核心素養(yǎng)背景下高中語文文化傳承與理解的實(shí)施策略 論文

核心素養(yǎng)背景下高中語文文化傳承與理解的實(shí)施策略止文化上的民族虛無主義。關(guān)鍵詞：文化傳承與理解，高中語文，課本，活動(dòng)，風(fēng)俗2017版2020高中學(xué)生的長足發(fā)展。念1.正確理解“文化”的內(nèi)涵《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）中說，文化傳承與理解是民族虛無主義。傳統(tǒng)文化”外，它還包括“革命文化”和“社會(huì)主義先進(jìn)文化”。與理解”中“文化”的重要組成部分，但并不是全部。關(guān)系。二、強(qiáng)化理論自覺，踐行“文化傳承與理解”互長”。變“零碎”為“系統(tǒng)”，變“教師輸出”為“師生互長”。的責(zé)任。有立足學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，比如話劇舞臺演出、等方面的小專題研究，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生對“文化學(xué)習(xí)”的主動(dòng)性與積極性，化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義”。1.依托課本，以點(diǎn)帶面文化是一個(gè)國家的精神所在，是一個(gè)國家和民族歷經(jīng)奮斗留下來的寶貴財(cái)果展示提升學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的興趣和成就感，從而加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的傳承與理解，并以此促進(jìn)高中學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，和他們的全面健康發(fā)展。2.依靠活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合個(gè)方面加以嘗試：（1）開展以“系列文化”為主題的專題討論，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的掌握與理解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。素養(yǎng)。（2）營造具有文化氣息的教學(xué)氛圍，舉辦相關(guān)比賽，增強(qiáng)學(xué)生的知識運(yùn)用水平，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。(3)組織學(xué)生觀看與文化有關(guān)的影視節(jié)目。被學(xué)生理解接受。3.依據(jù)習(xí)俗，強(qiáng)化理解現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。來及不同地區(qū)差異的原因；教師還可以組織全班學(xué)生參加有關(guān)節(jié)日的體驗(yàn)活動(dòng)，比如做月餅、綠豆糕，插茱萸，做賀卡，參觀博物館、敬老院，參加志愿活動(dòng)，和世界觀，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)中更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：【1】中華人民共和國教育部·普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2版修訂本）【M】北京：人民教育