2023-2024學(xué)年七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物藻類、苔蘚和蕨類植物-教案1

7/7藻類、苔蘚和蕨類植物【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1．概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2．說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系。二、能力目標(biāo)1．能夠大概了解綠色植物的分類及區(qū)分主要的幾種藻類、苔蘚和蕨類植物。2．提高學(xué)生的觀察、分析比較，歸納、總結(jié)能力。三、情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2．樹立關(guān)心生物、保護(hù)環(huán)境的意識和行為?！窘虒W(xué)重點】1．藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境和形態(tài)特征。2．藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理、比較等綜合能力?！菊n時安排】2課時【教學(xué)方法】觀察法、比較分析法、啟發(fā)提問法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：實物：海帶，墻蘚，葫蘆蘚，腎蕨等。學(xué)生：白紙（設(shè)計表格）,課前收集相關(guān)的綠色植物。【教學(xué)過程】1．導(dǎo)入部分師：放眼窗外，首先映入我們眼簾的是什么呢？生：各種綠色植物（非洲栗、各種樹木、花、小草）師：很好！請再來看這些圖片上的植物：桫欏，發(fā)菜，裙帶菜，鐵線蕨。你們認(rèn)識嗎？（展示）生物圈中除了這些綠色植物外，還有好多綠色植物是我們不認(rèn)識的，那生物圈中都有哪些綠色植物呢？帶著這個問題，我們共同走進(jìn)新的單元，去了解這些綠色植物。（板書:第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物）師：生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種。比較和觀察這些綠色植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)，你們發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？生：生物圈中的綠色植物形態(tài)各異，生活環(huán)境也有所差別。師：觀察能力很好！根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，我們可以將它們分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。你們愿意成為它們的好朋友嗎？那就讓我們共同走近它們，進(jìn)一步了解它們吧。”（展示圖片，板書：第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物）2．講授新課（一）藻類植物師：同學(xué)們有沒有聽過這句詩“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，它描述了一幅什么樣的生物現(xiàn)象呢？生：春天來了，湖水江水都泛起綠色。（展示）師：這是為什么呢？（展示）生：春天氣溫升高，陽光明媚，水中的藻類植物開始大量繁殖，而這些綠色的小生物自由浮在水中，使得春水蕩漾著綠波。師：非常聰明！那還有哪些地方可以看到這樣的現(xiàn)象呢？生：裝滿水而久放著不動的臉盆或水缸。師：很好，裝滿水而久放著不動的臉盆或水缸里面會有軟綿綿的綠色東西，你們知道那是什么嗎？那是一種藻類植物，水綿。請看課本P82頁第二題，這題的答案是什么呢？生：里面有藻類植物。師：不錯！養(yǎng)魚缸長時間不換水，魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類植物得以大量繁殖，因此，養(yǎng)魚缸中的水逐漸變綠。我們再來這些藻類植物，海帶、紫菜、鹿角菜等。（展示海洋藻類）通過這些例子說明藻類植物大部分生活在什么樣的環(huán)境中呢？生：大部分生活在水中。師：（板書:藻類植物多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的地表）我們以水綿為代表，看看藻類植物的細(xì)胞主要由哪些結(jié)構(gòu)組成？生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中有葉綠體。師：這些藻類植物和你們平時見到的陸生植物形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不一樣嗎？它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？生：有單細(xì)胞，也有多細(xì)胞，沒有根莖葉器官師：（板書分類：單細(xì)胞、多細(xì)胞形態(tài)特征：無根莖葉等器官的分化，無輸導(dǎo)組織）在學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次的時候，我們知道器官構(gòu)成植物體，各個器官行駛一定的功能，可是藻類植物沒有器官，那它是怎么生活的呢？