高中體育合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究 論文

高中體育合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究摘要：高中體育應(yīng)用合作教學(xué)模式的舉措，有助于學(xué)生形成團(tuán)友愛(ài)的觀念。出這對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)在與未來(lái)有著積極的推動(dòng)作用，故而，體育教師應(yīng)加以重視；給體育教師構(gòu)建高效體育課堂，提高體育教學(xué)質(zhì)量提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：高中體育；合作教學(xué)；團(tuán)結(jié)觀念；科學(xué)分工；教學(xué)情境使其身心獲得健康發(fā)展，為其在不久以后參加升學(xué)考試提供必不可少的身體基供強(qiáng)大助力[1]。一、在高中體育課堂應(yīng)用合作教學(xué)模式的意義（一）促使高中生形成團(tuán)結(jié)觀念團(tuán)結(jié)互助的品格是非常有幫助的。（二）促進(jìn)學(xué)生形成百折不撓的品格失敗是人生的常態(tài)，然而只要學(xué)生能具備百折不撓的品格，始終堅(jiān)持下去，有利條件[2]。二、引入合作教學(xué)模式的實(shí)踐路徑（一）科學(xué)分工強(qiáng)的差異性與互補(bǔ)性，為日后開(kāi)展合作教學(xué)活動(dòng)提供必要支持。小組成員以6——8合，共同為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力奮斗[3]。體育小組在分工期間有專門的小組長(zhǎng)，由其布置任務(wù)、團(tuán)結(jié)小組內(nèi)的學(xué)生、教師對(duì)小組長(zhǎng)的人選應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，盡量選擇以下人員來(lái)?yè)?dān)任：善于觀察——意見(jiàn)。（二）善于創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境現(xiàn)小組整體實(shí)力的有效提升[4]。熱身運(yùn)動(dòng)。正式上課之后，體育教師可以引入競(jìng)賽機(jī)制，讓學(xué)生以小組為單位，完成跨欄、S路線、沖刺等任務(wù)，哪個(gè)小組用時(shí)最短，配合較好，哪個(gè)小組就是好的團(tuán)隊(duì)精神是非常有幫助的。此外，合作教學(xué)模式的體育訓(xùn)練礙于各種因素的存在，容易發(fā)生安全事故。為了確保障礙跑活動(dòng)得以順利安全的進(jìn)行，教師還要請(qǐng)小組長(zhǎng)落實(shí)各項(xiàng)安全內(nèi)來(lái)降低安全事件發(fā)生的概率，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、結(jié)語(yǔ)其擁有良好的身體基礎(chǔ)提供強(qiáng)大支持。參考文獻(xiàn)：[1]王可麗.高中體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2022,36(02):157-159+162.[2]劉孝.探討合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在高中體育羽毛球技術(shù)課教學(xué)中的實(shí)踐[J].考試周刊,2020,(80):115-116.[3]張歆然,滕育松,張龍,劉楊婷.高中體育合作教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技,2021,42(08):33-34.[4]王超.高中體