2023年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃通用篇

2023年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃通用篇高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排1

(一)仔細備課，加強同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師接著進行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細探討《20xx年高考考試說明》，仔細編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案好用，有實效。適合學(xué)校實情。

(二)教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能打算的太難，太難不會，不能打算太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我剛好調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細探討高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推動新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

(三)堅決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上，落實20xx年高三工作安排，把教學(xué)重點放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時加強輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機制。

(四)堅持運用錯題本錯題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動運用，并指導(dǎo)學(xué)生運用，方法如下：課上授課時，學(xué)生出現(xiàn)問題，剛好告知學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，老師并記錄錯題，課后考錯題。錯題本在有的老師和學(xué)生看來是負擔(dān)，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將接著嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進一步總結(jié)，形成閱歷，剛好總結(jié);接著改進、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯題本的運用。文科教學(xué)，我變更以前的高強度、高難度的`教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教化網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排2

新學(xué)期已經(jīng)起先，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教化教學(xué)工作為重點，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實際，專心開展教化教學(xué)探討活動，促進老師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標(biāo)

1、加強常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強校本教研，專心開展教學(xué)探討活動，激勵老師依據(jù)教學(xué)實際開展教學(xué)探討，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

3、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，專心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，豐富學(xué)生課余生活，促進其全面發(fā)展。

主要工作

1、備課做好教學(xué)打算是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等打算，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細，有價值。群眾備課時，全部老師務(wù)必做好打算，每個單元負責(zé)老師要提前支配好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要剛好地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)），使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。

每一位老師在個人探討和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、好用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，老師無特別緣由不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的剛好記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計，同年級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，剛好發(fā)布在向校內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)校將剛好進行評審。

教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要剛好帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結(jié)果將公布在校內(nèi)網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。

2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要專心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性。學(xué)校將接著透過聽“推門課”促進課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點，能側(cè)重一個教學(xué)問題，促進組內(nèi)老師的.研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課激勵大家錄像，保存資料，剛好地向校內(nèi)網(wǎng)舉薦。

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排的寫法，可以參考本頁面的全部內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)思路：

假如把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準大的把它拿；假如把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點打擊"。

這輪復(fù)習(xí)是使學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，促進敏捷應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高。”的二輪復(fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年高考中取得好成果！

二、課程目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

1、系統(tǒng)性：貫穿各模塊相關(guān)學(xué)問。通過縱向延長和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、綜合性：建立不同學(xué)問，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)學(xué)問。

3、敏捷性：通過對重點學(xué)問的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，駕馭本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷應(yīng)用學(xué)問解決問題。

4、嚴謹性：通過講解、探討、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和簡單混淆的學(xué)問點，形成嚴謹、精確的學(xué)問體系。

（二）實力目標(biāo)

核心為數(shù)學(xué)思維實力：會對問題和資料進行視察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、精確地表達。

1、運算求解實力：會依據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能依據(jù)問題的條件，找尋與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。是思維實力和運算技能的結(jié)合。

2、空間想象實力：能依據(jù)條件做出正確的圖形，依據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

3、抽象概括實力：對詳細、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)覺對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出推斷。

4、推理論證實力：能依據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

5、數(shù)據(jù)處理實力：會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從數(shù)據(jù)中抽取對探討、解決問題有用的信息，并做出推斷

6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對供應(yīng)的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。

7、創(chuàng)新意識：能發(fā)覺問題、提出問題，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思索，探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題。創(chuàng)新意識的強弱取決與對教學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融合的程度。

（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：

1、函數(shù)與方程的思想方法

2、數(shù)形結(jié)合的思想方法

3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法

4、分類探討的思想方法

三、課程內(nèi)容：

（一）專題復(fù)習(xí)剛好間支配

說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。

（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練

1、填空題解答策略

2、選擇題解答策略

3、主觀試題解答策略

（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適

1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析

2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強化

3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練

4、應(yīng)試心理調(diào)適與素養(yǎng)訓(xùn)練。

四、實施方法

（一）以學(xué)生為本，實現(xiàn)8個關(guān)注

1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是許多學(xué)生在考試中仍舊不會做。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？其重要緣由就是在教學(xué)中，老師仍舊用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)學(xué)問納入其認知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的學(xué)問。

