《第17課毛澤東思想》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

歷史必修Ⅲ第六單元20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果第十七課毛澤東思想一、教材分析毛澤東思想是繼三民主義后20世紀(jì)所產(chǎn)生的又一重大思想理論成果。三民主義主要指導(dǎo)了資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命，而毛澤東思想則繼而主要指導(dǎo)了無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命和新中國(guó)成立初期的社會(huì)主義革命和建設(shè)。毛澤東思想作為馬克思主義中國(guó)化的第一次理論創(chuàng)舉，對(duì)于近現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展道路和前途命運(yùn)產(chǎn)生了重大影響。教學(xué)目的：知識(shí)與技能１、了解毛澤東思想誕生的必然性和必要性，認(rèn)識(shí)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)革命道路的基本內(nèi)容，探討毛澤東思想形成的歷史意義。２、了解新民主主義革命理論的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)毛澤東思想成熟的標(biāo)志，分析確立毛澤東思想在全黨的指導(dǎo)地位的重要意義。３、了解毛澤東等中國(guó)共產(chǎn)黨人探索社會(huì)主義革命與建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)和理論總結(jié)，認(rèn)識(shí)其對(duì)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史作用。過程與方法１、通過課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力；通過預(yù)習(xí)問題的解答，提高學(xué)生概括能力、理解能力、語言表達(dá)能力。２、通過分析、討論毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)大背景，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)去分析、解決問題，讓學(xué)生明白思考?xì)v史問題一定要從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景出發(fā)來考慮。３、通過分析毛澤東思想形成過程與社會(huì)革命變遷之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐決定社會(huì)意識(shí)的觀念。４、通過對(duì)引用材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀課外材料的能力，包括如何進(jìn)行歸納和分析、如何從中提煉有效信息、如何有區(qū)別地進(jìn)行泛讀和精讀等等。５、通過課堂內(nèi)的師生互動(dòng)和學(xué)生討論，鍛煉學(xué)生自己摸索解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的方法，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)下學(xué)生主動(dòng)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)毛澤東思想形成與發(fā)展的歷程，充分認(rèn)識(shí)以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，為了中華民族的解放、社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸福而不斷探索、不懈奮斗的精神和勇氣，充分認(rèn)識(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨人的這種革命的首創(chuàng)精神和巨大的理論勇氣，才能為中國(guó)人民找到通往勝利的道路。通過感受毛澤東等中國(guó)共產(chǎn)黨人在歷史緊要關(guān)頭，以天下為己任，以無產(chǎn)階級(jí)革命家的氣魄和膽識(shí)創(chuàng)新中國(guó)革命和建設(shè)的理論，并以其理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷取得勝利的過程，加深學(xué)生對(duì)毛澤東思想的理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)馬列主義、毛澤東思想和黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念、信心。學(xué)情分析關(guān)于毛澤東學(xué)生并不覺得陌生，在日常的生活中、影視作品和書本中，或多或少的了解到毛澤東的事跡。對(duì)于毛澤東思想學(xué)生也都耳聞能詳，對(duì)于毛澤東思想的內(nèi)涵卻知之甚少。