名師成長聯(lián)盟方案

陵縣城關(guān)中學(xué)“名師成長聯(lián)盟”建設(shè)

實施方案為落實德州市教育局“三新三提”（立新目標(biāo)、創(chuàng)新措施、求新發(fā)展，提質(zhì)、提效、提速）的工作思路，踐行市、縣教育局的工作思路和深化師德建設(shè)促進(jìn)教師成長的有關(guān)文件精神，全面深化師德建設(shè)，同時借鑒德開小學(xué)、新湖南路小學(xué)開設(shè)“名師俱樂部”的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實十八大精神，建立教師成長的選拔、培養(yǎng)、管理機(jī)制，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長。在“成長聯(lián)盟”這個群體中，互相學(xué)習(xí)、互相勉勵、互相幫助、共同進(jìn)步。造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、充滿生機(jī)活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。二、目標(biāo)要求以“成長聯(lián)盟”建設(shè)為載體，引導(dǎo)教師重視自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長，探索骨干教師凝練教學(xué)特色和鍛造名師風(fēng)范的路徑；以“成長聯(lián)盟”建設(shè)為契機(jī)，發(fā)揮骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)作用和示范輻射功能，建立師徒結(jié)對機(jī)制，努力打造優(yōu)勢學(xué)科，培育學(xué)科特色和學(xué)科品牌教師。三、組織機(jī)構(gòu)（一）成立城關(guān)中學(xué)“名師成長聯(lián)盟”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動各方面工作的總協(xié)調(diào)與保障。組長：閆忠賓副組長：袁海云組員：楊金國張書君張運勃林麗君（二）成立城關(guān)中學(xué)“名師成長聯(lián)盟”活動實施小組，負(fù)責(zé)活動的策劃、部署、實施與調(diào)控。組長：袁海云組員：張運勃林麗君王元斌薛洪江孟祥明張靜霞四、工作措施：1、打破了由學(xué)校統(tǒng)一安排的方式，本著“合作與發(fā)展”的理念和目標(biāo)，讓有共同愿景的教師自由組合起來（40歲以下必須參加，以上自愿），構(gòu)成一個個“學(xué)科聯(lián)盟”。每個“學(xué)科聯(lián)盟”有3-5名成員，1名市縣骨干教師或教學(xué)能手（同時擔(dān)任責(zé)任人）、2-4名縣骨干教師和教學(xué)新秀。在“學(xué)科聯(lián)盟”內(nèi)，由于參與者有共同的目標(biāo)和興趣，組織結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，共同分享同事的資源，達(dá)到共同發(fā)展的目的。2．“學(xué)科聯(lián)盟”成員均要建立《名師個人發(fā)展檔案》，明確自身的發(fā)展空間和薄弱環(huán)節(jié)，撰寫《名師發(fā)展目標(biāo)任務(wù)書》，提出自己專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃。學(xué)科聯(lián)盟主持人負(fù)責(zé)對本“學(xué)科聯(lián)盟”成員的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，為名師成長提供必要的便利條件，協(xié)助教師完成其發(fā)展規(guī)劃。年末，組織組內(nèi)成員的個人發(fā)展年度考核，以年度考核推動教師更好發(fā)展。3．同上一節(jié)課。每個月開展一次，共同確定研討的課題，在集體備課基礎(chǔ)上，每名教師再進(jìn)行個性發(fā)揮，精心備課，然后上課、評議。讓年輕教師在活動中得到鍛煉，骨干教師實現(xiàn)無形的引領(lǐng)和提升。4、共讀一本書。讀書是最好的培訓(xùn)，只有“學(xué)科聯(lián)盟”內(nèi)的每名教師都有了閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“學(xué)科聯(lián)盟”才真正成為一個學(xué)習(xí)型組織。每學(xué)期，在自由讀書基礎(chǔ)上，每個“學(xué)科聯(lián)盟”再從學(xué)校推薦的閱讀書目中共同確定一本共讀書，通過開展讀書心得交流，相互閱讀讀書隨筆，實現(xiàn)思想的分享、智慧的激蕩。5、研究一個課題。在研究中立足于每一個具體行動，圍繞高效課堂教學(xué)實踐扎扎實實地探索和追求，逐步達(dá)到“在研究中工作、在工作中研究”的狀態(tài)，在研究中體驗和感受教育的成功和幸福。6、建立教育博客。倡導(dǎo)老師們建立自己的博客，為“學(xué)科聯(lián)盟”共同成長提供一個研究交流的空間。每天上課、讀書、反思的收獲都能及時上傳，留下記錄。依托這些博客，學(xué)校組建教師博客群。7、實施團(tuán)隊評價。在開展“學(xué)科聯(lián)盟”活動中，校長和教務(wù)處、教科室的主任們，根據(jù)自己學(xué)科特長具體負(fù)責(zé)聯(lián)系2-3個“學(xué)科聯(lián)盟”。在參與聯(lián)系小組的活動中，要隨時了解各“學(xué)科聯(lián)盟”活動情況，及時發(fā)現(xiàn)好的做法，了解教師們的需要，提供引領(lǐng)、支持和幫助。每個學(xué)期初，學(xué)校召開各“學(xué)科聯(lián)盟”工作計劃交流會；學(xué)期中，舉行活動經(jīng)驗和成果展示；學(xué)期末，開展活動總結(jié)和評價表彰，主要從共同愿景、課堂教學(xué)、研究反思、閱讀學(xué)習(xí)、教學(xué)成績和團(tuán)隊文化等方面，通過材料、聽課、展示等方式進(jìn)行，根據(jù)結(jié)果對“先進(jìn)學(xué)科聯(lián)盟”進(jìn)行表彰。8、實行梯次攀升認(rèn)定辦法。學(xué)校充實和完善《名師個人發(fā)展檔案》，記錄教師點點滴滴的成長歷程。按照各級評價標(biāo)準(zhǔn)，讓每位教師有更加明確的目標(biāo)，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。根據(jù)各“學(xué)科聯(lián)盟”教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)成果，實行捆綁式評價,梯次攀升榮譽稱號。學(xué)校給予指導(dǎo)教師和指導(dǎo)對象教師一定的待遇和權(quán)利，如評優(yōu)樹先、職稱晉升、外出學(xué)習(xí)等，五、保障措施1．學(xué)校將為每個“學(xué)科聯(lián)盟”提供活動經(jīng)費，鼓勵教師參加各級學(xué)科競賽，支持、鼓勵骨干教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文或著書立說。學(xué)校要努力為“學(xué)科聯(lián)盟”創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、研究環(huán)境，宣傳“學(xué)科聯(lián)盟”成員愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神狀態(tài)，鼓勵“學(xué)科聯(lián)盟”成員潛心鉆研、勇于實踐，早出經(jīng)驗、多出成果。3、 各領(lǐng)導(dǎo)成員積極主動參與“學(xué)科聯(lián)盟”的活動，在引領(lǐng)青年教師成長的同時，實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展。