備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深化了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)狀況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程。“我們是教練，不是保姆?！?/p>

讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生供應(yīng)主動學(xué)習(xí)、獨立思索的機會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。

2、關(guān)注學(xué)生獲得學(xué)問的質(zhì)量

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)問的鞏固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生乏累不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格限制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要留意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲得學(xué)問的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。

在指導(dǎo)學(xué)法方面仍舊強調(diào)改錯本的運用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，仔細分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己常常在那些薄弱地方受傷，提示自己不要再走錯路了，終歸好馬不吃回頭草！

3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的敏捷性和綜合性

4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)實力的形成

要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)實力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。

5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成

詳細操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)

推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸

6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與特性思維品質(zhì)的形成

要敬重和重視每一位學(xué)生，要常常主動地和學(xué)生進行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺開心地進行訂正，這樣可以愛護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心情、應(yīng)試心理

要加強教學(xué)常規(guī)管理，強化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)切、多指導(dǎo)、多激勵，要留意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)整實力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以主動的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)

同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準進行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補差”工作，實行各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面對全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

重點人培育可以采納以下方案

1、要培育學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，假如一個學(xué)生過分依靠老師是不行能成為尖子生的。

２、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的學(xué)問。

３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。

４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。

５、在生活上常常關(guān)切他。多忠他溝通隨時了解他的思想動態(tài)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，鉆研兩課

1、二輪專題復(fù)習(xí)課

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排3

一、學(xué)生基本狀況：

175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于學(xué)問型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)問到學(xué)習(xí)實力都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數(shù)學(xué)的考查以學(xué)問為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類探討思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在學(xué)問的交匯點設(shè)計試題。

3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

4、注意應(yīng)用題的考查，XX年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

5、注意學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注意學(xué)生創(chuàng)建實力的考查。

三、教學(xué)措施

1、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法。要求全部的學(xué)生都過關(guān)，全部的學(xué)生都能做完。

（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力。

（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

（4）課后檢查；重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率。

5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子學(xué)生。

6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

四、教學(xué)進度具體支配：

1、函數(shù)（共11課時）（8月9日結(jié)束）

（1）函數(shù)的單調(diào)性（2課時）

（2）函數(shù)的圖象（2課時）

（3）二次函數(shù)（2課時）

（4）函數(shù)的奇偶性（1課時）

（5）函數(shù)章考（4課時）

2、三角函數(shù)（共30課時）（9月15日結(jié)束）

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是確定著學(xué)生能否考上高校的一年。我擔(dān)當(dāng)高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下安排：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。

二、學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2．抓好一輪專題復(fù)習(xí)，探討考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。

三、教學(xué)方法及其措施

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)安排

在仔細探討教材、教綱和考綱，分析學(xué)生詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)安排。

1、時間安排半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2、學(xué)問有所側(cè)重留意向重點章節(jié)傾斜，做到重點學(xué)問重點復(fù)習(xí)。

3、留意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;仔細做好輔優(yōu)工作，進

行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想改變，剛好引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)安排相配套整體復(fù)習(xí)安排精確到月，階段復(fù)習(xí)安排應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度

5、適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整安排，強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的'變動而剛好修訂安排等

6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的支配等

7鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

（二）建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和探討，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學(xué)問，是資料更加有利于學(xué)生全面駕馭學(xué)問，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題實力

選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題，避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培育學(xué)生的解題實力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么，是對學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避開同樣的錯

誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習(xí)中千萬要留意避開難題過多，起點過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題駕馭學(xué)問，提高實力，增加信念，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。

仔細搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及緣由，考后剛好鞏固

（五）仔細備課，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要仔細探討學(xué)生的實際狀況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參加解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分探討。教學(xué)中要剛好反饋，依據(jù)學(xué)生駕馭狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排4

一、目的

為了能做到有安排、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)工作，正確把握整個復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習(xí)任務(wù)及其目標(biāo)，做到針對性強，使得各方面工作的詳細要求落實到位，特制定此安排，并作出詳細要求。