本節(jié)課課題大，且內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，學(xué)生參與難度大。容易使人覺得枯燥、乏味。所以，本節(jié)課如果光講毛澤東思想的理論體系內(nèi)容肯定會(huì)令學(xué)生難以理解，這也不符合新課標(biāo)的要求。因此，多挖掘素材，精心導(dǎo)課，巧妙設(shè)問，步步引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：毛澤東思想形成的標(biāo)志和在全黨指導(dǎo)地位的確立難點(diǎn)：毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶、中國(guó)化了的馬克思主義課時(shí)安排：40分鐘五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入紅色旅游，已經(jīng)成為現(xiàn)代人們的很重要的一種休閑方式。在品味大自然美好風(fēng)光的同時(shí)，也接受了精神上的洗禮。今天，這節(jié)課我就帶領(lǐng)大家做個(gè)簡(jiǎn)單的紅色旅游。提到紅色旅游就得提到紅色革命，提到紅色革命，就不得不提到“我們心中最紅最紅最紅的紅太陽毛澤東”。毛澤東的一生是革命的一生，也是紅色寫照的一生。今天，我們通過學(xué)習(xí)毛澤東思想來感悟中國(guó)的紅色革命。下面我們來看第十七課《毛澤東思想》。<一>探索毛澤東思想的形成和發(fā)展毛澤東思想是一個(gè)很龐大的理論體系。那么，在這短短一節(jié)課的時(shí)間里我們不可能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)毛澤東思想，我們只能了解毛澤東的一些階段性的重要理論。我們選取了以下四個(gè)革命圣地（湖南、井崗山、延安、北京），通過對(duì)著四個(gè)地方的了解，我們來把握毛澤東思想。展示中國(guó)紅色革命地圖，標(biāo)注以上四個(gè)地方。問題設(shè)置，組織學(xué)生進(jìn)行探究：我們現(xiàn)在要穿越，用想想的翅膀，回到毛澤東所處的那個(gè)年代，身臨其境的感受毛澤東思想。（提示學(xué)生，一定要從當(dāng)時(shí)大的社會(huì)背景入手，也就是當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。了解毛澤東在這一時(shí)期的著作，知道著作的核心思想，知道其理論對(duì)于新民主主義革命的意義，體味毛澤東思想的偉大。）湖南組：如果生活在20世紀(jì)20年代的湖南，你會(huì)面臨怎樣的革命形勢(shì)？你會(huì)讀到有關(guān)毛澤東的哪些著作？這些著作反映出毛澤東思想的重點(diǎn)是什么？井岡山組：井岡山崇山峻嶺，當(dāng)時(shí)毛澤東為什么選擇走上井岡山？這時(shí)期毛澤東的重要思想是什么？這條道路對(duì)中國(guó)有何影響？延安組：如果你生活在延安時(shí)期，你會(huì)讀到毛澤東的哪些論著？這些著作論述了毛澤東思想的哪些內(nèi)容？對(duì)當(dāng)時(shí)的革命有何影響？北京組：請(qǐng)你回到建國(guó)初，你會(huì)感到新中國(guó)面臨怎樣的困難？這時(shí)期毛澤東思想有哪些發(fā)展？分配任務(wù)：第一組前往湖南，第二組前往井岡山，第三組前往延安，第四組前往北京。請(qǐng)同學(xué)們按照自己的任務(wù)，查看課本，并結(jié)合自己的相關(guān)知識(shí)，利用5-7分鐘的時(shí)間，探討上述問題。一、國(guó)民革命時(shí)期：（萌芽時(shí)期）問題探究一：湖南組：如果生活在20世紀(jì)20年代的湖南，你會(huì)面臨怎樣的革命形勢(shì)？你會(huì)讀到有關(guān)毛澤東的哪些著作？這些著作反映出毛澤東思想的重點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：中國(guó)任然是半殖民地半封建社會(huì)，因此，反帝反封建的民主革命是主流思想。提問：誰是這一時(shí)期的民主革命的領(lǐng)導(dǎo)力量？革命有沒有成功？為什么？學(xué)生：民族資產(chǎn)階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命沒有成功，失敗的主要主要原因是沒有發(fā)動(dòng)工人農(nóng)民進(jìn)行徹底的革命。老師總結(jié)：資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性決定其革命的不徹底，也決定不可能完成民主革命的任務(wù)。展示圖片：《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)分析》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》書籍封面及摘抄史料。誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個(gè)問題是革命的首要問題。中國(guó)過去一切革命斗爭(zhēng)成效甚少，其基本原因就是因?yàn)椴荒軋F(tuán)結(jié)真正的朋友，以攻擊真正的敵人。工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)是我們革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。