)展）（1）幼兒需要學會本民族語言，學好說普通話。一、語言與幼兒語言教育的基本觀點觀點

（2）幼兒具有語言發(fā)展的潛能。（3）幼兒語言發(fā)展具有個別差異性。（4）幼兒語言發(fā)展是先天因素和后天因素相互作用的結果一、語言與幼兒語言教育的基本觀點觀點

（五）幼兒語言教育的基本觀點2.關于幼兒園語言教育實踐的觀點（即如何看待幼兒園語言教育）（1）關注每位幼兒的語言學習，樹立正確的學習觀。

一、語言與幼兒語言教育的基本觀點觀點

（五）幼兒語言教育的基本觀點（2）幼兒園語言教育的重點在于促進幼兒語言素質的養(yǎng)成。（3）幼兒園語言教育應樹立完整語言的觀念、整合教育的觀念、活動教育的觀念。?完整語言教育觀是幼兒園語言教育的一種新理念，它建立在最近幾年對幼兒語言發(fā)展和語言學習研究成果的基礎之上，研究表明：幼兒從出生起便獲得了學習人類語言各個方面的條件。因而在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內，幼兒園語言教育應體現(xiàn)完整觀念。

完整語言教育觀?①語言教育目標的完整②語言教育內容的完整（口語和書面語）③語言教育活動過程的完整

完整語言教育觀?幼兒園語言教育活動是一個整合的教育過程，即幼兒每一個新詞、一種句式的習得都是整個學習系統(tǒng)調整、吸收與發(fā)展的結果。具體表現(xiàn)為以下三方面的整合：

整合語言教育觀?①語言教育目標的整合，包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能等三個方面的要求。語言教育內容的整合，幼兒語言學習的內容是社會知識、認知知識和語言知識相互作用的結果。語言教育方式的整合，以多種教育活動形式構建語言教育活動。

完整語言教育觀?幼兒語言是在個體與環(huán)境相互作用的活動中發(fā)展起來的?；顒咏逃^是幼兒園語言教育的一個突出的特點，即以活動的組織形式來幫助幼兒語言的學習，促進幼兒語言的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

活動教育觀?①提供充分操作語言的機會②通過多種形式的操作，促進幼兒語言的發(fā)展③注意發(fā)揮幼兒在活動中的主體作用和教師在活動中的主導作用

完整語言教育觀

二、幼兒園語言教育活動設計及實施的理論與運用（一）幼兒園語言教育活動目標目標

1.總目標（1）樂意與人交談，講話禮貌。（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

（3）能清楚地說出自己想說的事。

（4）喜歡聽故事、看圖書。

（5）能聽懂和會說普通話。

（一）幼兒園語言教育活動目標目標

2.幼兒園語言教育具體目標（1）傾聽行為的培養(yǎng)（2）表述行為的培養(yǎng)（3）欣賞文學作品行為的培養(yǎng)（4）早期閱讀行為的培養(yǎng)

（一）幼兒園語言教育活動目標（1）

傾聽行為的培養(yǎng)養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學習和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。

（一）幼兒園語言教育活動目標（2）

表述行為的培養(yǎng)——鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

（一）幼兒園語言教育活動目標（3）

欣賞文學作品行為的培養(yǎng)——引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

（一）幼兒園語言教育活動目標（4）

早期閱讀行為的培養(yǎng)——培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字的興趣感。早期閱讀行為是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。

（二）幼兒園語言教育活動的內容內容

文學作品學習活動講述活動語言游戲活動早期閱讀活動談話活動

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

示范模仿法視、聽、講、做結合法游戲法表演法練習法

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

1.示范模仿法示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言，為幼兒提供語言學習的樣板，讓幼兒始終在良

好的語言環(huán)境中自然地模仿學習，有時也可以由語言發(fā)展較好的幼兒來示范。

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

2.視、聽、講、做結合法這種方法是依據“直觀法”和“觀察法”以及結合幼兒學習的特殊性提出的。四方面必須有機結合，“視”、“聽”的內容由教師提供并最終轉化為幼兒的認識，主動地通過“講”和“做”反映出來。