二、安排

1、第一輪復(fù)習(xí)依次：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面駕馭好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)學(xué)問，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練習(xí)題，落實好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能較嫻熟地運用基礎(chǔ)學(xué)問解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注意課本習(xí)題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

3、其次輪復(fù)習(xí)依次：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要學(xué)問點的專題深化。

4、其次輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，注意方法、思想、重要學(xué)問的專題深化，使學(xué)生能嫻熟地運用基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為困難的數(shù)學(xué)問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在

在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

5、第三輪復(fù)習(xí)依次：每周一次模擬考試→查漏補缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對準高考常見題型進行強化落實訓(xùn)練、查漏補缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練，同時落實好每次課的作業(yè)，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學(xué)生形成完整的學(xué)問體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合實力。

7、復(fù)習(xí)時辰表：

周次起止時間內(nèi)容

高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運算，函數(shù)的概念；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)的概念及運算，導(dǎo)數(shù)的'應(yīng)用，積分的概念和應(yīng)用

等差數(shù)列；等比數(shù)列

第1周8.8——8.12；數(shù)列的通項與求和

第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)中的求值問題

第3周8.20——8.26三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（ωxφ）的圖象及性質(zhì)；三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題；三角函數(shù)的最值、綜合應(yīng)用

第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標(biāo)運算；平面對量的數(shù)量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡潔的線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用

第8周9.24——9.30簡潔幾何體的三視

圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應(yīng)用

第11周10.15——10.21復(fù)習(xí)，章節(jié)訓(xùn)練

第12周10.22——10.28復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練；期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；

第19周12.17——12.23等可能事務(wù)的概率；有關(guān)互斥事務(wù)、相互獨立事務(wù)的概率；綜合應(yīng)用

第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計的應(yīng)用；獨立性檢驗

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練

三、詳細要求

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)支配，狠抓落實。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，起點不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才能創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練供應(yīng)足夠的時間。其次、三輪復(fù)習(xí)要求起點較高，對準中等及其以上學(xué)生，選題難度以中檔題為主，

依據(jù)學(xué)問點的須要穿插少量綜合性較大的題，在整個復(fù)習(xí)過程中堅持講練結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強對所學(xué)方法的仿照訓(xùn)練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。

2、多相互聽課，吸取他人優(yōu)點，揚長避短，提高復(fù)習(xí)效率，在可能的狀況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

3、主動參與教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策實力。本屆高三的教研活動以高考中的學(xué)問專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言，并供應(yīng)這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特殊要加強對第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強針對性訓(xùn)練，突出效果。

4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成果偏弱的這一部分學(xué)生，通過重視、關(guān)注、關(guān)切、個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的主動性，確保升學(xué)率和平均分的提高。

誠心希望大家能同舟共濟，團結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排5

一、考情分析

20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺.高三復(fù)習(xí)工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求.這就要求我們各位授課老師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、比照題型示例，細致揣摩，去探討“課程標(biāo)準”中的各項要求的詳細落腳點，把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；留意各學(xué)問點的難度限制.依據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際狀況制定以下復(fù)習(xí)安排.

二、學(xué)情分析

我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或?qū)W生，思想相識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法駕馭不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好不足.并且，學(xué)生的“學(xué)問回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生.

經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我準備分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作.

首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2其次章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué).然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后干脆進入高三第一輪復(fù)習(xí)：

第一輪從20xx年10月中旬起先至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

其次輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束.

依據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學(xué)生認為高考復(fù)習(xí)就是把中學(xué)的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了.雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很仔細，作業(yè)做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學(xué)習(xí)成果提高的保證.外因可起重要作用，但它必需通過內(nèi)因才能起作用.只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高他們的學(xué)習(xí)愛好的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思索，可以說課前對基礎(chǔ)學(xué)問的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命.

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事.尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病.加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事.平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細微環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路.所以我們的對策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中必需要有完整的書寫步驟，提高表達水平.高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能.

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路.高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半.我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不行少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內(nèi)化為自己的實力.努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲.

三、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合等.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).

探討《課程標(biāo)準》和《教材》，既要關(guān)切《課程標(biāo)準》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較.結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律.

