《用算盤表示數(shù)（1課時）》優(yōu)質(zhì)課教學設計下載(河北省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學教案

《用算盤表示數(shù)》教案●設計說明閆橋小學郭淑敬教材分析本節(jié)內(nèi)容通過認識算盤,知道算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便的計算工具,對世界很大貢獻,使學生感受到愛國主義教育,感受到我國勞動人民的卓越智慧。教材首先說明算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便的計算工具,它曾在生產(chǎn)和生活中廣泛應用。接著介紹了算盤的各部分名稱,說明在算盤上怎樣定數(shù)位,怎樣計數(shù)。其中對算盤最基本的知識點進行了設計,其目的是讓學生知道算盤及來歷,并知道它也是一種計數(shù)或計算工具。學生分析：二年級的學生已經(jīng)認識了計數(shù)器,并會在計數(shù)器上表示數(shù),但是對算盤還比較陌生,由于他們生性好動,好奇心強,估計學習本課難度不會太大。教學目標:知識與技能:認識算盤各部分的組成,體會古人以一當五的創(chuàng)舉。過程與方法:初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù),會讀寫算盤上撥的數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀:知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明,了解算盤的悠久歷史,激發(fā)民族自豪感。教學重點:會用算盤上的珠子表示一些數(shù),會讀寫算盤上撥的數(shù)。●課時安排:1課時●教學用具:教學用的大算盤,學生每人一個小算盤?！窠虒W過程:一、導入新課源:(1)復習1000以內(nèi)的數(shù)的認識練習數(shù)從100數(shù)到1000，一百一百的數(shù)練習從200數(shù)到300，十個十個的數(shù)師:你們都用過什么計算工具?生:計數(shù)器、計算器……師:今天我們來學習一種新的計算工具——算盤。二、新課2.課件展示各種算盤，學生欣賞。(1)介紹算盤的歷史教師:算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計算工具,是一項偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計算,在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀中葉以來,隨著計算器和計算機的逐步普及,算盤才慢慢地退出了歷史舞臺。(2)算盤各部分名稱:出示課件算盤形狀為長方形,周圍是木框,內(nèi)貫直柱,稱為“檔”,一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”,梁上兩珠,最上面的稱“頂珠稱下面的稱“上珠”,后簡化為一珠,表示“5”。梁下五珠，上面四個稱“下珠”,最底下的稱：底珠后簡化為四珠,每一珠當作“一”。運算時要先定數(shù)位,再撥珠記數(shù)或計算。2.初步認識算盤的記數(shù)法。(1)介紹算盤上的珠子教師:在算盤上,算珠都靠框,表示沒有數(shù)。撥珠靠梁,表示記數(shù)。一個下珠表示1,一個上珠表示5,0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥入1—9。(2)介紹撥珠法（二）運用算盤。1.介紹撥珠指法。2.了解如何定位。先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。

3.用算盤記數(shù)。（1）撥出563。先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百?？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。（2）撥出1000。著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。4.用算盤數(shù)數(shù)。（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。（同桌合作：一生撥珠，另一生檢查，然后互換）三、實際應用，鞏固新知。（一）基礎練習。1.教材第31頁“練一練”。學生通過在算盤上撥數(shù)，進一步認識算盤，應用算盤。2.互動練習。同桌合作，一個學生說數(shù)，另一個學生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。（二）綜合應用。1.完成教材第31頁第3題。學生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。2.討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點。四、全課總結(jié)，暢談收獲。（一）欣賞拓展。1.介紹算盤的歷史。出示第31頁“你知道嗎”，進行介紹。（二）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數(shù)要注意什么？（1．算盤上一個上珠表示5，