2023年一年級(jí)美術(shù)說課稿篇

2023年一年級(jí)美術(shù)說課稿篇一年級(jí)美術(shù)說課稿1

一、教材分析

1、分析教材

《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)試驗(yàn)教材其次冊(cè)第四課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的嬉戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)潔的、改變的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并激勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的溝通與合作，相互啟發(fā)，探究手形的裝飾與組合美，創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力及合作實(shí)力。

2、本課課時(shí)支配：1課時(shí)

3、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的改變與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟識(shí)的事物綻開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、觀賞活動(dòng)的愛好。培育視察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、看法、價(jià)值觀（實(shí)力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。

實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度視察手形的改變并進(jìn)行聯(lián)想，培育學(xué)生感知、視察、思索、探究實(shí)力及合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

4、教材重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生視察感知不同姿態(tài)角度的手形，綻開聯(lián)想；本課的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生找尋到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

二、本課的教法

我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的愛好愛好動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的合作參加意識(shí)”的要求以“歡樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求營造一個(gè)“自主、同等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松開心的'氛圍中獲得學(xué)問，真正體驗(yàn)到求知的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

在教學(xué)中我將實(shí)行以下幾種方法：

1、嬉戲激趣法：采納嬉戲的形式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱；

2、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話法能抓住關(guān)鍵，培育學(xué)生分析事物，解決問題的實(shí)力；

3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生肯定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、本課的學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中,我把教學(xué)活動(dòng)的重心,從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)視察自主學(xué)習(xí)，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。引導(dǎo)學(xué)生采納學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

（1）視察體驗(yàn)法：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活躍，學(xué)習(xí)愛好更加高漲。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過探討溝通，拓寬學(xué)生思路，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法看法，溝通彼此的閱歷。

（3）練習(xí)法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，以鞏固學(xué)問，形成技能技巧，在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生視察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。

四、本課的教學(xué)思路：

（1）課堂教學(xué)以活動(dòng)方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評(píng)一評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗(yàn)生活創(chuàng)建美和合作學(xué)習(xí)的歡樂。整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體，在民主、同等、和諧的氛圍中進(jìn)行，注意情感體驗(yàn)和動(dòng)腦動(dòng)手。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)手形的聯(lián)想過程中，重視學(xué)生特性與創(chuàng)建性思維的培育，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生在探討中結(jié)合自己的生活去發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

（3）允許學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的多樣性理解，實(shí)行以激勵(lì)為主的多維性和多級(jí)性評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生勝利展示自我，開心表演，提高表現(xiàn)力、自信念和評(píng)價(jià)實(shí)力。

五、本課的教學(xué)過程

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、玩一玩

運(yùn)用玩“石頭、剪刀、布”的嬉戲引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生愛好。

2、說一說

老師通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“石頭、剪刀、布”這些簡(jiǎn)潔的形體進(jìn)行聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)做好打算；這樣，學(xué)生的新奇心就會(huì)被激發(fā)出來，老師抓住時(shí)機(jī)更深化地引導(dǎo)“我們的手還可以做出許多許多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會(huì)是一件特別好玩的事情。”進(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。

（二）觀賞感受，拓展思維

1、看一看

老師用魔術(shù)的方法擺各種手形讓大家猜，學(xué)生的心情被調(diào)動(dòng)起來后再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)做“你變我猜”的嬉戲，學(xué)生便會(huì)迫不及待地在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形相互溝通。

2、演一演

老師剛好激勵(lì)學(xué)生“老師剛才發(fā)覺很多小摯友的手都很靈活，哪位小摯友情愿展示一下自己會(huì)變的小手”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，各種改變多端，形象可愛的手形在他們敏捷的手上呈現(xiàn)，他們玩得興奮，學(xué)得快樂。這樣就會(huì)形成一個(gè)輕松歡樂、自由喧鬧、親切和諧的氛圍。

3、試一試

老師演示繪畫步驟，先在實(shí)物投影上做手勢(shì)，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過觀賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料干脆涂在手上的方法畫手形畫，針對(duì)學(xué)生的新奇心理激勵(lì)他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

（三）合作練畫，開心展評(píng)

1、畫一畫

讓學(xué)生探討打算用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增加了他們的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只是擔(dān)當(dāng)幫助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生主動(dòng)地探討、溝通、創(chuàng)作，起到了相互促進(jìn)、相互影響的作用，從而畫稀奇趣橫生的手形畫。

2、評(píng)一評(píng)

老師采納師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)到處予以激勵(lì)。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，最終投票選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

（四）歸納總結(jié)，鞏固延長(zhǎng)

師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本事，通過課件展示圖片，延長(zhǎng)主題，運(yùn)用課程整合的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)建美。

