《青春飛揚》教學課例及教案設計

20212021年龍亭區(qū)中小學教師繼續(xù)教育全員培訓校本研修成果《青春飛揚》姓名：楊海英學校：柳園口中學學科：道德與法治時間：2021年12月第三課青春的證明第一框青春飛揚【學習目標】1．讓學生了解擁有青春的幸福，認識青春的意義，感受青春的力量。2．通過教學讓學生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態(tài)度。3．通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價值?！局攸c難點】重點：青春的遐想、對青春的理解難點：如何讓青春更美好情景導入生成問題師：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，今天我們學習——青春飛揚自學互研生成能力(一)自主預習1．年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。2．面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春的路徑，思考自己如何走過青春之路。3．青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。4．不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。5．激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。(二)合作探究

探究一：教材P23運用你的經(jīng)驗什么是青春？有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……(1)你認為下面哪些詞語能表達你對青春的理解？(見教材P23)交流點撥：結(jié)合自己實際情況選擇，如：夢想、激情、美好、勇氣，等等。(2)你還會用哪些詞語描述青春？交流點撥：如：春天、朝陽、燦爛、蓬勃、奮斗、昂揚，等等。(3)與同學交流，比較各自對青春的理解有何異同。答案略。探究二：教材P24探究與分享1．你有過類似的想法嗎？你還想去做哪些事情？交流點撥：有過類似的想法。我還想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司，出版一套自己的歌唱專輯。通過自己的努力讓父母過上幸福的生活，等等。2.有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現(xiàn)。你怎么看？說出來與同學們討論。交流點撥：青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實有一定的距離，有時甚至不切實際，但正是因為有了這樣的夢想，我們的社會才會不斷地進步和發(fā)展。探究三：教材P25探究與分享站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。交流點撥：激情、自信、自尊、自強、規(guī)則、寬容、守法、友善、誠信、堅強、勇敢，等等。探究四：教材P26探究與分享——自信者的風采1．根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風采。交流點撥：務實、努力、樂觀、關注、相信自己“我能行”，持之以恒，不畏挫折，等。體會：他們的青春有哪些不同？為什么會有不同？他們的青春有哪些相同之處？他們的青春給你帶來哪些啟示？交流點撥：1.自信和自強的關系：青春的探索需要自信；自信讓我們更自信。2.自信的作用：3.自強的表現(xiàn)：4.怎樣做一個自強的人？【板書設計】第三課青春的證明青春飛揚一、成長的渴望：身體——心理——精神（將成長的渴望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的行動）二、飛翔的力量：1、自信：作用和表現(xiàn)；自信與自強的關系；2、自強：作用和表現(xiàn)；如何成為一個自強的人？【教后反思】本節(jié)課的導入以“什么是青春”和“對青春的不同理解”為話題，啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，表達對青春的理解，為進一步探索青春做好了認知鋪墊。同時，連續(xù)的幾個探究活動，激發(fā)了學生的探究意愿與心中疑問：為什么每個人對青春的理解不盡相同？那些走過青春的人是怎樣回首自己的青春的？這些問題引導學生正確看待青春，引發(fā)學生對自己的青春如何度過、怎樣把握進行深入思考。層層深入實現(xiàn)了預設的學習目標。在教學過程中，老師進一步提問：自信、自強給青春