《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)x-三年級(jí)音樂(lè)教案

“月光下的鳳尾竹”教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：黑龍江省七臺(tái)河市第七小學(xué)翟金香一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元五十六朵花二、課標(biāo)要求：1.學(xué)段目標(biāo)：∮保持對(duì)音樂(lè)的興趣。∮培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣?！幽茏孕诺?、有表情地瘸唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)?！优囵B(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力?！优囵B(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。2.課程內(nèi)容：∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂(lè)器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂(lè)曲。∮能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說(shuō)出人聲的分類。能夠認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色。∮在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感?！幽軌蚵牨嫘傻母叩?、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。三、教材分析：《月光下的鳳尾竹》是根據(jù)倪維德作詞、施光南作曲的同名歌曲改編的，這是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲為四三拍，宮調(diào)式，兩段體，曲調(diào)清新流暢。葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，使樂(lè)曲的旋律得到更突出的表現(xiàn)，民族特色也更加濃郁。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏緊湊，大量的小三度音程使旋律具有小調(diào)的風(fēng)格，柔和、優(yōu)美。一、二樂(lè)句完全相同，第三樂(lè)句的節(jié)奏變化，使得優(yōu)美的情緒變得活躍起來(lái)，第四樂(lè)句是第三樂(lè)句的變化重復(fù)，也就是同頭換尾。第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、二樂(lè)句沿用第一樂(lè)段的方法，兩個(gè)樂(lè)句基本相同，節(jié)奏較為舒展，五度和六度音程的大量交替運(yùn)用使旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動(dòng)的感覺，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)句是第一樂(lè)段第一樂(lè)句的變化重復(fù)，在變化中又呈現(xiàn)了統(tǒng)一，別具風(fēng)格。四、學(xué)情分析:因?yàn)槲覀儗W(xué)校的選修樂(lè)器是葫蘆絲，所以三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了葫蘆絲的演奏技巧，有了一定的器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，同時(shí)，具備一定的識(shí)譜、視奏的能力。隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)目標(biāo)：1.能說(shuō)出《月光下的鳳尾竹》具有的優(yōu)美情緒并哼唱主題。2.認(rèn)識(shí)葫蘆絲的形狀，能分辨葫蘆絲的音色，并嘗試視奏部分旋律。3.知道《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲。六、教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉音樂(lè)主題，體驗(yàn)感知傣族音樂(lè)特點(diǎn)。七、教學(xué)用具：多媒體課件、葫蘆絲、頭飾等八、教學(xué)設(shè)想：1.學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.通過(guò)聆聽等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛和了解。3.通過(guò)觀察、聆聽、視唱、視奏、表演、嘗試、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果探索各種音樂(lè)表現(xiàn)方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新意識(shí)的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和能力。九、教學(xué)過(guò)程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題1.教師示范演奏《月光下的鳳尾竹》教師身穿孔雀裙隨音樂(lè)邊舞邊演奏《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生欣賞。2.談話：同學(xué)們，大家上午好！請(qǐng)你猜一猜老師穿的是哪個(gè)民族的服裝？演奏的又是哪個(gè)民族的樂(lè)曲呢？3.學(xué)生匯報(bào)搜集資料師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)傣族的了解。（學(xué)生匯報(bào)：傣族人民主要居住在云南省，他們大多住在竹樓里，喜歡跳孔雀舞；傣族人最喜歡的節(jié)日是潑水節(jié)……）4.課件介紹傣族風(fēng)景民俗師：同學(xué)們了解的可真不少，今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)走近傣鄉(xiāng)，去進(jìn)一步了解那里的民俗，那里的音樂(lè)。（播放傣族風(fēng)景圖片）師：接下來(lái)讓我們共同聆聽一首不同風(fēng)格的傣族樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。