城關(guān)中學(xué)學(xué)科新秀評價標(biāo)準(zhǔn)評價要素菜單評價標(biāo)準(zhǔn)與要求等級賦分ABCD個人職業(yè)特長5分教師有職業(yè)特長2在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到積極的引領(lǐng)作用（如：書法、普通話、文學(xué)等）321課題研究10分近一年有或參與縣級及以上課題3能很好地與教學(xué)實際相結(jié)合，在教學(xué)中有明顯的體現(xiàn)。有詳實的課題研究資料。7531管理工作10分擔(dān)任學(xué)校管理層或班主任、年級組長、教研組長、備課組長。653在學(xué)期末教評中，問卷滿意度達(dá)80%以上4321成長檔案5分有比較詳細(xì)的規(guī)范的個人成長檔案5431教學(xué)交流研討10分能積極參加學(xué)校組織的教學(xué)交流研討，有心得體會2能很好地運用到教學(xué)實際中，至少有一次校級及以上交流發(fā)言，發(fā)言中有讓人認(rèn)可的觀點。5431能積極參加教導(dǎo)處組織的教學(xué)交流研討會，會后有學(xué)習(xí)體會321課堂教學(xué)25分在最近學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選中占參評教師的前1/35參加工作以來在學(xué)科教師評選比賽中獲得校級一等獎及以上獎次10863課堂教學(xué)能力測評10864職業(yè)行為質(zhì)量測評25分每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量居優(yōu)秀等次25201510教學(xué)反思的習(xí)慣10分一學(xué)年10次以上2教學(xué)反思符合實際，真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)成長，必須有一篇在縣級及以上刊物發(fā)表321一課一反思，一周一篇周記，一學(xué)期一篇論文實施教育教學(xué)反思。531總分說明：總分達(dá)到90分以上直接認(rèn)定達(dá)標(biāo)。城關(guān)中學(xué)教學(xué)骨干評價標(biāo)準(zhǔn)評價要素評價標(biāo)準(zhǔn)與要求等級賦分ABCD基本條件5分具有中學(xué)一級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；年齡在45周歲以下，5個人職業(yè)特色5分有研發(fā)一門校本特色課程，發(fā)掘自身職業(yè)習(xí)慣3有校本課程記錄和成果展示評價21管理工作

