《人類的“老師”》（四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）修改稿

人類的“老師”語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)連接

人類模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船的航行速度。像這樣借鑒某些生物的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)工程技術(shù)的科學(xué)，我們稱它為“仿生說(shuō)”

人類的“老師”會(huì)認(rèn)字：蝠禍蝙拼音鍵鯨biānfúhuò

jià

njīng詞語(yǔ)biān蝙蝠

科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。

拼音句子詞語(yǔ)fú蝙蝠

科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。

拼音句子詞語(yǔ)huò慘禍禍害

由于飛機(jī)的速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。

拼音句子詞語(yǔ)jiàn關(guān)鍵琴鍵蜻蜓翅膀末端的厚斑是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。

拼音句子詞語(yǔ)jīnɡ鯨魚藍(lán)鯨

科學(xué)家們仔細(xì)研究了這條鯨魚。

拼音句子

蝙蝠啟示機(jī)翼劇烈慘禍關(guān)鍵教訓(xùn)輕而易舉藍(lán)鯨流線體模仿薄殼輕便跳躍

小組合作學(xué)習(xí)課文用哪些事例說(shuō)明生物是人類的“老師”?蝙蝠雷達(dá)鳥兒飛機(jī)鯨輪船雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的建筑袋鼠越野汽車貝殼坦克

同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？課題中的“老師”為什么要加上引號(hào)？這些“老師”究竟是誰(shuí)呢？

拓展延伸

（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪兒看出來(lái)的（2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？蠅-----小型氣體分析儀螢火蟲-----人工冷光蛙眼------電子蛙眼動(dòng)物的爪子------現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤

魚的鰭------槳螳螂臂，或鋸齒草------鋸子蒼耳屬植物-------尼龍搭扣。

壁虎腳趾------粘性錄音帶魚------潛水艇科研人員通過(guò)研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊(duì)研制出了不少軍事偽裝裝備。變色衣服是學(xué)習(xí)蝴蝶上的鱗片。防水衣服是仿荷葉造的。鼠標(biāo)是仿老鼠的?？茖W(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。

自然界的生物真是人類的好“老師”啊！

第2、3、4自然段并列地介紹了人類從生物的特點(diǎn)中得到啟發(fā)而發(fā)明了幾種有益于人類的東西，第5自然段概括地介紹了人類“仿生”的幾種作品。這種寫法可遷移運(yùn)用到寫場(chǎng)面