小學體育-2跳遠活動教學設計學情分析教材分析課后反思

教師：授課班級：四（2）班人數(shù)：36人授課時間：教學內容立定跳遠教學目標1．知識與技能目標：通過立定跳遠學習，讓大部分學生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。2．過程與方法目標：發(fā)展學生靈巧、協(xié)調、速度等身體素質，增強學生身體平衡控制能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過立定跳遠學習，培養(yǎng)學生集體意識和責任感，鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。教學重難點1.教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調2.教學難點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地課的部分教學內容學生活動教師活動過程目標組織形式數(shù)時強開始部分1．課堂常規(guī)（1）體育委員整隊，報告人數(shù)（2）師生問好，導入本課內容（3）強調本節(jié)課的紀律及注意事項（4）安排見習生1、整隊集合2、注意力集中，精神飽滿。3、學生在教師的引導下積極參與。1．開課導言2．宣布本課內容及注意事項（1）用激勵性的語言調動學生學習的興趣（2）建立良好的課堂常規(guī)組織：四列橫隊▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△3弱準備部分慢跑熱身徒手操頭部運動擴胸運動振臂運動俯背運動弓步壓腿手腕腳踝跟教師一起進熱身活動2、積極參與，熱情投入到教學活動中。指導學生做準備活動1．提高學生的身體柔韌性2．提高對身體姿態(tài)的控制7中課的部分教學內容學生活動教師活動過程目標組織形式數(shù)時強基本部分1.利用掛圖進行小組合作探究練習2.教師利用掛圖講解動作要領。強調“一擺、二蹲、三跳、四落地3.教師進行動作示范，學生嘗試練習。4.分組練習，合作探究5.優(yōu)生展示6.游戲（青蛙過河）1、學生小組討論嘗試2、學生進行練習3.有秩序的進行游戲活動1、歸納小結立定跳遠的動作要領。2、教師準確完整示范。3、教師及時糾正與點撥。1、認真體會并掌握立定跳遠的動作要領。2、遵守紀律有序安全的進行練習。xxx要求：1、態(tài)度認真，動作到位,“一擺、二蹲、三跳、四落地”。2、安全有序。20強結束部分1、跟隨音樂進行放松活動。2、學生說出本節(jié)課內容，教師進行和總結3、布置課外練習4、收回器材。1、練習放松2、談感受與學習心得。3、收拾器材，師生道別。1、師生共同放松。2、評價學、練效果。3．布置作業(yè)。4．鼓勵、表彰。陶冶情操，身心放松。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲要求：身心放松，注重反思。10弱場地器材小桌子4張、籃球場、掛圖5幅、小黑板4塊、大黑板一塊、呼啦圈16個運動量與練習密度平均心率：90~100次/分練習密度：40%~45%課后小結在本課中教師始終以激發(fā)和保持學生的興趣為前提，以滿足學生需要和重視學生的情感為核心，始終把學生學習主動性、全面發(fā)展放在中心地位，注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。學情分析:水平二學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學四年級的兒童是心理健康成長的關鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。我校學生大部分是獨生子女。比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，小學生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現(xiàn)自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。效果分析：本節(jié)課教學指導思想正確,能依據(jù)體育學科的性質、體育教學的基本規(guī)律,從實際出發(fā),正確地貫徹《體育（與健康）課程標準》的精神,促進體育課程與教學改革健康深入的發(fā)展。備課中注重備學生、備教法，從學生的學習情況出發(fā)，合理的設計教學過程，著力提高學生的學習能力，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣。備課中注重備學生、備教法，從學生的學習情況出發(fā)，合理的設計教學過程，著力提高學生的技能學習能力。學生學習后有很大收獲，教師的敬業(yè)精神和言傳身教給學生留下了良好印象。在教學過程中能真正做到實施素質教育，激發(fā)學生學習興趣。教學方法靈活多變,課堂氣氛活躍、師生思想活躍。本節(jié)課教師在教學中的過渡性語言生硬，使本節(jié)課的流暢度有所降低。學生在分組合作探究中，由于掛圖桌比較小，形成了比較亂的現(xiàn)象?？傮w來說，本節(jié)課教學效果達到預期目標，教學過程中學生也比較積極，教師在教學過程中充分體現(xiàn)了“學生為主體”的新課標要求，使學生在快樂中學會了體育技能。教材分析：體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個教育教學中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能力組成的。強調“以人為本”根據(jù)學生特點，實際、注重個體，尊重平等，全面發(fā)展。立定跳遠是小學體育教學課程標準的重要組成部分。它是小學低年級跳躍動作的重點教材，是發(fā)展跳躍能力的重要方法和手段。對于發(fā)展身體的跳躍能力、協(xié)調能力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展有著積極的作用。