一切半無產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)，是我們最接近的朋友?！吨袊?guó)社會(huì)各階級(jí)分析》毛澤東學(xué)生：主要?jiǎng)澐至藬橙撕团笥?，確立了革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，而革命的同盟軍事農(nóng)民階級(jí)。老師：《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》則是通過實(shí)際的考察，進(jìn)一步論證了農(nóng)民同盟軍的正確理論。體現(xiàn)了毛澤東的“群眾路線”。核心思想：解決了革命的領(lǐng)導(dǎo)問題和同盟軍問題。教師總結(jié)：毛澤東開始運(yùn)用馬列主義原理來分析中國(guó)的實(shí)際情況，認(rèn)清民主革命的形勢(shì)。但并沒有提出自己的理論，因此，只能是萌芽時(shí)期。二、井岡山革命時(shí)期：（形成時(shí)期）問題探究二：井岡山組：井岡山崇山峻嶺，當(dāng)時(shí)毛澤東為什么選擇走上井岡山？這時(shí)期毛澤東的重要思想是什么？這條道路對(duì)中國(guó)有何影響？學(xué)生：攻打長(zhǎng)沙的起義失敗。因?yàn)榫畬降貏?shì)險(xiǎn)要，易守難攻。敵人的統(tǒng)治力量在這里比較薄弱，便于紅軍保存實(shí)力。老師：為什么要攻打長(zhǎng)沙等一些大型城市？學(xué)生：模仿的是蘇聯(lián)的十月革命。展示圖片：毛澤東和朱德井岡山勝利會(huì)師圖片。毛澤東著作《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》《井岡山的斗爭(zhēng)》《星星之火,可以燎原》老師：這些著作，說明了紅色政權(quán)存在的可能性和前途。我們來和俄國(guó)革命道路做個(gè)簡(jiǎn)單的比較。你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？學(xué)生：俄國(guó)走的是“城市包圍農(nóng)村”的道路，而我們走的是“農(nóng)村包圍城市”的道路。這樣的差別是因?yàn)?。我們和俄?guó)的革命形勢(shì)不同。老師：說的很好，毛澤東并沒有照搬俄國(guó)的模式，而是根據(jù)中國(guó)的國(guó)情實(shí)際，探索出一條符合中國(guó)的模式，具有中國(guó)特色的革命道路。而這一思想是毛澤東獨(dú)創(chuàng)的。標(biāo)志著毛澤東思想的形成。也體現(xiàn)了毛澤東思想的核心精髓“實(shí)事求是”。延安時(shí)期（成熟時(shí)期）探究問題三：延安組：如果你生活在延安時(shí)期，你會(huì)讀到毛澤東的哪些論著？這些著作論述了毛澤東思想的哪些內(nèi)容？對(duì)當(dāng)時(shí)的革命有何影響？展示圖片：延安寶塔和延河水，毛澤東著作。學(xué)生：可以看到《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》，《論持久戰(zhàn)》主要闡述了，要對(duì)日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)抗戰(zhàn)到底，堅(jiān)持到底?！缎旅裰髦髁x論》主要闡述了中國(guó)的革命分新民主主義革命和社會(huì)主義革命兩步走。老師：《論持久戰(zhàn)》是為了針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“宿命論”和“速戰(zhàn)論”而提出的，從中日兩國(guó)的國(guó)情分析了，戰(zhàn)爭(zhēng)事態(tài)的走向，號(hào)召中國(guó)人民堅(jiān)持就是勝利，將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底。該書以游擊戰(zhàn)軍事理論為核心，對(duì)后世的影響很大。（東南亞國(guó)家的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，如越南，朝鮮等。美國(guó)的西點(diǎn)軍校軍事理論，美軍曾經(jīng)在阿富汗圍剿本·拉登的過程中，在其棲身的一個(gè)山洞里，發(fā)現(xiàn)里一本伊斯蘭語的《論持久戰(zhàn)》）《新民主主義論》則是先通過新民主主義革命，謀求中國(guó)的民族解放，建立獨(dú)立的國(guó)建。然后，通過社會(huì)主義革命使中國(guó)走向富強(qiáng)。這些思想為中國(guó)革命指明了方向，證明了毛澤東的高瞻遠(yuǎn)矚，標(biāo)志著毛澤東思想的成熟。新中國(guó)成立前后：（新發(fā)展時(shí)期）探究問題四：北京組：請(qǐng)你回到建國(guó)初，你會(huì)感到新中國(guó)面臨怎樣的困難？這時(shí)期毛澤東思想有哪些發(fā)展？展示史料：新中國(guó)成立前夕，美國(guó)國(guó)務(wù)卿艾奇遜預(yù)言：“中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫不了一個(gè)不堪負(fù)擔(dān)的壓力，即龐大的人口，沒有一個(gè)政府解決了人民的吃飯問題，中共也無能為力，中國(guó)將永遠(yuǎn)天下大亂?！鄙虾５馁Y本家說:“共產(chǎn)黨軍事上可以打一百分，政治上可以打八十分，經(jīng)濟(jì)上只能是零分。”