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

3.游戲法是指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

4.表演法指在教師的指導下，幼兒學習表演文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。具體運用:教師在幼兒理解詩歌、散文、繞口令等作品內容的基礎上，指導幼兒正確地運用聲調、韻律、節(jié)奏、速度等進行詩歌、散文、繞口令的朗誦和表演。

（三）幼兒園語言教育活動的方法方法

5.練習法指教師有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素(如語音、詞匯、句子等)或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。

（四）幼兒園語言教育活動的設計設計

運用“模塊一：基礎認知二”有關幼兒園教育活動方案設計的知識要點，結合“幼兒園語言活動的內容和特點，學習設計幼兒園語言活動方案。

含義文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型，是以幼兒文學作品為基本教育內容而設計組織的系列語言教育活動，包括寓言、童話、幼兒故事、兒歌、幼兒詩、謎語詩、繞口令、幼兒散文等多種體裁。

1.幼兒文學作品學習活動特征——圍繞文學教育活動展開一系列活動

如，大班散文詩《秋天》系列活動：活動一，欣賞感知秋天的美麗景象及文學語言特色；活動二，折紙、粘貼、繪畫等形式表現(xiàn)秋天的美麗景象；活動三，改編或仿編《秋天》，加深幼兒對作品的理解等等。

1.幼兒文學作品學習活動目標認知目標：①豐富作品相關的社會知識。

②知道文學作品有童話、詩歌、散文等體裁，了解語言的豐富性和多樣性。

③理解文學作品內容，學會標準發(fā)音，擴展詞匯，了解各種語言句式的表達。

1.幼兒文學作品學習活動目標情感態(tài)度目標：①對書面語言有濃厚的興趣，喜歡文學作品，積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品。

②體驗文學作品中人物的真善美，感受文學作品的情感脈絡和語言美，發(fā)展幼兒的藝術想象力和審美能力。

1.幼兒文學作品學習活動目標技能目標：①學會傾聽，提高語言的理解能力。

②會說、說好普通話。

③感知文學作品語言和結構的藝術表現(xiàn)特點，能創(chuàng)造性地運用語言，擴展個人經驗和想象，嘗試藝術性結構語言的能力。

1.幼兒文學作品學習活動設計（1）文學網絡活動的設計是從某一個作品人手，開展一系列與作品相關的活動，這組活動可以幫助幼兒在活動中接受作品、理解體驗作品、遷移個人經驗、擴展幼兒想象，并通過語言等多種方式表達自己的想象和認識。具體可分為以下四個層次：

1.幼兒文學作品學習活動設計具體可分為以下四個層次：第一層次：學習文學作品內容

第二層次：理解體驗作品經驗

第三層次：遷移作品經驗

第四層次：創(chuàng)造性想象和語言表述

2023年10月29日分析以下兩個“文學網絡活動方案”的結構特點，對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2023年10月29日案例1：中班語言活動：小猴賣“〇”（故事）案例2：中班語言活動：好餓的毛毛蟲（故事）

小案例案例分析：設計（2）故事活動過程的設計

導入：創(chuàng)設情境，引出故事教師生動有感情地講述故事

理解故事內容圍繞故事開展系列創(chuàng)造性語言活動

1.幼兒文學作品學習活動設計（3）文學作品活動的三個層次提問的設計

—描述性提問:有什么？是什么？

—思考性提問:為什么？怎么樣？你是怎么想的？

—假設性提問:如果這樣應該怎么辦？假如……

1.幼兒文學作品學習活動設計（4）幼兒園故事教學的特殊形式—幼兒編構故事

小班：編結局

中班：編高潮和結局

大班：編完整故事

1.幼兒文學作品學習活動設計（5）兒歌活動的設計

（從案例分析中理解和概括兒歌活動的結構及活動過程的步驟）

1.幼兒文學作品學習活動2023年10月29日分析以下活動案例分別屬于文學作品活動中的哪種類型的內容？各類活動設計對

你有什么啟示？小組討論概括幼兒文學各類活動的設計步驟？

小案例案例分析：2023年10月29日案例1：大班語言活動：會動的房子（故事）案例2：中班語言活動：《秋哥哥》（兒歌）案例3：小班語言活動：小花鼓（繞口令）案例4：大班語言活動：落葉（散文詩欣賞）案例5：大班語言活動：生日禮物（續(xù)編故事）