生：它體內(nèi)一般都含有葉綠體，都能進(jìn)行光合作用提供養(yǎng)料。師：很好！請看課本，藻類的整個身體浸沒在水中，全身能從環(huán)境中吸收水分、無機(jī)鹽，體內(nèi)一般都含有葉綠體，都能進(jìn)行光合作用，故不需要有專門吸收水、無機(jī)鹽的根和起運(yùn)輸作用的莖及進(jìn)行光合作用的葉這些器官，所以藻類就無根莖葉的分化，沒有輸導(dǎo)組織，它的結(jié)構(gòu)雖然簡單，但是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。從藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)中，你們知道藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系嗎？生：釋放氧，可食用，藥用，還可以做魚類餌料。師：（板書：藻類植物的用途釋放氧，可食用，藥用，魚類餌料）那你們知道哪些藻類植物可以吃，哪些可以藥用嗎？生：海帶、紫菜，褐藻。師：很好，我們經(jīng)常吃海帶，喝紫菜湯。可供食用的海藻很多，如海帶、紫菜、發(fā)菜……其營養(yǎng)豐富，營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為，人體的飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)保持酸堿平衡，日常食用的米、面、肉、糖都是酸性物質(zhì)，海藻為堿性物質(zhì)，經(jīng)常食用能有效地維持血液的酸堿平衡，防止疾病的發(fā)生：防癌、抗菌、抗病毒、消腫止痛。褐藻膠——（是褐藻體中的一種膠狀物，海帶是提取褐藻膠的原料），制作面時加入適量的褐藻膠，面包不僅色澤佳，體積膨大，口味好，儲存時間長，掛面內(nèi)加入之則不易破碎，冰激凌中加入之，能延緩融化速度，并增強(qiáng)細(xì)膩、柔滑的口感。它還可用來生產(chǎn)代血漿、止血紗布和止血粉。瓊脂——是從石花采等紅藻中提取出來的膠質(zhì)。它不易被細(xì)菌分解，可用來做細(xì)菌的培養(yǎng)基，也可食用，制果凍，作醫(yī)用（膠囊）。釋放氧是藻類植物對生物圈的巨大貢獻(xiàn)，藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中的氧氣的95%，為什么會占這么大的比例呢？生：它們大多生活在水里。師：水域面積是地球表面積的71%，水域中的藻類植物分布范圍比陸生植物的分布范圍要大得多，藻類植物制造的這么多的氧氣對生物圈中的碳氧平衡起了非常重要的作用，并且藻類植物在光合作用過程中制造的豐富的有機(jī)物為其它的生物提供了豐富的食物來源，使得水域中的生物資源非常豐富。那么，藻類植物越多越好嗎？生：不是。師：太多了，在海水中易造成赤潮，在淡水中造成水華。這是藻類對人類有害的一面。海藻約共5000種，被利用的只有60種左右，如能進(jìn)一步加以利用，人類將從海洋中獲得更多的財富，這就等待你們?nèi)パ芯?、開采。（二）苔蘚植物師：學(xué)習(xí)完藻類植物，我們來看這些植物，你們認(rèn)識嗎？（展示苔蘚、葫蘆蘚，球蒴蘚等）生：苔蘚植物。師：對，這些植物就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個類群的植物—苔蘚植物，在自然界中，通常在什么地方可以發(fā)現(xiàn)它們呢？生：潮濕地面和背陰墻壁。師：看來同學(xué)們平時的觀察能力不錯，在陰濕的地面和背陰的墻壁上或背陰的樹干上，常常密集地生長著很多低矮弱小的綠色植物，解剖這些植物的莖葉，沒有發(fā)現(xiàn)輸導(dǎo)組織，這往往就是苔蘚植物。（展示板書-苔蘚植物的生活環(huán)境）師：苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中，苔蘚植物分布廣泛，除了海水、沙漠以外，哪里都有它們的足跡。苔蘚植物廣泛的分布在森林、沼澤和其他陰濕的地方，在適宜的環(huán)境里，它們生長特別茂盛，有時可以遍布大片的地方，形成廣大的苔原?，F(xiàn)在我們來看一下課后第四題，知道是什么原因了嗎？生：因為苔蘚植物喜歡生活在陰濕的環(huán)境中。師：很好！苔蘚植物我們是比較熟悉了，同學(xué)們有認(rèn)真的觀察過嗎，它與藻類植物相比形態(tài)有什么不同嗎？師：請拿出你們的苔蘚植物對照,我們以葫蘆蘚來作為代表看看苔蘚植物的形態(tài)特征與藻類植物相比有什么區(qū)別，它有沒有莖和葉？有沒有根?生：有莖和葉，有假根。師：為什么稱它為假根呢？生：因為它的根只能將苔蘚植物的身體固定在某個地方。師：是的，苔蘚植物的根沒有吸收功能，只具有固定作用，故要靠葉片吸收水分、無機(jī)鹽，所以稱為假根。我們再來看它的葉子，無葉脈，故推斷葉里無輸導(dǎo)組織；綠色，含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，葉小而薄，只有一層細(xì)胞，有害物質(zhì)容易從背腹兩面浸入到葉細(xì)胞中。莖，纖細(xì)，結(jié)構(gòu)簡單，無導(dǎo)管，沒有輸導(dǎo)組織。所以我們總結(jié)苔蘚植物與藻類相比結(jié)構(gòu)特點是苔蘚植物有莖和葉的分化，但莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，有假根只是固定作用，無吸收功能。