《歌曲《校園夕歌》》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)-七年級音樂教案

《校園夕歌》教學(xué)設(shè)計七年級張聰教材分析：學(xué)堂樂歌是中國音樂的發(fā)展過程的重要組成部分，所謂‘學(xué)堂樂歌’簡單的說就是在學(xué)校里唱得的歌曲，《校園夕歌》作為學(xué)堂樂歌的重要代表作，不管是在當(dāng)時還是現(xiàn)在都有它的特殊意義，對學(xué)生來講，它永遠(yuǎn)不過時，很有現(xiàn)實意義，它比一般的校園歌曲都適用現(xiàn)在的中學(xué)生，通過《校園夕歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解百年前的校園歌曲——學(xué)堂樂歌，也讓學(xué)生從中感受學(xué)堂樂歌的概念、創(chuàng)作手法、代表人物等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生鑒別校園歌曲和流行歌曲的優(yōu)與劣，對拓展學(xué)生的音樂視野也算是一個很好的補充吧！

學(xué)情分析：現(xiàn)在的中學(xué)生對于流行音樂是非常喜愛和專注的,在他們眼中除了流行音樂外,恐怕很少涉及其他音樂，對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。我校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，膽子小，缺乏表演自我的能力，且正處于變聲期，唱歌較困難，所以教學(xué)以歌曲的思想性教育為主。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲，初步了解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景及其重要意義，激發(fā)學(xué)生為將來建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的情感。通過欣賞《校園夕歌》感受歌曲的風(fēng)格特點。通過學(xué)習(xí)《校園夕歌》，培養(yǎng)學(xué)生喜歡情感真實，格調(diào)健康的音樂作品。通過節(jié)奏練習(xí)、古詩朗誦進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂感。并用所學(xué)知識，即興創(chuàng)編，來演繹《校園夕歌》。教學(xué)重點：能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲，激發(fā)學(xué)生為將來建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)難點：通過節(jié)奏練習(xí)、古詩朗誦進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂感，在情感體驗中感悟，積累。課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、視頻、音頻資料、教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：學(xué)期接近尾聲，同學(xué)們反映希望能學(xué)唱喜歡的流行歌曲。今天準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新的歌曲，這首歌用音樂描繪出一幅美好校園的畫卷，隨著音樂的發(fā)展，逐步展示校園美景，洋溢著春天的氣息。表達(dá)了光陰似箭，要珍惜在校園的時光，珍惜時間，不辜負(fù)老師與父母的希望。詞曲配合十分貼切，猶如一群少年在輕輕訴說，音樂一氣呵成，我想你們會喜歡的。初聽感受，了解歌曲背景欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的初聽感受。介紹歌曲背景：《校園夕歌》是20世紀(jì)20年代廣泛流傳于“讀書郎“中的學(xué)堂樂歌。曲調(diào)源于我國民間傳統(tǒng)樂曲《老八板》，歌詞由李叔同先生填詞。是舊民主革命時期的愛國歌曲。學(xué)堂樂歌：學(xué)堂樂歌是隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學(xué)堂開設(shè)的音樂課或為學(xué)堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。他們在我國近代音樂史上占有很重要的地位。早期的的以舊曲填學(xué)堂樂歌新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞。學(xué)唱旋律：學(xué)生視譜自學(xué)旋律，教師指導(dǎo)并糾正錯誤。齊唱歌曲：跟伴奏唱歌詞，注意節(jié)奏。分析歌曲特點：歌曲為帶再現(xiàn)樂句群結(jié)構(gòu)。旋律流暢自然，中等速度，樂句停頓明顯，結(jié)束在民族五聲調(diào)式徵音上，是一首民族風(fēng)格較濃的學(xué)堂樂歌。（引導(dǎo)學(xué)生分析，并板書）小組交流：學(xué)習(xí)了這首歌后，你有什么新的理解？（引導(dǎo)學(xué)生從歌詞內(nèi)容來談）學(xué)生即興創(chuàng)編、表