（貼示課題）（二）新課1.初聽樂(lè)曲錄音，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？葫蘆絲的音色究竟有什么特點(diǎn)呢？生：葫蘆絲音色柔和、優(yōu)美生：圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)，略帶有鼻音。師：聽到這么優(yōu)美的音樂(lè)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？生：我能想到寧?kù)o的夜晚、傣家的竹樓、小橋流水、傣族人在夜晚散步……2.分段欣賞1）聆聽第一主題，思考：這段主題帶給你什么樣的感受？生：優(yōu)美、柔和等2）觀察樂(lè)譜，數(shù)一數(shù)第一主題有幾個(gè)樂(lè)句？總結(jié)每個(gè)樂(lè)句之間的聯(lián)系。生：一二樂(lè)句完全相同，三四樂(lè)句是變化重復(fù)，前兩小節(jié)一樣，后面的小節(jié)不同師：這樣前面小節(jié)相同，后面不同的也可以叫做同頭換尾。3）揮拍唱一唱第一主題，注意連音和斷音的唱法。師：了解了樂(lè)句間的聯(lián)系，讓我們一起來(lái)唱一唱這段熟悉的旋律教師彈琴，學(xué)生視唱曲譜4）小組活動(dòng)：用葫蘆絲視奏第一主題a小組內(nèi)合作練習(xí)（提示學(xué)生注意聲音的連貫性和音準(zhǔn)）b指定四個(gè)小組隨琴展示，一組一個(gè)樂(lè)句c我是小小演奏家：指定一生隨音樂(lè)演奏第一主題5）節(jié)奏練習(xí)（貼示節(jié)奏譜）復(fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用×00|×00|的節(jié)奏隨音樂(lè)為第一主題伴奏6）聆聽第二主題，邊聽邊思考：這個(gè)主題與第一主題在情緒、節(jié)奏上有什么不同？生：情緒更加熱烈、激動(dòng)，節(jié)奏更加舒展師：不僅如此，這段旋律也更多的出現(xiàn)在高音區(qū)7）觀察樂(lè)譜，數(shù)一數(shù)第二主題有幾個(gè)樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它的旋律與第一主題有什么聯(lián)系？生：有3個(gè)樂(lè)句，最后一句跟前面的樂(lè)句相似師：說(shuō)的很好，其實(shí)最后一個(gè)樂(lè)句就是第一主題第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)。8）用la模唱第二主題，注意第一、二樂(lè)句用連貫的聲音演唱，第三樂(lè)句用連、跳結(jié)合的聲音演唱9）節(jié)奏練習(xí)（貼示節(jié)奏譜）請(qǐng)同學(xué)們用00×|00×|的節(jié)奏隨音樂(lè)為第二主題伴奏3.完整聆聽音樂(lè)，綜合感知聽到第一主題時(shí)按×00|×00|的節(jié)奏為音樂(lè)加伴奏，聽到第二主題時(shí)按00×|00×|的節(jié)奏為音樂(lè)加伴奏。4.我是小小舞蹈家：（動(dòng)作編創(chuàng)練習(xí)）1）跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞動(dòng)作2）集體隨著音樂(lè)跳一跳（三）拓展與延伸1.聆聽《月光下的鳳尾竹》合唱版師：同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅有葫蘆絲演奏的形式，還有獨(dú)唱和合唱的形式，下面我們來(lái)聽一聽合唱版的《月光下的鳳尾竹》。2.課堂總結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)總帶給我們無(wú)限的遐想，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)走進(jìn)美麗的西雙版納，了解傣族人民的生活變化，同時(shí)也保護(hù)好我們的民族音樂(lè)文化。最后，讓我們用小孔雀的方式來(lái)相互再見吧?。〝[造型）十、板書設(shè)計(jì)：月光下的鳳尾竹3/4×00|×00|3/400×|00×|十一、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力和分析能力，它以音樂(lè)作品為媒介，以樂(lè)器為載體，以美育為核心，引導(dǎo)學(xué)生去參與、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)與創(chuàng)造，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)及完善自我的目的。本節(jié)課以教師的演奏和表演創(chuàng)設(shè)情境、引入課題，通過(guò)觀察、聆聽、分析、視唱、視奏等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開展教學(xué)過(guò)程。首先教師邊演奏邊表演樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》來(lái)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感知傣族音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)及教師的傣族民俗課件介紹，拉近學(xué)生對(duì)傣族人民極其音樂(lè)的認(rèn)知范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過(guò)程中，教師有步驟的引導(dǎo)學(xué)生按“整體-分段-整體”的模式分步驟展開聆聽，通過(guò)談聆聽感受、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、揮拍唱譜、器樂(lè)演奏、節(jié)奏練習(xí)、動(dòng)作表演等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感知音樂(lè)的韻律，在愉悅中了解《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，喜愛民族音樂(lè)。為了開擴(kuò)學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中采用多媒體課件從多角度、立體性的展示了傣族人的生活和音樂(lè)特點(diǎn)，清晰的節(jié)奏圖譜、優(yōu)美的民俗畫面、動(dòng)聽的迷人旋律……從多感官入手，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，揭示教學(xué)重點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)