四、目標(biāo)

1、高考平均分力求達90分；

2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題；

3、培育尖子生突破“120分”.

五、詳細措施

依據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議：

（一）同備課組老師之間加強探討

1、探討《課程標(biāo)準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求.

2、探討中學(xué)數(shù)學(xué)教材.處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)學(xué)問與培育實力的關(guān)系.

3、探討08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢.特殊是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷.

4、探討高考信息，關(guān)注考試動向.剛好了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案.

5、探討本校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情.有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)安排.

（二）重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地駕馭基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變.在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不行能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)覺，很多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和改變，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣改變、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合.所以，對基本數(shù)學(xué)問題的相識，基本數(shù)學(xué)問題解法模式的探討，基本問題所涉及的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心.多年的教學(xué)實踐，使我們深刻體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不須要題海，高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復(fù)習(xí)中，切忌“高起點、高強度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學(xué)生丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念.要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實抓好“三基”（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法）.最基礎(chǔ)的學(xué)問是最有用的學(xué)問，最基本的方法是最有用的方法.在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu).

（三）提升實力，適度創(chuàng)新

考查實力是高考的重點和永恒主題.教化部已明確指出高考從“以學(xué)問立意命題”轉(zhuǎn)向“以實力立意命題”.新大綱提出實力是指思維實力、運算實力、空間想象實力以及實踐實力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的實力，數(shù)學(xué)探究實力、數(shù)學(xué)建模實力、數(shù)學(xué)溝通實力、數(shù)學(xué)實踐實力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思索和推斷.其中理性思維實力是數(shù)學(xué)實力的核心，而分析問題和解決問題的實力（實踐實力）是數(shù)學(xué)的一種綜合實力，需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的一種復(fù)合型實力，是思維實力的更高層次.

邏輯思維實力在解題中表現(xiàn)為：

①領(lǐng)悟題意、明確目標(biāo)；

②找尋解題方向和有效解題步驟；

③正確推理和運算，表述解題過程.

實力的培育首先應(yīng)重視學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透.學(xué)問與技能的駕馭有助于實力的提高，思想方法的駕馭有助于廣泛遷移的實現(xiàn).實踐實力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題.創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合敏捷地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問、思想和方法，進行獨立思索、探究和探討，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題.創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)學(xué)問題的“視察、揣測、抽象、概括、證明，是發(fā)覺問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)學(xué)問的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強.

（四）強化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想.注意對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一.數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必定要與數(shù)學(xué)學(xué)問考查結(jié)合進行.只有運用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的學(xué)問與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的實力.因此，在各個階段的復(fù)習(xí)中，要結(jié)合詳細問題不失時機地運用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己實力的組成部分，實現(xiàn)“學(xué)問型”向“實力型”的轉(zhuǎn)化.常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：一是詳細操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探究法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等.

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假如留意滲透，適時講解、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深化于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事.

（五）強化思維過程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重探討解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培育學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培育學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培育學(xué)生思維的敏捷性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思索問題的習(xí)慣.

當(dāng)處理的題目達到肯定的.量后，確定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平.一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題，不如開心寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩道題.

我建議“老師跳進題海，學(xué)生跳出題?！?老師有安排的細心探討全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強的試題，有安排的組織學(xué)生訓(xùn)練，講評，以少勝多，提高效益.對學(xué)生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調(diào)速度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量；“對”即精確，指解答正確.只有會，才有可能得分；只有快，才能多得分（指整套試卷）；只有對，才能得滿分（指某道試題）.在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“方法”，能動手，但決不滿意于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視；從以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多數(shù)學(xué)生都有這個通病.要從審題的細致、思維的嚴謹、表述的規(guī)范、計算的精確等方面下功夫，做到“會做的不丟分”.要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提高熟識程度，才有時間去思索新題、難題，對基礎(chǔ)題、中檔題要清晰明白，精確嫻熟，對難題要量力而行.

（六）仔細總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性.講評不是簡潔的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤緣由，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求規(guī)律.還可橫向比較，與其他班級比較，找尋個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié).