一年級(jí)美術(shù)說課稿2

說教材

（一）教材簡(jiǎn)析

本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)樵O(shè)計(jì)·應(yīng)用，它是從前幾課《花地毯》《好玩的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的立體制作。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

2、較嫻熟平安地運(yùn)用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合和裝飾。

3、增加學(xué)生與他人的感情溝通，培育敬重他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)相識(shí)了解掛飾的組合特點(diǎn)，找尋適合制作小掛飾的材料。

難點(diǎn)為對(duì)材料性能和特點(diǎn)的相識(shí)，干脆影響材料的找尋和掛飾的制作。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的運(yùn)用已有肯定的駕馭，會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇妙，他們以自我為中心，喜愛根據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；新奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手實(shí)力較差，只能用簡(jiǎn)潔的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。

教法、學(xué)法

低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，老師要注意教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：試驗(yàn)法、直觀教學(xué)法等；學(xué)法有：自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)建等。

課前打算

老師打算：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生觀賞的圖片。

學(xué)生打算：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

課堂教學(xué)形式：學(xué)生以六人一組，分組圍坐。

教學(xué)程序

依據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué)，讓他們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，主動(dòng)生動(dòng)地參加。

（一）導(dǎo)入

1鄙枰桑荷峽我豢始，老師先對(duì)學(xué)生說：“小摯友們，今日老師帶來了許多美麗的東西小掛飾，你們想不想看看？”

2奔とぃ喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！保ㄈ〕鲰?xiàng)鏈等物帶在身上，并告知學(xué)生）：“這些美麗的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字──小掛飾?！?/p>

3苯姨狻０迨榭翁?！靶祜棥?/p>

（二）新授

1毖芯刻教鄭自主感悟。

老師將小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同視察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對(duì)小掛飾有了一個(gè)初步的了解。

2斃郎屯計(jì)，拓展思維。

看過老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來觀賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生觀賞的圖片共分三個(gè)塊面：

（1）第一組圖片

A保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）

B北純竅盍礎(chǔ)⒉適手鏈掛飾（解決色調(diào)與材質(zhì)問題）

C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）

通過觀賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后老師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出許多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……

（2）其次組圖片

A備髦種焦沂危ǚ緦澹

B蔽管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）

C備髦植牧系墓沂危ㄌ槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。

這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的觀賞，讓他們知道在自己身邊有許多不起眼的材料都能通過我們靈活的雙手把它們變成各種漂亮的掛飾。學(xué)生在觀賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）學(xué)生實(shí)踐操作

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師不要急于用簡(jiǎn)潔的講解代替學(xué)生的感受和相識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過視察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)覺問題、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。

制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的'哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）留意針線運(yùn)用的平安性。

在制作過程中，老師巡回輔導(dǎo)，指引學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）作品展示溝通

先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來隨著輕松歡快的音樂自由展示相互溝通自己的作品。

老師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好摯友或者老師，也可以掛在墻上來裝扮我們的教室?！边@時(shí)，老師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。

學(xué)生興奮極了，他們興致勃勃地相互贈(zèng)送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

為了大家看的更清晰老師用投影展示學(xué)生的作品

老師和學(xué)生一起表揚(yáng)一些設(shè)計(jì)新奇，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。觀賞評(píng)價(jià)完自己的作品后，我就進(jìn)入教學(xué)過程中的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

（五）小結(jié)，課后拓展

老師提出問題：想一想我們還能用哪些材料制作小掛飾。再讓學(xué)生課后制作一些別出心裁的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)能發(fā)出聲響的真正風(fēng)鈴。

一年級(jí)美術(shù)說課稿3

一、設(shè)計(jì)思想

合作是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)即充溢競(jìng)爭(zhēng)又須要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會(huì)，在社會(huì)中有所作為。合作內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立密切關(guān)系、共同成長(zhǎng)的一種方式。國際21世紀(jì)教化委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告《教化——財(cái)寶隱藏其中》中，將“學(xué)會(huì)共同生活”作為將來教化的四大支柱之一。因此，學(xué)會(huì)敬重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展社會(huì)交往技能等具有重大意義。

二、說教材

(一)地位、作用和特點(diǎn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培育與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學(xué)生在與人合作的過程中喜愛和同學(xué)、老師交往，學(xué)會(huì)關(guān)切他人、敬重他人，樂于合作?！洞蠹乙黄饋怼肥堑赖屡c法制一年級(jí)下冊(cè)第四單元第4節(jié)的內(nèi)容，也是本單元最終一課，與本單元其它幾課是并列關(guān)系。以對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與合作實(shí)力的培育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間須要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和認(rèn)知實(shí)力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