學(xué)生：中國(guó)應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓老百姓富裕起來。七屆二中全會(huì)制定了由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的決策。老師：解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利，新中國(guó)將要成立，那么到底要把新中國(guó)建立成為一個(gè)什么樣的國(guó)家，政權(quán)如何分配，權(quán)利掌握在誰的手中，什么樣的經(jīng)濟(jì)制度等，這都是擺在每個(gè)中國(guó)人面前的實(shí)際情況。就此問題毛澤東是怎么回答的。展示史料：“我們的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是工人階級(jí)(經(jīng)過共產(chǎn)黨)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政?！薄墩撊嗣衩裰鲗Ｕ穼W(xué)生：以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。老師：《論十大關(guān)系》《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》毛澤東對(duì)新中國(guó)以后所出現(xiàn)的各種各樣的情況做了總體上的把握。是關(guān)于社會(huì)主義的建設(shè)的理論和探討。說明毛澤東思想在新的時(shí)期發(fā)展到了新的高度。前三個(gè)探究問題是毛澤東的新民主主義理論，而最后一個(gè)是毛澤東的社會(huì)主義建設(shè)理論。展示史料：建國(guó)初，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)……社會(huì)主義建設(shè)需要的大量資金，盡管可以利用外資，但必須主要依靠自己的力量來解決。要從根本上改變我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)落后狀況，盡管可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，但像我們這樣的大國(guó)，也必須主要依靠自己的力量來解決。老師：反應(yīng)來了毛澤東思想的什么特點(diǎn)？學(xué)生：獨(dú)立自主的思想。圖片展示：毛澤東思想三大精髓。通過上面的學(xué)習(xí)，我們了解了毛澤東思想的形成過程，及其在不同階段的主要理論成果。毛澤東無疑使一代偉人，但是關(guān)于毛澤東的爭(zhēng)論也從沒有停止過，我們到底給如何正確的認(rèn)識(shí)毛澤東。下面我們感悟毛澤東思想。<二>感悟毛澤東思想老師：我們經(jīng)?？梢栽诰W(wǎng)上看到一些詆毀，甚至是污蔑毛澤東的人，把毛澤東看成是罪人。把革命中所有的過錯(cuò)都?xì)w結(jié)到毛澤東的身上。請(qǐng)思考，這種看法正確嗎？如何認(rèn)識(shí)毛澤東思想和毛澤東個(gè)人的關(guān)系？展示史料：毛澤東同志晚年由于對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的錯(cuò)誤分析，提出了“無產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命”“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”“十年趕超英美，跑步實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”等錯(cuò)誤的不切實(shí)際的口號(hào)，并出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、“十年內(nèi)亂”的嚴(yán)重錯(cuò)誤，導(dǎo)致社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的停滯與困頓。學(xué)生：這種看法是片面的，毛澤東的確做了些錯(cuò)誤的指示，給中國(guó)的革命造成了損失。但這些，和毛澤東給中國(guó)帶來翻天覆地的變化時(shí)不能比的，毛澤東任然是一個(gè)偉人。老師：毛澤東思想≠毛澤東的思想。圖片展示：毛澤東思想的官方定義。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。（毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵）如此偉大的思想，對(duì)中國(guó)乃至世界到底產(chǎn)生了那些深淵的影響。我們分國(guó)內(nèi)和國(guó)際來看。播放開國(guó)大典視頻：組織學(xué)生觀看。學(xué)生：①理論飛躍的成果。在馬克思主義發(fā)展史上，毛澤東思想起到了承上啟下的作用。②指導(dǎo)中國(guó)新民主主義革命取得勝利，建立新中國(guó)。③是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的思想根源。視屏中的人激情澎湃的喊“毛主席萬歲”，可以，讓學(xué)生喊，然后進(jìn)行對(duì)比分析，理解毛澤東思想的偉大意義。提高學(xué)生的課堂參與度。國(guó)際義意：為殖民地半殖民地國(guó)家開辟了一條通往社