立定跳遠是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學生學會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。由于四年級學生還沒有足夠的力量在瞬間完成復雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎。在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的:“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！痹u測練習：一、通過單元學習，能說出立定跳遠的動作名稱和要點：立定跳遠、空中收腹、小腿向前伸。二、通過單元學習，在立定跳遠的練習、比賽和考核中，能夠做到：1、預備時兩腳左右開立，不踩起跳線：2、經(jīng)不超過2次的擺臂同雙膝屈伸協(xié)調的預擺動作；3、小腿向前伸，屈膝緩沖。三、基礎體能表現(xiàn)：立定跳遠距離≧1.4米。四、評價：1、問答法：由教師或同伴間相互提問回答，并對回答的結果作評判。2.辨答法：教學生學會根據(jù)“跳前不踩線、空中收腹、小腿向前伸、后跟過線判合格”的方法對同伴立定跳遠進行合格判定。由教師做正誤不同的動作，讓學生辨認、判答。3、應用法：可在同伴間互評時，由教師對評價者的判斷與術語使用情況作評判。4、過關法：A關：能說出（或做到）三個要點。B關：能說出（或做到）兩個要點。C關：能說出一個（或做到）第三個要點。5、測量法：教師按基礎體能標準畫好標志線及超標量尺，幫助師、生直觀地判定自己或同伴的體能成績。6、技評與測量同步法：對學生技能的終結評價可以同遠度測量同步進行，能保證充足的時間和對象的準確。課后反思本節(jié)課我較為圓滿的完成了教學任務，基本上達到了預期目標，效果較好。通過這節(jié)課的教學，各位老師積極的對我的課進行了評價，每位老師都給了我寶貴的意見和建議。使我對這節(jié)有了更深的認識，我對自己的課進行了認真的反思：立定跳遠是低年級跳躍動作的教材是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的手段，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展有積極作用，更能體驗學習跳躍動作的樂趣。小學生協(xié)調較差，注意力分散不易集中理解記憶力也不夠完全立定跳遠動作雖然簡單但對于四年級的學生來說仍然是有一定的難度。我總結出本節(jié)課中有兩個亮點和三個以后需要改進的地方亮點:1.在這堂課的教學中,我主要是發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進而在教師的引導下找到解決問題的方法，特別是在立定跳遠動作要領傳授的教學中，我運用了比較好記的口訣來讓同學們快速領悟動作要領，運用口訣和教師示范積極的引導學生與學生一起說出立定跳遠的動作要領，這樣使學生很快的掌握了擺臂與起跳相結合的動作技術,使我后來的教學能夠順利的進行。??2.教師通過哨音來控制學生的練習秩序，把自由練習改成了分組練習，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習有序的進行，既提高了學生的練習效果，又便于老師的觀察和學生的互相比較。不足：1.在課堂中，我對部分個體差異的學生關注還是不夠，有個別的學生在練習的時候很難完成動作，或者完成動作的質量不是很好，這個時候我應該重點去指導，并且積極的鼓勵，調動他們的學習興趣和練習的信心。2.在進行小組合作探究中由于掛圖桌太小使學生造成了擁擠，紀律顯得不太好。3.語言評價比較簡單，還需要更加豐富，更吸引學生。課標分析：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！稑藴省吠怀鰪娬{要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力多等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是實施素質教育的重要途徑。一、課程價值：1、增進身體健康?2、提高心理健康水平?3、增強社會的適應能力?4、獲得體育與健康知識技能。二、課程的基本理念：1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。3、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體的地位。4、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。三、課程標準的設計思路：1、根據(jù)課程目標與內容劃分學習領域2、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。3、根據(jù)可操作性和觀察性要求確定具體的學習目標。4、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內容的性質。5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。四、課程目標：通過體育與健康課程的學習，學生將：1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；3、具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。五、運動參與目標：讓學生體驗參加體育活動的樂趣，學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成的目標。具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。水平二目標：樂于學習和展示簡單的運動動作；達到該水平目標時學生能夠：向同伴展示學會的簡單動作；向家人展示學會的運動動作。六、運動技能目標：在小學階段