根據(jù)以上特點苔蘚植物吸水、保水能力都不強(qiáng)，因此，植株一般矮小。大多苔蘚只能生活在陰濕的陸地環(huán)境。(板書苔蘚的結(jié)構(gòu)特點)根據(jù)它們的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)，想想，分布廣泛而又弱小的苔蘚植物有什么功用？生：可以當(dāng)做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。師：很好！還有沒有補(bǔ)充的？A．空氣污染指示物——苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，SO2等有毒氣體可以從其背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚的生存受到威脅。所以污染嚴(yán)重的地方，如污水排出口處，苔蘚無法生存。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當(dāng)作濫測空氣污染程度的指示植物。B．苔蘚植物具有保持水土的作用——苔蘚植物大都具有叢生的習(xí)性，植物之間的空隙很多，能蓄積水分，所以對林地、山野的水土保持具有一定的作用。C．自然界的拓荒者——其分泌一種液體能溶解巖石表面，加速巖石的風(fēng)化，促成土壤的形成，故苔蘚是其他植物的開路先鋒。D．苔蘚能促使沼澤陸地化——其死后遺體沉埋在湖泊、沼澤地，并不斷積累，這樣湖底逐漸升高，最后湖泊、沼澤就變成陸地。（板書-苔蘚的作用）師：請看課后第三題，并完成。好了，我們已經(jīng)了解了兩種非種子植物──藻類和苔蘚，那么現(xiàn)在請大家設(shè)計一種方式，可以是表格等形式來羅列出這兩種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，作用等的相同和不同之處。時間四分鐘。（學(xué)生在教學(xué)準(zhǔn)備的白紙上設(shè)計，老師巡視指導(dǎo)，最后在投影儀上展示。）（三）蕨類植物師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家分析問題的能力、觀察能力和動手能力都有了一定的提高，那么我們接下來的學(xué)習(xí)就更加輕松了，今天接觸的最后一種植物就是蕨類植物。(引導(dǎo)學(xué)生觀察實物和大屏幕，通過和苔蘚植物的對比讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生觀察后得出蕨類和苔蘚生活環(huán)境有相似之處，都生活在潮濕環(huán)境中，但是蕨類植物比苔蘚類植株高大得多。)學(xué)生分小組觀察討論與交流生：為什么它們的生活環(huán)境相似，但是形態(tài)結(jié)構(gòu)卻差別這么大呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生自行得出結(jié)論。觀察鳳尾蕨、鐵線蕨、筆筒樹、腎蕨等圖片或?qū)嵨铮煟汉?，那么請大家把蕨類植物的各種特點填入剛才設(shè)計的表格中，這三種植物的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)就清楚了。最后大家歸納一下蕨類植物在自然界中的作用吧。生：食用、肥料、飼料，藥用：可解熱利尿等，銀粉背蕨可止血。師：同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力很好。還有一點要注意，蕨類植物是我們今天的燃料煤的主要來源，因為地球上2億多年以前恐龍時代曾經(jīng)生長著茂盛的高達(dá)數(shù)十米的蕨類植物，它們形成了大片的森林，后來由于氣候變遷等多種原因，地球上的環(huán)境已經(jīng)不適宜高大蕨類植物的生存，蕨類植物滅絕以后，它們的遺體埋藏在地底下，經(jīng)過漫長的年代，就變成了我們今天所用的煤。（展示古代蕨類植物生態(tài)圖。）大家都知道藻類、苔蘚、蕨類不是種子植物，不能形成種子，那它們是如何繁殖后代的呢？大家看這些蕨類植物的小葉上這些斑塊是什么？（實物展示）里面含有孢子——這是一種生殖細(xì)胞。這些孢子成熟以后就從葉的表面散發(fā)出來，落在溫暖潮濕的地方，就會萌發(fā)和生長，藻類、苔蘚和蕨類植物就是通過孢子這種生殖細(xì)胞進(jìn)行繁殖后代的。因此這三類植物稱為孢子植物，屬低等植物。課外拓展介紹三類植物在地球上出現(xiàn)的順序：藻類>苔蘚>蕨類比較三類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：水生>陸生,低等>高等,簡單>復(fù)雜【教學(xué)反思】師：現(xiàn)在我們再來整體回顧一下。（播放三類植物動畫視頻）（播放結(jié)束）現(xiàn)在來檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。請把課本筆記合上，哪個同學(xué)起來介紹一下藻類植物和苔蘚植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征以及它們在生物圈中的作用或與人類的關(guān)系。（教師提示并補(bǔ)充完成）【板書設(shè)計】生物圈中的綠色植物生物圈中有哪些綠色植物藻類、苔蘚和蕨類植物藻類植物藻類植物苔蘚植物苔蘚植物一、植物的四大類群：蕨類植物一、植物的四大類群：蕨類植物種子植物種子植物二、三類植物歸納：分