通過嬉戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價(jià)值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動(dòng)合作的意識(shí)。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作的重要性養(yǎng)成與人合作的'意識(shí)與習(xí)慣。

情感看法與價(jià)值觀

讓學(xué)生親自參加嬉戲，體驗(yàn)合作的歡樂與意義。(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生在合作中相互協(xié)作。

三、說教法

基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的新奇心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還留意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。

四、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程事實(shí)上就是學(xué)生主動(dòng)獲得、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)實(shí)力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避開單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增加學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1.培育學(xué)生學(xué)會(huì)通過嬉戲、視察等方法獲得相關(guān)學(xué)問，使學(xué)生在探究探討過程中分析、歸納、推理實(shí)力得到提高。

2.本節(jié)老師通過嬉戲和故事，歸納總結(jié)出合作的概念，并依據(jù)此學(xué)問與生活相結(jié)合、推導(dǎo)出合作的必要性。

2.讓學(xué)生親自參加嬉戲，體驗(yàn)合作的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探究、總結(jié)出所學(xué)學(xué)問。

五、教學(xué)過程

（一）嬉戲?qū)?/p>

1.一個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。

2.兩個(gè)同學(xué)合作完成。

提出問題：有人幫和沒人幫這個(gè)嬉戲有什么不一樣？

總結(jié)：像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今日我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大家一起來》。板書：大家一起來

（二）引入新課

1.提出問題：我們還有玩那些嬉戲也是大家一起來合作的？

學(xué)生舉手回答。

2.“小球快跑”嬉戲

（1）4個(gè)同學(xué)一組合作完成。

（2）老師采集學(xué)生玩嬉戲的圖片展示給全班同學(xué)看。

3.生活中的合作

在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也經(jīng)常和別人合作？你覺得還有哪些事情是須要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組探討，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，很多事情做起來就順?dāng)多了。

4.你們玩嬉戲的時(shí)候開不快樂？看到同學(xué)們這么快樂，我也很興奮，說明嬉戲可以讓我們歡樂多一點(diǎn)。

5.板書：嬉戲：歡樂多一點(diǎn)。

6.在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也經(jīng)常和別人合作，你覺得還有哪些事情是須要我們大家一起合作來完成的？

（1）小組探討，舉手發(fā)言。

（2）總結(jié)：看來，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献?，很多事情做起來就順?dāng)多了。

7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。

（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？

（2）學(xué)生舉手回答。

8.大家一起來

校內(nèi)里，班級(jí)中，生活到處有合作。

你幫我，我?guī)湍悖覒驅(qū)W習(xí)和勞動(dòng)。

小摯友，一起來，歡樂學(xué)習(xí)你我他。

（三）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)的什么？

（四）布置作業(yè)

下課后多做做嬉戲，體會(huì)一下詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎樣合作。

（五）板書設(shè)計(jì)

大家一起來嬉戲:歡樂多一點(diǎn)

學(xué)習(xí):進(jìn)步大一點(diǎn)

六、課前打算

1.給全班學(xué)生分成6人一個(gè)小組，選出一個(gè)組長(zhǎng)。

2.教學(xué)課件、螞蟻圖片（眼睛單獨(dú)畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個(gè)、卡紙若干、PPT翻頁筆等。

一年級(jí)美術(shù)說課稿4

一、自我介紹

各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學(xué)的美術(shù)老師。我今日說課的內(nèi)容是蘇少年版美術(shù)第七課《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》。

二、說課內(nèi)容

（一）說教材

1、教材分析

《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒》是蘇少版美術(shù)第2冊(cè)第7課的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的內(nèi)容。兒童以自由的心態(tài)，自由自在的行為大膽的玩樂并創(chuàng)建著。無疑，本節(jié)課是兒童特別喜愛的.嬉戲活動(dòng)。讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，找尋圖形和色調(diào)混合的改變是老師的主要任務(wù)。

2、課時(shí)支配：1課時(shí)

3、教學(xué)目標(biāo)

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，駕馭制作方法，并能獨(dú)立操作。培育兒童動(dòng)腦想象、動(dòng)手表現(xiàn)的實(shí)力和愛好，并養(yǎng)成愛創(chuàng)建的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和嬉戲方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圓規(guī)的運(yùn)用方法；圓的剪制；紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。

（二）、說教法

我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的愛好愛好動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的合作參加意識(shí)”的要求以“歡樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講授教學(xué)模式，力求營造一個(gè)“自主、同等、合作”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松開心的氛圍中獲得學(xué)問，真正體驗(yàn)到求知的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

在教學(xué)中我將實(shí)行以下幾種方法：

1、謎語激趣法：采納猜謎語的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：運(yùn)用引導(dǎo)法能抓住關(guān)鍵，培育學(xué)生分析事物，解決問題的實(shí)力。

一年級(jí)美術(shù)說課稿5

大家好!

