大學生心理健康調查報告

社會實踐調查報告關于大學生心理健康調查報告課題組長：化學與環(huán)境工程學院11級高分子材料與工程王振201105040039課題組成員：張浩翔201105040029劉靠靠201105040030郭富有201105040031李宏楊201105040032陳鵬201105040033朱海強201105040036陳小佷201105040037李茂201105040038趙雷雨201105040040蔡亮201105040041宋艷楠201105040034所屬專業(yè)：化學與環(huán)境工程學院高分子材料與工程指導老師：閆春娥2011年大學生社會實踐調查報告寫作方法（德育教研室）[摘要]為了了解我校大學生心理健康狀況從而構建和諧的校園環(huán)境。本小組對在校大學生進行了調查。其中重點分析了大學生的自我狀況認識，人際關系，學習生活壓力，戀愛觀等方面，并根據(jù)現(xiàn)象提出一些有關心理健康教育的建議。[關鍵詞]大學生心理健康建議調查目的及意義隨著社會的飛速發(fā)展，以及經濟全球化的形勢，人們的生活節(jié)奏日益加快，競爭越來越激烈，人際關系也越來越復雜人們的觀念意識，情感態(tài)度復雜多變。然而作為現(xiàn)在社會的重要組成部分，現(xiàn)在大學生有著許多心理健康問題，如新的學習生活問題，人際關系的處理，學習戀愛中的矛盾問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，學習生活中的壓力問題…….這些問題都需要我們獨立地面對和處理，因此也必然給我們帶來一些心理，思想上的困惑，如：緊張、焦慮、恐懼、孤獨、抑郁等。嚴重的不適應會造成心里障礙。而這些心理現(xiàn)象的產生和存在，不同程度地影想了同學們的學習生活和成長成才。而為了對此現(xiàn)象的更深刻的了解，本小組對此作了全面的調查，并提出了一些相關建議。調查方法和對象調查方法：以自編問卷形式向我校地大學生隨機調查并對問卷實行不及名填寫，保證問卷的真實性。調查對象：對在校的100名大學生（其中男生43人，女生57人，）調查，問卷收回率100%。題目選項比例選項比例1.（）您認為宿舍是否有利于您的學習？A.非常有利

B.比較有利C.一般

D.比較不利E.非常不利

A2%D27%B11%E14%C46%F2.（）您與班上及宿舍同學相處如何？A.很好B.還可以C.不太好D.很不好A22%C2%B75%D1%3.（）與一群朋友在一起，您常感到孤獨或失落嗎？A經常是B有時是C偶爾是D從來沒有A4%C50%B31%D15%4.（）遇到壓力您會最先向誰救助？A.家人B知心朋友C男/女朋友D老師G.專業(yè)人員H.不找任何人A24%D1%B54%E3%C7%F115.（）您會采取何種方式應對壓力？A.轉移

