學(xué)會看病課件

學(xué)習目標：1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。2、有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。學(xué)習重難點：有感情地朗讀課文，體會母親濃濃的愛子深情。

一個很熱很熱的夜晚／我從夢中醒來／媽媽正在給我扇扇子／汗水濕透了她的衣衫／啊，媽媽的愛是清涼的風一個很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛是遮雨的傘有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛是滴落的淚三八婦女節(jié)那天／我給媽媽獻上一束鮮花／媽媽把我抱在懷里／輕輕地親吻我的臉頰／啊，媽媽的愛是甜甜的吻／我在媽媽的愛里一天天長大媽媽的愛

學(xué)會看病檢查生字：指名讀生字，組兩個詞，說說識記的方法。

蔫噢怔喋艱澀墜忐忑沓倚開火車讀詞語齊讀詞語通過預(yù)習，你知道了哪些詞語的意思？還有哪些詞語的意思不太清楚？打蔫殘忍喋喋不休雪上加霜按圖索驥艱澀忐忑不安毫無疑義聊勝于無打蔫：本文指精神萎靡不振。殘忍：本文是狠心的意思。喋喋不休：說話沒完沒了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點不疑心。朗讀課文，把課文讀準、讀通，提出不懂的問題。小組學(xué)習5分鐘：全班交流疑難問題這篇課文主要講了一件什么事，表達了什么感情。

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子單獨面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。：默讀課文，自主與合作學(xué)習：

1.找出描寫母親語言和心理的句子，畫上橫線。

2.有感情地朗讀劃線的句子，你體會到母親感情的變化是怎樣的？請批注在書上。

我當過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。這次，當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。

兒子長得比我高了。一天，我看他有點兒打蔫兒，就習慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。母親意識到應(yīng)該鍛煉兒子獨立面對疾病“你長大了，你得學(xué)會看病。〞我說。

“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？〞他大吃一驚。

“假設(shè)我不在家呢？〞

“那我就打找你。〞

“假設(shè)……你找不到我呢？〞

“那我就……找我爸。〞

這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病。決定讓兒子單獨看病“媽媽，您的意思是讓我單獨去醫(yī)院看病？〞他說?！罢?。〞我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……〞他摸著腦門，不知是虛弱還是思考?！澳愕浇稚先ゴ蜍?，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……〞我喋喋不休地指教著?！皨寢專灰f了，〞兒子沙啞著嗓子說。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。〞他掙開我的手，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一枝筆，把您說的看病的過程記下來，我好照著辦。〞

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始懊悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假設(shè)事情重來一遍，我再也不讓他單獨去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！擔憂、懊悔、自責

我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。勇氣又回到心里畢淑敏，國家一級女作家，她從事醫(yī)學(xué)工作20年后，又開始專業(yè)寫作，被譽為“文學(xué)的白衣天使〞。她創(chuàng)作的多部長篇小說均反響熱烈，如?血玲瓏?、?女心理師?等；并數(shù)十次獲獎。對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。生活是實在的，真實的生活有快樂，也一定有磨難。〔畢淑敏?剝豆?節(jié)選〕小結(jié)學(xué)習收獲：1.談?wù)勀銓W(xué)習課文后的感受。2.在生活中，你有沒有類似的經(jīng)歷？說出來和大家一起分享。①“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。〞因為擔憂孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待單獨看病的兒子歸來，“度日如年〞，足見愛子真情。②“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。〞讓孩子單獨去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受擔憂與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。③“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，單獨面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。〞讀好句子這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖〞，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授〞更多的“路線圖〞，并有意識地磨煉他們生存的能力，這是父母的責任。理解句子課堂練習獨立完成?長江?，教師巡視輔導(dǎo)