小案例案例分析：是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動，包括：看圖講述、情境講述、生活經驗講述、創(chuàng)造性講述等，主要培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力；獨立構思與清楚完整表述的能力；掌握語言交流的情緒度、調節(jié)技能。

2.講述活動含義是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒語言能力的教育活動。這類活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，要求幼兒積極參與命題能告知的講述事件，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗。

2.講述活動目標（1）感知理解講述對象的能力

（2）獨立構思與清楚完整地表達的意識、情感和能力

（3）對語言交流信息進行調節(jié)的能力

特點講述活動擁有一定的憑借物講述活動的語言是獨白語言

具有相對正式的語言情境

講述活動中需要調動幼兒的多種能力

步驟(1)感知理解講述對象。

(2)指導幼兒運用已有的經驗進行講述。

(3)教師引進新的講述經驗。

(4)鞏固和遷移新的講述經驗。

類型(1)看圖講述活動

(2)情境講述活動

(3)生活經驗講述活動

(4)創(chuàng)造性講述活動

2023年10月29日以下案例分別屬于哪種類型的講述活動？是否體現(xiàn)講述活動設計的步驟要點？對你有什么啟發(fā)？

小案例案例分析：2023年10月29日案例1：大班語言活動：誠實的孩子（看圖講述）案例2：大班語言活動：森林音樂會（情境講述）案例3：大班語言活動—有趣的線條（生活經驗講述）案例4：大班語言活動：老虎來了（續(xù)編故事）案例5：大班語言活動：我的文具盒（實物講述）

小案例案例分析：語言游戲（也稱聽說游戲）是采用游戲的方式開展的語言教育活動類型，主要幫助幼兒按照一定規(guī)則進行口語表達練習。

3.語言游戲活動的指導

類型語音練習的游戲

詞匯練習的游戲

句子和語法練習的游戲

描述練習的游戲

特點（1）有明確的語言教育任務

（2）語言游戲有一定的規(guī)則

（3）語言游戲有一定的結果

設計1.創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣

2.交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法

3.教師指導幼兒游戲

4.幼兒自主游戲

5.游戲結朿

2023年10月29日分析以下活動案例屬于哪種語言游戲類型？是否體現(xiàn)幼兒語言游戲活動的特點？對你有什么啟示？

小案例案例分析：2023年10月29日案例：小班語言活動：可愛的小動物（語言游戲）

小案例案例分析：幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程，主要提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；懂得書面語言學習的重要性；幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

4.早期閱讀活動的指導

特征（1）幼兒閱讀的材料一般以圖為主，生動形象

（2）具有豐富的閱讀環(huán)境

（3）幼兒閱讀是整合活動

（4）閱讀活動能激發(fā)幼兒對書面語言的敏感性

類型（1）根據閱讀訓練的目的不同可分為：認知性閱讀理解性閱讀鑒賞性閱讀評判性閱讀瀏覽性閱讀查閱性閱讀和參考性閱讀類型（2）根據閱讀在幼兒園一日活動中的不同滲透可分為：生活活動中的閱讀語言活動中的閱讀藝術活動中的閱讀社會活動中的閱讀

類型數(shù)學活動中的閱讀科學活動中的閱讀游戲活動中的閱讀體育活動中的閱讀等

類型（3）根據早期閱讀活動所處的空間不同可分為：幼兒園閱讀教育活動戶外閱讀教育活動

家庭閱讀教育活動

目標（1）形成良好的閱讀態(tài)度和習慣

（2）掌握正確的閱讀方法和技能

（3）其他方面的培養(yǎng)目標

組織指導（1）閱讀前準備活動

（2）幼兒自由閱讀

（3）師幼共同閱讀

（4）幼兒講述閱讀的主要內容

2023年10月29日分析以下活動案例是否體現(xiàn)幼兒閱讀活動的特點？對你有什么啟示？

小案例案例分析：2023年10月29日案例：大班語言活動—母雞蘿絲去散步（閱讀）

小案例是培養(yǎng)幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動，包括幫助幼兒學會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能；幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解，提高口語表達能力；學習運用語言進行交流的基本規(guī)則，提高幼兒的語言交往水平。