今日我說課的內(nèi)容是湘版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第十一課《彩球滾滾》。

一、教學(xué)理念：

1、樂學(xué)有路趣為徑

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營造一個(gè)“樂學(xué)”的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生沉醉其中，活躍思維，想象豐富，記憶增加，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。

2、主體歸位是創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，這已成共識(shí)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生供應(yīng)參加，

勝利的機(jī)會(huì)，以使每個(gè)學(xué)生的才智得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動(dòng)中老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。

二、教材分析與探討：

本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)課，是利用身邊的舊報(bào)紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、積累等好玩的嬉戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)的綻開首先以個(gè)體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，在通過集體嬉戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。

第一課時(shí)已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。其次課時(shí)我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報(bào)紙球上，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。

為了能讓學(xué)生在輕松開心的活動(dòng)中自主發(fā)覺、探究、學(xué)習(xí)，我將活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這對(duì)學(xué)生的愛好、情感、技能的培育很有益，會(huì)深受學(xué)生的寵愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。

2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等嬉戲活動(dòng)，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會(huì)審美和體現(xiàn)美。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培育求異思維。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）

2、老師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的彩球）

4、教室中間放一塊斜板。

5、紙和盒做的籃框、小鼓。

三、教法特色

1、用活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程

本節(jié)課我設(shè)置了10個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將這些活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松開心的活動(dòng)中自主發(fā)覺、探究、學(xué)習(xí)。

2、將評(píng)價(jià)貫穿在活動(dòng)中。

活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課很難組織評(píng)價(jià)，老師往往會(huì)弱化、忽視評(píng)價(jià)，假如評(píng)價(jià)運(yùn)用得不當(dāng)，也不會(huì)有好的效果。我支配了一個(gè)自由活動(dòng)的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由溝通，

可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。在這個(gè)溝通過程中學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。最終在師生一起集體溝通，獲得整體評(píng)價(jià)

3、擊鼓組織教學(xué)

在活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個(gè)新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學(xué)生。這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能起到較好的效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培育求異思維。

在教學(xué)中，我采納了擊鼓傳球的嬉戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟識(shí)的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

四、學(xué)法特色——自主探究

教學(xué)工作中最大的特點(diǎn)就是在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)個(gè)體。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)事物充溢新穎 ，依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松開心的活動(dòng)中主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，

自主評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個(gè)體探究性、創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程

由8個(gè)活動(dòng)貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

1、活動(dòng)一：做試驗(yàn)——了解球形物體最簡(jiǎn)單滾動(dòng)的常識(shí)

老師打算橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)視察。通過全體同學(xué)的參加，快速激發(fā)學(xué)生的探究愛好，自己做試驗(yàn)了解球形的東西最簡(jiǎn)單滾動(dòng)滾動(dòng)的常識(shí)。

2、活動(dòng)二：“擊鼓傳球”嬉戲——說說生活中的球形物

為了活躍思維，我設(shè)計(jì)了“擊鼓傳球”這樣一個(gè)嬉戲，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，老師和同學(xué)一起傳球，鼓聲停，球落在誰的手里就請(qǐng)他說一種球形物體，通過全班同學(xué)的主動(dòng)參加，學(xué)生的思維很快就活躍起來了，主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來了

3、活動(dòng)三：找球——在玩耍中觀賞范作

鼓聲響起，學(xué)生下位找尋老師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來，漸漸回到座位上。

4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。

5、活動(dòng)一：示范——解決制作中的困難

6、活動(dòng)一：自由玩——溝通，在玩的過程中觀賞作品（老師供應(yīng)籃球框等道具）

《全日制義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》中明確指出美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)老師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教化的主渠道，

美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，合理、有效的運(yùn)用評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？假如讓學(xué)生全部停下來進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，

不僅老師很難組織，奢侈許多時(shí)間，而且阻礙學(xué)生的活動(dòng)熱忱，很大一部分同學(xué)都不情愿停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動(dòng)。

使評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡(jiǎn)潔進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)整功能；展示激勵(lì)功能；反思總結(jié)功能；主動(dòng)導(dǎo)向的功能。

我支配了一個(gè)自由活動(dòng)的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由溝通，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。學(xué)生們?cè)诤蛣e人溝通之后又回來再裝飾自己的作品。學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。

7、活動(dòng)一：拼擺成型——造型活動(dòng)

我的說課完了，感謝大家！

一年級(jí)美術(shù)說課稿6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)的海洋學(xué)問。

2.會(huì)用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

3.在教學(xué)中培育學(xué)生的想象實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

了解、相識(shí)海洋，想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的相識(shí)、理解。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片

問：小摯友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?