10分教學(xué)交流

研討10分擔(dān)任學(xué)校管理層或班主任、年級組長；教研組長。承擔(dān)縣級教師培訓(xùn)工作，總結(jié)自身教育經(jīng)驗、示范課等課題研究8分個人成果7分教學(xué)反思5分參與縣級學(xué)科活動材料，有相關(guān)發(fā)言稿、示范課等。有市級及以上課題研究通過課題研究促使教科研能力的提升，取得一定的課題研究成果近三年有省級及以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文（限獨立撰寫或第一作者），或出版具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。（不含教案、試題、論文集等）每學(xué)年12次以上教學(xué)反思符合實際，真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)成長，必須有一篇在市級及以上刊物發(fā)表課堂教學(xué)管理工作

10分教學(xué)交流

研討10分擔(dān)任學(xué)校管理層或班主任、年級組長；教研組長。承擔(dān)縣級教師培訓(xùn)工作，總結(jié)自身教育經(jīng)驗、示范課等課題研究8分個人成果7分教學(xué)反思5分參與縣級學(xué)科活動材料，有相關(guān)發(fā)言稿、示范課等。有市級及以上課題研究通過課題研究促使教科研能力的提升，取得一定的課題研究成果近三年有省級及以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文（限獨立撰寫或第一作者），或出版具有一定學(xué)術(shù)價值的著作。（不含教案、試題、論文集等）每學(xué)年12次以上教學(xué)反思符合實際，真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)成長，必須有一篇在市級及以上刊物發(fā)表課堂教學(xué)20分職業(yè)行為

質(zhì)量測評25分近5年在縣級及以上教研部門組織的學(xué)科教師評選比賽中獲一等獎及以上獎項近5年在市級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎及以上獎項課堂教學(xué)能力測評每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀1025201510創(chuàng)新的習(xí)

慣5分教師連續(xù)兩年都有職業(yè)創(chuàng)新成果。職業(yè)創(chuàng)新成果界定：1、取得了原來未取得的經(jīng)驗榮譽等成果。2、填補了學(xué)校、縣域教育教學(xué)成果的空白。創(chuàng)新的習(xí)

慣5分總分說明：總分達(dá)到90分以上直接認(rèn)定達(dá)標(biāo)。城關(guān)中學(xué)學(xué)科帶頭人評價標(biāo)準(zhǔn)評價要素評價標(biāo)準(zhǔn)與要求等級賦分ABCD基本條件5分具有中級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5個人職業(yè)特色5分有研發(fā)一門校本特色課程，發(fā)掘自身職業(yè)習(xí)慣3有校本課程記錄和成果展示評價21管理工作10分擔(dān)任學(xué)校管理層或班主任、年級組長；教研組長。64在學(xué)期末教評中，問卷滿意度達(dá)80%以上4321教學(xué)交流

研討10分承擔(dān)市級教師培訓(xùn)工作，總結(jié)自身教育經(jīng)驗、示范課等有市級學(xué)科活動材料，有相關(guān)發(fā)言稿、示范課等。課題研究8分個人成果7分教學(xué)反思5分有省級及以上課題研究通過課題研究促使教科研能力的提升，取得一定的課題研究成果近三年有省級及以上刊物至少發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文（限獨立撰寫或第一作者），或出版具有一定學(xué)術(shù)價值的著作（不含教案、試題、論文集等）。每學(xué)年15次以上教學(xué)反思符合實際，真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)和專業(yè)成長，必須有一篇在省級及以上刊物發(fā)表課堂教學(xué)20分職業(yè)行為

質(zhì)量測評25分職業(yè)習(xí)慣

的形成5分近5年在市級及以上教研部門組織的在學(xué)科教師評選比賽中獲一等獎及以上獎項近5年在省級及以上教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選中獲