（七）依據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練

抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識.比如，08屆我校線下20分的考生就有幾十人，這些考生若能削減基礎(chǔ)題的無謂丟分，那么升學(xué)率就會大幅上升的；每個學(xué)生依據(jù)自己的詳細實際狀況，首先抓好90分一120分的低中檔題，老師在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中結(jié)合所教學(xué)生實際，對學(xué)生在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要細心組題強化訓(xùn)練.

這一輪復(fù)習(xí)我校統(tǒng)一以《三維目標(biāo)》這本資料書為主，再參考《全線突破》等其他資料，以達優(yōu)勢互補.準備每一講用3個課時，第一課時，學(xué)問點、考點復(fù)習(xí)，其次課時，典型例、習(xí)題講解，第三課時，作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想、方法、總結(jié).作業(yè)以《三維目標(biāo)》資料書每一講所附的“實力提高”為主，學(xué)生依據(jù)自己實際狀況進行增、補其它資料.

這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手實力不強，學(xué)問不能縱橫聯(lián)系，特殊是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等經(jīng)常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選擇題與填空題的速度與精確率不高等問題進行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)愛好和信念.

其次輪專題過關(guān)

對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性.

專題過關(guān)分思想方法與技巧過關(guān)和小題型（選擇題、填空題）及應(yīng)用題過關(guān).

在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合實力與應(yīng)試技巧，不要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，需協(xié)作著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類探討，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的實力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力.

第三輪綜合模擬

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的.

該階段須要解決的問題是：

1、強化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性.

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律.

3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程.

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性.

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，駕馭考試時間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺.使學(xué)生不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能，真正高考時不慌神，鎮(zhèn)靜冷竣，創(chuàng)建性地考出高水平.

六、詳細內(nèi)容支配：

表1：20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進度支配

周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

01周7.7———————7.25排列組合二項式定理

02周9.1———————9.13選修2—3其次章離散性隨機變量分布列

03周9.15——————9.20選修2—3第三章統(tǒng)計案例選修2—2其次章定積分

04周9.22—————9.30選修2—2其次章定積分及合情推理部分

05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考

06周10.13————10.18集合函數(shù)概念復(fù)習(xí)

07周10.20—————10.25———2.3函數(shù)的性質(zhì)、圖象函數(shù)綜合問題

08周10.27————11.1函數(shù)應(yīng)用數(shù)列

09周11.3—————11.8數(shù)列綜合、應(yīng)用問題

10周11.10————11.15數(shù)列應(yīng)用問題高三其次次月考

11周11.17—————11.22評卷、三角函數(shù)

12周11.24—————11.29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

13周12.1—————12.6平面對量

14周12.8—————12.13不等式的性質(zhì)、解法、證明

15周12.15—————12.20高三第三次月考

16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題

17周12.29—————1.3直線和圓

18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模

19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假

表2：20xx——20xx學(xué)年度其次學(xué)期教學(xué)進度支配

周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1周2月2日—7日點、線、面角與距離

2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題

3周2月16日—21日排列、組合、和概率

4周2月23日—28日概率與統(tǒng)計

5周3月1日—6日極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)

6周3月9日—14日合肥市二模

7周3月16日—21日程序框圖

8周3月23日—28日專題一：數(shù)形結(jié)合思想專題二：函數(shù)與方程思想

9周3月30日—4月4日專題三：轉(zhuǎn)化與化歸思想；專題四：分類探討思想

10周4月6日—11日專題五：配方法、換元法、待定系數(shù)法.；專題六：構(gòu)造法

12周4月13日—18日8合肥市三模

11周4月20日—25日專題七：選擇、填空常用技法

12周4月27日—5月2日熱點追蹤

13周5月4日—9日熱點追蹤

14周5月11日—16日熱身訓(xùn)練

15周5月18日—23日8熱身訓(xùn)練

16周5月25日—5月30日回顧、反思回來課本

—10日迎接高考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排6

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容.通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育學(xué)生思維實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進教學(xué)效果的提高.精確把握課程標(biāo)準和考試指導(dǎo)綱要，的各項基本要求，立足基本學(xué)問、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué).抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題的基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五實力”，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和運用數(shù)學(xué)的意識和實力，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).