(海洋……)

你們還知道海洋中有什么嗎?

(珊瑚、水草……)

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕巧、千變?nèi)f化。

3、今日我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、相識(shí)、了解海洋生物。

A、小摯友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?

(課件出示海洋生物圖片)

(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)

B、依據(jù)課件圖讓學(xué)生相識(shí)海洋中奇異的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小摯友，你們知道地球上有什么嗎?

(山、海、河流、陸地……)

出示地球儀，不同的.顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?

B海洋中有許多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小摯友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇異的生物會(huì)是什么樣的呢?

(指導(dǎo)學(xué)生探討、談自己的看法。)

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。

B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生觀賞各種美麗的想象海洋生物。

4、海洋的點(diǎn)綴：

A、我們的海洋這么美，假如再配上珊瑚水草等等那就更美了。

B、課件觀賞作品

美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學(xué)生活動(dòng)，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的新奇心，留意力很集中，能開動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫得還不錯(cuò)。

其次課時(shí)

一、學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。

二、小組活動(dòng)，相互說說自己想象中的海洋

三、學(xué)生活動(dòng)，把畫畫完整

四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位相互溝通，相互溝通自己想象，體會(huì)樂趣。

五、總結(jié)，舉薦學(xué)生上臺(tái)說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的

各小組相互觀賞各組的作業(yè)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

共同評(píng)比出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

激勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多好玩的物品。

教學(xué)后記：學(xué)生畫出來的作品很富想象力，效果不錯(cuò)。

一年級(jí)美術(shù)說課稿7

教學(xué)目標(biāo)：

1、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培育創(chuàng)新精神和耐性細(xì)致的工作看法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線。

教學(xué)難點(diǎn)：

太陽五官及光線的多種造型及富于特性的色調(diào)改變。

教學(xué)打算：

彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)潔回顧。

二、出示泥塑作品《漂亮的太陽》。

1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2、老師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的'圖象。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生觀賞。引發(fā)思索，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)覺。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生特性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生相互觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受勝利的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生學(xué)問。

執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)閱歷，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和酷愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的視察實(shí)力和獨(dú)立思索的習(xí)慣。通過比較性的觀賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

一年級(jí)美術(shù)說課稿8

一、教材分析

這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采納了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。過年過節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的消遣慶祝方式，也是小摯友最喜愛的消遣活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形態(tài)和色調(diào)也越來越漂亮。在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和觀賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培育學(xué)生酷愛生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美妙事物的憧憬。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步相識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的運(yùn)用也有肯定的駕馭，他們思維活躍，想象豐富，喜愛用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子常常見到的，與孩子的生活特別接近，所以只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇妙的想象力通過動(dòng)手表達(dá)出來。

三、設(shè)計(jì)思路

1、觀賞“煙花”;2、相識(shí)“煙花”;3、感受“煙花”;4、創(chuàng)作“煙花”;5、評(píng)比“煙花”。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

了解煙花的形態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

（二）實(shí)力目標(biāo)

培育學(xué)生綜合運(yùn)用材料的實(shí)力和想象力。

（三）情感目標(biāo)

教化學(xué)生能平安運(yùn)用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形態(tài)各異的煙花。

六、教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形態(tài)的煙花。

七、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)建力。

八、教學(xué)過程

（一）煙花的相識(shí)、理解

1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，老師提出問題：煙花的形態(tài)改變?nèi)f千，但它們有肯定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組探討并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

2、老師提出問題：視察、說說它們的形態(tài)像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）駕馭、創(chuàng)作煙花

1、煙花的形態(tài)豐富多變，要如何變?老師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的點(diǎn)加粗、有的線加長(zhǎng)、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形態(tài)發(fā)生各種改變。

2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五彩繽紛的'，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得非常美麗。老師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型新穎、色調(diào)鮮麗的煙花?學(xué)生分組探討，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。

（三）利用不同材料進(jìn)行造型嬉戲

1、觀賞書中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。

2、老師演示方法與步驟駕馭創(chuàng)作技巧。

3、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花別出心裁，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。

（四）學(xué)生進(jìn)行造型嬉戲

老師主動(dòng)參加，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（五）學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受。

（六）小結(jié)

學(xué)問體系的構(gòu)建過程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)當(dāng)留意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無意地積累著生活閱歷，而這些閱歷本身對(duì)其構(gòu)建自己的學(xué)問體系有著巨大的作用。這就是學(xué)問來源于生活，又運(yùn)用于生活。

一年級(jí)美術(shù)說課稿9

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，第十七課《畫汽車》

一、說教材：

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問目標(biāo)：視察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