5.談話活動

步驟（1）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題

（2）幼兒圍繞話題自由交談

（3）教師引導幼兒逐步拓展談話范圍

2023年10月29日分析以下談話活動方案的結構及活動步驟，對你有什么啟發(fā)？與各領域的談話活動有什么不同？

小案例案例分析：2023年10月29日案例：中班語言活動—怎樣過新年（談話活動）

小案例（五）幼兒園語言教育活動的說課設計說課

運用“模塊一：基礎認知二”有關幼兒園教育活動的說課設計理論，通過案例分析，理解和掌握幼兒園語言教育活動的說課內容和特點。運用說課理論分析以下說課稿案例對你有什么啟發(fā)，請說說撰寫說課稿的結構和思路。說課稿：中班語言說課稿《小老鼠打電話》2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日2023年10月29日（六）幼兒園語言教育活動的實施途徑途徑

1.專門的語言教育活動2.滲透的語言教育活動（六）幼兒園語言教育活動的實施途徑途徑

1.專門的語言教育活動文學作品學習活動談話活動講述活動語言游戲活動早期閱讀活動來實施。

（六）幼兒園語言教育活動的實施途徑途徑

2.滲透的語言教育活動日常生活中的語言交往自由游戲中的語言交往

其他領域活動中的語言交往隨機滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的語言學習家園共育中的語言學習

（七）幼兒園語言教育活動的評價評價

運用“模塊一：基礎認知二”關于幼兒園教育活動評價的理論，結合幼兒園數(shù)學活動的特點，學習和掌握幼兒園數(shù)學教育活動的評價。

1發(fā)音和詞匯

講述

回答問題

理解文學作品

閱讀

要素2(1)

對幼兒的評價：從幼兒學習效果的角度，對目標達成情況進行分析和評價；從幼兒在活動中的表現(xiàn)對幼兒的參與活動程度進行分析和評價。

內容2（2）對活動本身的評價：目標的評價；內容的評價；方法的評價；組織形式的評價；環(huán)境材料的評價；師幼互動評價。

內容2023年10月29日知識拓展

(1)中國學前教育網http://web.preschool,/portal,php

(2)北京學前教育網http:///

(3)《幼兒園教育指導綱要（試行）》http:///20011126/3011708.shtml

(4)幼兒園教案網http://

推薦網站2023年10月29日知識拓展（1）周兢，余珍有.幼兒園語言教育[M].北京：人民教育出版社，200‘

（2）卡洛琳.愛德華茲等?兒童的一百種語言[M]?南京：南京師范大學出版社，2006.

(3)張加蓉，盧偉?學前兒童語言教育活動指導[M]?上海：復旦大學出版社，2010.

（4）張明紅?學前兒童語言教育[M]?上海：華東師范大學出版社，2010.

推薦資料2023年10月29日知識拓展（5）全國幼師工作協(xié)會.幼兒語言教育活動指導[M].北京：北京師范大學出版社,2002.

（6）張琳.幼兒園教育活動設計與實踐[M].北京:高等教育出版社，2010.

（7）倪敏.幼兒園課程與教育活動設計[M].北京:中國勞動社會保障出版社，2000.

（8）張明紅.給幼兒園教師的101條建議系列叢書[M].南京:南京師范大學出版社，2007.

推薦資料1.基本觀點2.設計與實施的理論與運用

3.設計、實施與評價技能訓練2023年10月29日學習內容小結幼兒園語言教育活動的設計、說課、實施與評價：2023年10月29日【課后實訓】理論部分1.簡述幼兒園語言教育的含義。2.簡述幼兒語言學習的影響因素。3.理解和掌握幼兒園語言活動目標。4.理解和掌握幼兒園語言教育的基本觀點。

2023年10月29日【課后實訓】理論部分5.幼兒園