二、學(xué)生的基本狀況分析：

高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人.相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)問到學(xué)習(xí)實力都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢特別嚴峻；學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱難.

三、教學(xué)目的要求

1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響.

2．精確把握考試說明，在整體上要重視基本學(xué)問和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結(jié)論，還要駕馭相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度.

3．因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍.

4．加強課堂教學(xué)探討，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法.

四、教學(xué)詳細措施

1．不孤立記憶和相識各個學(xué)問點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路.注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整.

2．學(xué)會分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解.

3．高考試題將課本學(xué)問進行了綜合性處理，即在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時，不但要對每個學(xué)問點要駕馭，還要留意學(xué)問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學(xué)問和幾何學(xué)問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視學(xué)問形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，駕馭它的運用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達到的效果、須要留意的事項等等，

以達到用老方法解決新問題的高度.

4．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.

合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間

5．協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”，細心打算，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學(xué)問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學(xué)問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率.

6．試題的把握：

a）注意對“四基五實力”的考察把握，貼近課本；

b）注意學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c）注意數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特別技巧；

d）注意實力立意，以考察學(xué)生邏輯思維實力為核心，全面考察實力；

e）注意考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力，設(shè)計應(yīng)用性、探究性的問題；

f）試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度支配合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)學(xué)問中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法駕馭的程度.

g）把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；

h）立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西.細心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求.不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目.利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓(xùn)練.嚴格限制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目.

7．周密安排合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注意學(xué)問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高實力.

8．多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進行有安排、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實力之目的.不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的實力，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生不肯定實力強.教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實力.

9．更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點，

10．注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo).

（1）剛好向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，剛好收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足.

（2）針對不同學(xué)生的實際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗，促進其提高.

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點鞏固與提中學(xué)等生的數(shù)學(xué)解題水平和實力；帶動數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí).加強邊緣生的個別輔導(dǎo)：A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo).

11．時間支配：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進度：第一階段（——3月30日）主要是加強課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點，落實好每一個學(xué)問點；加強章、節(jié)學(xué)問過關(guān)，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過關(guān)；加強數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注意訓(xùn)練的規(guī)范性，思索的嚴密性.適當(dāng)提升學(xué)生綜合運用實力，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求.

其次階段（3月30日—4月30日）主要以學(xué)科主干學(xué)問為重點，在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個左右專題進行復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓(xùn)練，選、填題注意速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題精確性；每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力，提升學(xué)生綜合運用實力.專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息.專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）實力問題等等，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實力，提高綜合實力.

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回來課本；加強信息的收集與整理.依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐實力，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回來課本，查缺補漏，再現(xiàn)學(xué)問點，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信念，輕松應(yīng)考.

五、教學(xué)重點

1、數(shù)學(xué)思想方法，

2、教材的重點、高考的熱點，

3、依據(jù)新課標(biāo)、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學(xué).函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點.

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主.

從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合.留意學(xué)問的交叉點和結(jié)合點.

六、教學(xué)細微環(huán)節(jié)問題

1、以實力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運算實力、邏輯思維實力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力.精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

2、堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式.

3、腳踏實地抓落實

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天必要的練習(xí)檢查督促.

（2）堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練.

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意實力的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度.每一次考試試題堅持集體探討，努力提高考試的效率.

①留意探討高考考試說明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題.我們要想盡一切方法，搞到本市各重點中學(xué)的考試試題，特殊是平常的練習(xí)題，進行探討.

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點學(xué)問的考查，注意對數(shù)學(xué)思想和方法的考查.

③在綜合練習(xí)中留意實踐實力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建

立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明．

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新奇的`信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題．

⑤在綜合練習(xí)中留意特性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義．要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智

針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同探討找尋對策，加強相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強探討探討，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長.

5、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài).

6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時應(yīng)留意什么？

（1）力求作到“三個避開”避開須要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算．

（2）“用學(xué)過的學(xué)問解決沒有見過的問題”．利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方法和基本實力，自己去探討試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題．

7、對重點學(xué)問與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號．

8．教學(xué)基本模式為：“基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→鞏固練習(xí)→作業(yè)→課后檢查”基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法.要求全部的學(xué)生都過關(guān)，全部的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）.