2實(shí)力目標(biāo)：在對(duì)汽車的視察分析表現(xiàn)的過程中培育學(xué)生的感知和形象思維實(shí)力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

3情感看法價(jià)值觀：培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和情感，達(dá)到師生互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)，表現(xiàn)不同汽車。

教學(xué)打算：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

二、說教案設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、依據(jù)開心教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性思維會(huì)在歡樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2、依據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學(xué)生更簡(jiǎn)單接受，更寵愛這節(jié)課，為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

三、說教法和學(xué)法：

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主子，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采納多種方法，1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)建出來。通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)得主導(dǎo)學(xué)問技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題學(xué)習(xí)，將學(xué)問設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動(dòng)探究與溝通。在探討和解決問題的過程中發(fā)覺學(xué)問、內(nèi)化學(xué)問建構(gòu)學(xué)問。3、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生再富情趣的學(xué)習(xí)狀況中學(xué)習(xí)的過程。

四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看老師畫的汽車。（簡(jiǎn)筆畫小型貨車）問什么車？想學(xué)習(xí)畫面？引入學(xué)習(xí)，板書課題。

2、在講授新課中

（1）在圖中找不同：

出示掛圖讓學(xué)生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。（學(xué)生找出相同和不同）師小結(jié)相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的.

（2）分析車的組成部分：

學(xué)生總結(jié)有車輪、車斗、車把

老師小結(jié)有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構(gòu)造上有發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身、電氣設(shè)備四個(gè)基本部分組成，有關(guān)汽車的學(xué)問我們先了解這些，以后我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)了解，共同學(xué)習(xí)。

（3）觀賞書中作品：

我們一起來觀賞書中圖案，都是什么車？（生回答）觀賞學(xué)生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）細(xì)致視察哪個(gè)是你見過的車，說說他的本事是什么？（學(xué)生記憶回答）

你打算畫什么車，他的本事是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）

學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)老師激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)在不會(huì)可以臨摹書中的作品，學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)，（發(fā)覺問題剛好解決）

展評(píng)作品學(xué)生自己介紹，老師評(píng)價(jià)作品老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。

課下延長(zhǎng)：

（1）回家查找資料汽車的標(biāo)記？可以查一種標(biāo)記。

（2）汽車是由誰獨(dú)創(chuàng)的？

一年級(jí)美術(shù)說課稿10

一、教材分析：

今日我說課的內(nèi)容是《九年制義務(wù)教化美術(shù)學(xué)科課本（試驗(yàn)本第一冊(cè)）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜愛的顏色》。這是一節(jié)打算課，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來說是非常重要而且必要的。一年級(jí)小摯友在幼兒園中已經(jīng)接觸過很多顏色，也已用顏色畫過畫，但對(duì)于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個(gè)承前啟后的過渡作用，為以后的畫畫作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：相識(shí)各種顏色，能說出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意

操作：學(xué)習(xí)涂色的方法并能嘗試用色調(diào)來表現(xiàn)事物

情感：通過練習(xí)，體會(huì)色調(diào)能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色調(diào)都不生疏，但對(duì)于色調(diào)的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點(diǎn)作為本課的重點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)涂色的方法——平涂和拼涂，要求學(xué)生涂色勻稱。本課的難點(diǎn)是要讓他們通過學(xué)習(xí)嘗試用色調(diào)來表現(xiàn)事物。

四、教學(xué)對(duì)象：

這是一群剛從幼兒園上來的小摯友，由于幼兒園都普及了美術(shù)教化，因此每個(gè)學(xué)生都有肯定的繪畫基礎(chǔ)，包括對(duì)色調(diào)的相識(shí)，本課是對(duì)他們所學(xué)學(xué)問的一個(gè)鞏固和延長(zhǎng)。

五、教法與手段：

以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主角，因此我運(yùn)用了課堂探討法，通過觀賞讓學(xué)生相互溝通、啟發(fā)、探討、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動(dòng)地位，從而讓他們自覺、主動(dòng)地探討、探究。

其次，我還用到了愛好教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等來協(xié)助完成教學(xué)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

首先，媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請(qǐng)你看一看哪些是你相識(shí)的顏色，把它說給小組中的其他小摯友聽，并說一說你喜愛什么顏色。然后告知學(xué)生今日的課題就是《我喜愛的顏色》，出示課題。接著師生一起來相識(shí)顏色，同時(shí)老師對(duì)學(xué)生說出的顏色名稱進(jìn)行確認(rèn)和訂正，特殊是被學(xué)生默認(rèn)為桔色的橙色，讓學(xué)生了解到規(guī)范的名稱。