B.發(fā)泄C.壓抑D.自然調整A20%C7%B13%D60%6.（）您認為壓力在您的學習生活中對您的影響怎樣？A.正面影響，學習的動力

B.沒影響

C.有點影響，會影響情緒

D.負面影響，無心向學A28%C60%B5%D7%7.（）您認為心理健康重要嗎？A.非常重要B.一般重要

C.不重要D.沒想過A86%C0%B7%D7%8.（）您認為大學與高中的整體氛圍差距大嗎？A.特別大

B.很大

C.差不多

D.無差別A26%C14%B60%D0%9（）當您對異性表白遭拒絕時，會感到有壓力嗎？A.會有很大壓力B.論情況而定C.壓力較小

D.不在乎A24%C8%B57%D11%10.（）上大學以后，你覺得最大的挫折是什么？A不適應宿舍生活B學習成績不理想C人際關系與溝通上有困難D經濟困難A9%C295B42%D20%11.（）你認為一個人心理健康最主要特征是A處事樂觀，熱情誠懇。B心平氣和，與世無爭，樂于助人，C有良好的人際關系。D吃的下，睡的香。A55%C11%B29%D5512（）你覺得自己孤獨嗎？Ａ從來不覺得。B偶爾會。Ｃ很孤獨。Ｄ內心非?？仗摗6%C3%B91%D0%13（）如果你能改變自己，你最希望改變什么？Ａ知識。B出身。C財產。D性格。E外貌。A52%D15%B11%E9%C13%F調查結果通過調查，我們得出了絕大數(shù)大學生心理狀況存在以下幾個問題。大學宿舍與高中宿舍有所不同。大學中人際關系發(fā)生了變化。大學生有時會感到孤獨或失落。當出現(xiàn)心理問題是主要向知心朋友傾訴。對于學習生活中的壓力，大學生大部分會選擇自然調整。學習生活中的壓力會給大學生的情緒帶來一定影響。許多學生意識到了心理健康的重要性。大多數(shù)學生認為大學與高中的整體氛圍差距大。當失戀時，會對自己產生一定影響。大學生認為最大的挫折是學習成績不理想。大多數(shù)學生認為心理健康的最主要特征是擁有積極的心態(tài)。大部分大學生都希望能改變自己的知識。調查分析：生活環(huán)境發(fā)生變化。中學時代，雖然有一些新生有寄讀經歷，但還是有不少同學走讀，每天上學到學校，放學回家父母提供了很大方便。但是進入大學之后，由于遠離家鄉(xiāng)，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成為主要生活區(qū)，日常生活都要自理，這對于部分同學來說確實是一個難題，這種變化給他們帶來了精神壓力。人際關系變化。人際交往無非是于兩種人交往，一種是熟悉的好友，一種是陌生人。中學時代大多數(shù)學生的住所比較集中，同學和老師之間天天相見。熟悉的面孔，相似的語言、習俗，彼此比較了解，一般不會有什么問題。而大學里，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習俗有所不同，同學之間有些陌生，即使有想法也難以啟齒，而這些問題對于充滿活力的新生來說是極不習慣的，因此，他們經常會想家，想高中同學會產生孤獨感。學習生活中多了份壓力，每一位大學生都有著不一樣的背景，從而有有著不同的壓力，有來自家庭經濟的壓力，有為未來就業(yè)的壓力，也有來自父母的壓力。雖說一定的壓力能提供動力，但是過多的壓力卻給大學生帶來了嚴重的問題。性心理和戀愛觀發(fā)生變化。有人說在大學里，談一場戀愛是一門必修課，可以增加對異性的了解。但是，在這一階段大學生已進入性生理成熟和趨向成熟的階段，而他們從校門到校門的學習生活經歷導致了他們社會化過程的后延，致使他們的性心理的成熟落后于性生理的成熟，加上性知識的匱乏，他們常常在正常的性幻想、性夢、性沖動后產生罪錯感，少數(shù)同學甚至因此而影響了正常的學習和生活。大學生不能正確處理愛情中的情感糾葛，或失戀后承受不了壓力而輕生的現(xiàn)象也時有發(fā)生。學習方面發(fā)生變化。在中學學習是被動的，而且老師經常上輔導課。但是在在大學卻要靠自己主動學習，根據(jù)老師的指導和啟示自己去主動學習，養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，這樣就要學會如何去合理安排自己的學習時間。并結合自己的情況參加一些活動來豐富自己的業(yè)余大學生活。情緒和挫折方面。大學生的社會情感豐富而強烈，具有一定的不穩(wěn)定性與內隱性，他們容易受外界和暫時因素的影響，情緒反應很容易被激發(fā)且難于控制，因此他們對因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業(yè)失敗而引起的挫折情緒體驗表現(xiàn)出承受力低的傾向。失落感。中學時代，我們聽說的大學生活是多么美好，環(huán)境是多么美，可是當我們將真正進入大學時有相當一部分同學有點失望，覺得大學還沒有中學好，而產生了負面心里，情緒一來落千丈。建議：針對我校大學生心理健康狀況及產生原因，我組建議學校和大學生兩方面進行教育和指導。從學校方面：在學校開設學生心理資訊室并開設心理知識講座，學校心理質詢時增進學生心理健康，優(yōu)化心理素質的重要途徑之一，也是心理素質教育的重要組成部分。如今，心理咨詢也被許多人接受，而隨著時間的推移，將會有更多人接受，，因為通過心理咨詢可以減輕學生的心理負擔，排解心中的憂慮，開發(fā)內心的潛能，更好的是能夠讓學生正確認識自我，把我自我，從而更有效地適應環(huán)境。由于近幾年心理咨詢機構的不斷完善，它已成為大學生心理教育的有效途徑。開展大學生心理健康調查，我們可以了解學生心理素質的狀況，從而有針對性的提出教育方案，區(qū)分不同類型然后“對癥下藥”防患于未然，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，使學生的心理健康問題得到更好的解決。加強校園文化建設，為學生創(chuàng)造一個好的社會環(huán)境，大學生心理素質的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。因此，學校應力抓校園文化建設，開展多種多樣的文體活動，學術活動，班級聯(lián)誼，辯論賽，世界文化遺產知識競賽，科技小發(fā)明，宿舍文化節(jié)等途徑來構建一個和諧的大學校園環(huán)境。這樣不僅豐富了學生的業(yè)余生活還拓展了學生的視野，給他們提供一個更好的交流機會，是他們消除那種生活態(tài)度、對于大學生而言：保持樂觀的