典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由學(xué)生上臺演練.例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法.例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解.例4為綜合題，培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實力.每一節(jié)課不能只停留在例一，例二.要留意方法的升華.

鞏固練習(xí)：一般4道左右，對應(yīng)例題類型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題.

課后檢查：重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè).

9、加強學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

其次輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”.在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學(xué)思想方法.老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的實力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討”等方法解決一類問題、一系列問題.同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)學(xué)問進行必要的拆分、加工重組.找出某個學(xué)問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題.

②分析題目時，由原來的注意學(xué)問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變.

③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整.

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點.

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”.老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的.同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求.

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快.

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考查的學(xué)問點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會什么，做到心知肚明.

最終，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”.將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生.以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生干脆、主動的研讀《考試說明》，探討近年來的高考試題，駕馭高考信息、命題動向，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的學(xué)問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施（可請老師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，駕馭最重要的學(xué)問到爐火純青的地步.②抓思維易錯點，注意典型題型.

③閱讀自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問的歷程，做好“再”糾錯工作.④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，留意那些背景新、方法新，學(xué)問具有代表性的問題.

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充溢信念，打算應(yīng)考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排7

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教化為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新實力為目標(biāo)，全面改進教化教學(xué)方法，更新教化觀念，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教化教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。

二、詳細措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)：利用教研備課、活動時間，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，接著加強三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教化理論，改進教學(xué)方法，同時開展走出去，請進來的方法進行校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學(xué)探討重要的是仔細鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的`規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進行組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、變更課型，留意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，探討課型。如高一新教材的探討課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的探討課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教化理念，明確教化目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時主動組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高老師的綜合素養(yǎng)，豐富教化教學(xué)閱歷。

4、加強管理，落實常規(guī)：依據(jù)教化教學(xué)的須要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位老師的教學(xué)狀況進行逐一檢查、監(jiān)督、剛好反饋、詳細指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進度的支配，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注意實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時，依據(jù)學(xué)校的總體支配，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際，主動參與學(xué)校組織的各項教研、教改、競賽等活動，仔細打算，爭取取得最佳的成果，為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽，舉薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，激勵引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實際，仔細總結(jié)，主動思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化的理論、探討和實踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準探討、典型例題評析、中學(xué)新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實踐實力，真正提高教化教學(xué)質(zhì)量。

詳細支配：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽課、評課。

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件競賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排8

一、總的狀況。

本學(xué)期我接著執(zhí)教高三359、362兩個文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好，基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法駕馭不堅固，練得太少，尤其是計算實力特差，“學(xué)問回生”太快，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強。

二、指導(dǎo)思想。

面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭程度，以培育創(chuàng)新型人材為目標(biāo)，深化鉆研教材，靠集體才智處理教研、教改資源及多媒體信息，依據(jù)我校實際，提高課堂效率，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、目標(biāo)要求。

安排通過本期的教學(xué)，實現(xiàn)四個目的：一是基礎(chǔ)學(xué)問的全面系統(tǒng)駕馭和對各重點難點的提煉和升華。二是將基礎(chǔ)學(xué)問運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)駕馭的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際解題實力。三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點和規(guī)律，重點培育和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等實力，提高學(xué)生解題實力，駕馭解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。四是深化鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采納的教學(xué)手段、方法，重點幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進行二輪的專題復(fù)習(xí)。

四、詳細方法措施。

1。高質(zhì)量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮我組老師的`集體才智，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。

2。高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、老師主導(dǎo)作用。保證練的時間，運用多媒資源，該寫的寫，該播的播，削減抄題、書寫解答過程，通過課堂老師的畫龍點睛，讓學(xué)生在學(xué)問的海洋中游刃有余。

3。狠抓作業(yè)、試卷的批改講評，在講評中注意結(jié)合學(xué)生實際進行一題多思多解，開放學(xué)生思維，提煉思想方法，提升學(xué)生解題實力。

4。仔細落實周練和月考，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補缺長智的作用。

5。接著抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊學(xué)問視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升技能，方法敏捷得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排9

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想

探討教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、仔細研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和相識各個學(xué)問點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，