下一個(gè)環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問學(xué)生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能勻稱？讓學(xué)生帶著問題看老師的'示范，一邊示范，一邊老師用形象的語言解說，如平涂就像刷油漆，要順著一個(gè)方向。隨后進(jìn)行的是涂色練習(xí)，要求在只片上進(jìn)行涂色練習(xí)，可以用單色也可用多種顏色。在學(xué)生的練習(xí)中，老師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在結(jié)束練習(xí)后，展示學(xué)生的作品并進(jìn)行肯定的分析。

然后，進(jìn)入到另一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是了解色調(diào)的不同寓意，在這里我借助了媒體。出現(xiàn)色塊，問學(xué)生看到了這些顏色你想到了什么？再出現(xiàn)圖片，從而總結(jié)

紅色——熱情、暖和綠色——自然、清爽黃色——豐收

蘭色——安靜白色——純凈、寒冷紫色——神奇黑色——莊重

最終是一個(gè)拓展部分，讓學(xué)生了解可以通過色塊來表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過嬉戲的方式進(jìn)行，媒體出示幾個(gè)不同的色塊，讓學(xué)生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通過嬉戲讓學(xué)生體驗(yàn)色調(diào)能表現(xiàn)事物、情感的這一特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對(duì)色調(diào)產(chǎn)生深厚的愛好。

兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、知覺實(shí)力、情感看法、智力程度和生活閱歷的自然產(chǎn)物，在兒童發(fā)展過程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術(shù)老師的教學(xué)宗旨是以培育學(xué)生各種實(shí)力和陶冶情操為主，了解兒童、敬重兒童。我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程中，始終以發(fā)展學(xué)生特性為動(dòng)身點(diǎn)，運(yùn)用媒體有效的實(shí)施開心教學(xué)，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

一年級(jí)美術(shù)說課稿11

這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采納了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。過年過節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的消遣慶祝方式，也是小摯友最喜愛的消遣活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形態(tài)和色調(diào)也越來越漂亮。在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和觀賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培育學(xué)生酷愛生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美妙事物的憧憬。

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的.孩子已經(jīng)初步相識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的運(yùn)用也有肯定的駕馭，他們思維活躍，想象豐富，喜愛用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子常常見到的，與孩子的生活特別接近，所以只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇妙的想象力通過動(dòng)手表達(dá)出來。

二、設(shè)計(jì)思路

1、觀賞“煙花”；

2、相識(shí)“煙花”；

3、感受“煙花”；

4、創(chuàng)作“煙花”；

5、評(píng)比“煙花”。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解煙花的形態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生綜合運(yùn)用材料的實(shí)力和想象力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生能平安運(yùn)用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形態(tài)各異的煙花。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形態(tài)的煙花。

四、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注意人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)建力。

五、教學(xué)過程

1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，老師提出問題：煙花的形態(tài)改變?nèi)f千，但它們有肯定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組探討并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。

2、老師提出問題：視察、說說它們的形態(tài)像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一年級(jí)美術(shù)說課稿12

《繞繞涂涂》是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)實(shí)力，限制實(shí)力與眼的視察實(shí)力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，奇妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟識(shí)的物體形態(tài)，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法...

《繞繞涂涂》

是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的`線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)實(shí)力，限制實(shí)力與眼的視察實(shí)力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，奇妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟識(shí)的物體形態(tài)，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。依據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生感受和相識(shí)物體的形態(tài).

2.大膽用線涂繞出物體的形態(tài).

3.體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱忱.

為了讓學(xué)生從小有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)視察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn):

主動(dòng)運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子細(xì)致視察線條畫的特點(diǎn),繞的方法.

為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是：

大膽落筆，漸漸形成自己對(duì)物體形的感受實(shí)力。

教學(xué)環(huán)節(jié):

我設(shè)計(jì)從視察------記憶------想象這一過程

1.我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,并提示大家,我們小摯友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

2.我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生視察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去視察,去發(fā)覺.

3.再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并依據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).

評(píng)價(jià)小結(jié):

在評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí),我實(shí)行激勵(lì)表揚(yáng)的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個(gè)孩子都有成就感,讓孩子們體驗(yàn)到繪畫的樂趣.

一年級(jí)美術(shù)說課稿13

這課我為了愛護(hù)學(xué)生特性、促進(jìn)學(xué)生自身主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)展我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

2、熟識(shí)常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫畫的樂趣。

3、培育良好的繪畫習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣我的教學(xué)重點(diǎn)是：

向?qū)W生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿態(tài)和運(yùn)用方法。

激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好是教學(xué)的難點(diǎn)：

讓孩子們體驗(yàn)各種繪畫工具和不同色調(diào)的運(yùn)用結(jié)果。

在這一課里，我沒有規(guī)定孩子們應(yīng)當(dāng)畫什么，而是讓學(xué)生用自己喜愛的顏色大膽涂畫，讓學(xué)生初步接觸顏色，相識(shí)顏色。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)嬉戲的樂趣，使學(xué)生的思維有更大的開拓空間，一年級(jí)的孩子，帶著像幼兒園小摯友的天真和爛漫，對(duì)學(xué)校的一切感到簇新，新奇，好玩。對(duì)將來充溢童真的相識(shí)和理解，想要他們畫什么象什么是不行能的，而且也不現(xiàn)實(shí)，問題是做為老師我們應(yīng)當(dāng)怎么去引導(dǎo)他們，怎樣去開啟他們的'智力，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給他們，讓學(xué)生有更自由的活動(dòng)空間，讓學(xué)生的智力有更廣袤的思維和創(chuàng)新，對(duì)于本課的繪畫，我們不必強(qiáng)求一樣，學(xué)生對(duì)工具和材料的駕馭，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的，在創(chuàng)作本課時(shí)，如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)建更新、更奇、別出心裁的繪畫作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們供應(yīng)豐富的資源，利用最基本的表現(xiàn)方法，點(diǎn)、線、面、設(shè)置情景等手段，讓學(xué)生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。

一年級(jí)美術(shù)說課稿14

一．教材分析

教材：一年級(jí)其次學(xué)期《高高的樓房》課時(shí)：1課時(shí)

本課屬于“形態(tài)造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系特別緊密，都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時(shí)順帶著復(fù)習(xí)之前的課程，讓學(xué)生能夠溫故而知新。

高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建立起來。只是單調(diào)的方形不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展，讓學(xué)生對(duì)建立樓房感愛好。

二．學(xué)情分析

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的階段，但同時(shí)也是自律性比較差，簡(jiǎn)單分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學(xué)生的眼球。

三．教學(xué)教法

1.創(chuàng)設(shè)意境

由于學(xué)生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機(jī)會(huì)能夠見到高樓大廈，所以在做時(shí)就要加入大量的高樓圖片，讓學(xué)生先在視覺上有一個(gè)直觀的相識(shí)。

用去郊游的假設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的`新奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到如郊游一般的開心心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)。

2.嬉戲教學(xué)

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中加入“搭高樓”嬉戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，并且能夠訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和審美實(shí)力，以小組為單位也能培育學(xué)生小組合作精神和組員之間的協(xié)作，只有團(tuán)結(jié)一樣才能取得最終的成功。

3.啟發(fā)創(chuàng)新

畫高樓時(shí)，在方形的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。老師利用嬉戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學(xué)生能夠理解如何用不同的形態(tài)變更高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

繪畫水平較好的學(xué)生，老師在黑板上做示范講解，添加動(dòng)物或者植物外形的變換，開闊學(xué)生的思維，讓他們隨意發(fā)揮，把高樓變得更奇妙。

4.講評(píng)拓展

最終把全部完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請(qǐng)一名學(xué)生講解并描述自己的高樓并相互點(diǎn)評(píng)。結(jié)束時(shí)加入兩綱教化中的民族教化，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國的意識(shí)。

一年級(jí)美術(shù)說課稿15

一.說教材

1、教材分析：

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《中國民間玩具》一課屬于“觀賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)玩具總是有著深厚的愛好、很深的感情。

中國民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣袤,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今日,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的愛好,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族驕傲感。

2、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合小學(xué)一年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

認(rèn)知目標(biāo)：初步觀賞和接觸一些民間玩具，重點(diǎn)了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色調(diào)特征。

實(shí)力目標(biāo)：采納自己喜愛的方式進(jìn)行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)中國民間美術(shù)的愛好和酷愛祖國民間藝術(shù)、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛生活的思想感情。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就自不待言了：（課件）

教學(xué)重點(diǎn)是：通過觀賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何利用已學(xué)的學(xué)問，用紙和廢舊材料仿制布老虎。

二.說教法學(xué)法

1、教法：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新穎 ，假如方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)思索和嘗試：

（1）、課的形式，一般的觀賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，而本課我們探討的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩起先在玩中結(jié)束，讓孩子們?cè)谕嬷袠?，在玩中看，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨(dú)特魅力，又不覺得遠(yuǎn)離自己的嬉戲生活。

（2）、民間玩具種類繁多，選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析呢，一再思索后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物，而布老虎極具裝飾性的色調(diào)也和兒童繪畫用色單純、顯明、劇烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認(rèn)同感。

（3）、觀賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參加，本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參加制作布老虎，發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，從而加深他們對(duì)布老虎的感性相識(shí)。