2021中考語文全真模擬卷(江西專用)(解析版)

黃金卷02

一、語言知識及其運用(每小題2分，共10分)

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A.揮脫(zheng)鍵壯呼朋引伴(fu)見異思遷

B.鹿芽(P@i)憔悴叫呱墜地(gud)如坐針萼

C.笑酒(w。)蔭蔽鶯啼燕燕(zhuan)仙露瓊槳

D.附和(h6)拚湊斷壁殘垣(hu6n)繁弦急管

【答案】B

【解析】此題考查對字音字形的辨析能力。A項，健壯，呼朋引伴(hU)；C項，鶯啼燕號(zhudn),

仙露瓊漿；D項，附曲(h?),拼湊。

2.下列句子加點詞語使用不正確的一項是()

A.槐花一開，人們便圍聚在槐樹下，對蓋滿頭頂?shù)幕被〝囝^診是。

B.吃貨們目不轉(zhuǎn)醉地看著枝頭的槐花，心想，又可以大飽口福了。

C.成年后走南闖北，品嘗了很多美食，可我總是對家鄉(xiāng)的槐花餡包子畬畬不當。

D.槐花園里彌漫著阿阿道人的香氣，令人陶醉。

【答案】D

【解析】本題考查詞語的運用。要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面

考慮。A項，“品頭論足”，指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。該成語符合語境。

B項，“目不轉(zhuǎn)睛”，指眼珠子一動不動地注視，形容注意力集中。該成語符合語境。C項，“念念不忘”，指

牢記在心，時刻不忘。該成語符合語境。D項，“咄咄逼人”，形容氣勢洶洶，盛氣凌人，令人難堪，含貶義。

與“令人陶醉”的情態(tài)不符，應(yīng)改為“沁人心脾

3.下列句子沒有語病的一項是()

A.政策支持力度的大小，營商環(huán)境的好壞，是江西經(jīng)濟快速發(fā)展的主要因素。

B.傍晚，我們登上婁山關(guān)觀景臺，映入眼簾的是似海蒼山、如血殘陽和陣陣濤聲。

C.編入讀本的這些生動的紅色故事，對這位德高望重的老紅軍是再熟悉不過了。

D.近日，南昌城區(qū)投放了大量共享單車，這給市民的日常出行提供了更多的選擇。

【答案】D

【解析】此題考查病句的辨識。A.一與面與兩面不搭配，“經(jīng)濟”后面補寫"能否”；B.動賓搭配不當，

“映入眼簾的是……和陣陣濤聲”改為“映入眼簾的是……，聽到陣陣濤聲”；C.主語和賓語搭配不當，

改為“這位德高望重的老紅軍，對編入讀本的這些生動的紅色故事是再熟悉不過了

4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

下列句子排列暈份m的一項是（）

①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。

②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

③一陣秋風刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂泊而下。

④靜坐溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。

⑤小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。

⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進發(fā)時才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，

還有一片片的山楂樹。

A.⑥①④②⑤③B.⑤①②④⑥③

C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥

【答案】B

【解析】本題考查句子的銜接。文段以游覽的順序展開描寫，結(jié)合”首先看到了萬綠叢中的紅艷”可

知，⑤句作為開頭；繼而①句中“更令人心曠神怡的是”承接上文；②句“尋聲而去”呼應(yīng)上一句“潺潺

流水之聲”；④句“靜坐溪水邊”順承②句中的小溪；繼而⑥句“沿著溪邊崎嶇小路”，最后③句“有的樹

葉離開了母體"呼應(yīng)上文“紅楓”和“山楂樹”。

5.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

學校要舉行防火演練，同學們都認真準備，只有王欣雨同學滿不在乎，嘴里還不停地嘟嘎：“又不是

真的，干嘛小題大做??！”班長聽后想要勸說他認真對待防火演練。班長對王欣雨說：

A.”防火演練很重要，怎么就你唱反調(diào)兒呢？你就不能認真點兒嗎？”

B.“防火演練很重要，請你認真對待，這樣才能在若火時保護好自己?！?/p>

C.“防火演練一會兒就結(jié)束了，你要不愿意去，就在教室里寫作業(yè)吧?！?/p>

D.”學校一搞活動你就胡言亂語快點兒把嘴閉上！”

【答案】B

【解析】本題考查口語交際能力。A.兩個反問句，語氣強烈，別人不易接受。C.呆在教室寫作業(yè)的

做法，會讓她認為防火演練不重要，可參加可不參加。D.祈使句，語氣強烈，別人不易接受。故選B。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面的詞，完成第6~7題。（每小題2分，共4分）

相見歡

朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。

6.下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）（2分

A.“金陵城上西樓，倚清秋。”“西樓”點明作者登樓的地點，“清秋”交代當時正值初秋時節(jié)。

B.“中原亂，簪纓散”，“亂”概括了中原淪喪的現(xiàn)實；“散”揭露了統(tǒng)治階級無心抗戰(zhàn)的心理。

C.“試倩悲風吹淚過揚州”是點睛之筆，詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江,吹到已成為戰(zhàn)爭前線的

揚州,充滿無限感慨。

D.詞的下片抒情,格調(diào)由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?表達了詞人在國破家亡的殘酷現(xiàn)實警醒下,深重的憂國憂

民的情懷

【答案】A

【解析】本題考查詩歌詞語賞析及內(nèi)容理解?！扒迩铩敝盖锛荆刂干钋?；清秋也意指明凈爽朗的秋

天。下片有“悲風”一詞，應(yīng)理解為“深秋”。

7.下列對“萬里夕陽垂地大江流”的賞析不正確的一項是（）（2分

A.“萬里夕陽垂地”突出大地在夕陽的照耀下一片光明。

B.“萬里”極言作者所見大地之光，長江之遠。

C.“大江流”突出遠處長江的遙遠。

D.“萬里夕陽垂地”使用的是擬人的修辭手法。

【答案】D

【解析】本題考查句子賞析。從“萬里夕陽垂地”可看出使用的是“夸張”的修辭手法。

（二）閱讀下面的短文，完成第8~11題。（12分）

凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。幼年知識未開②，天真純固，所讀

者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。故六經(jīng)、秦漢之

文，詞語古奧?,必須幼年讀。長壯后，雖倍斐④其功，終屬影響⑤，自八歲至二十歲，中間歲月無多，

安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正、理純辭裕、可歷二三十年無弊

者讀之。若朝華⑦夕落、淺陋無識、詭僻⑥失體、取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之

文？何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴的之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？

我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱壁?，一月之內(nèi)，必加溫習。古人之書，安可盡讀？但讀

得一篇,必求可以背誦,然后思通其義蘊?，而運用之于手腕之下。如此，則才氣自然發(fā)越?。若曾

讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不用能運用，謂之“食物不化”。二者

其去?榜腹?無異。汝輩于此，極g宜猛省。（選文有刪節(jié)）

［注］①迥異：相差很遠。②開：開導，啟發(fā)。③古奧：古拙深奧，不容易理解。④倍茯（xi）：

數(shù)倍。②影響：影子和回聲，指不切實際、不持久。⑥時文：當時流行的文體，多指科舉應(yīng)試之文。

⑦華：花。⑧詭僻：荒謬邪僻。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。⑩華腴（yii）：豐美有文采。

?曹：輩。?拱璧：大璧，泛指珍寶。?義蘊：內(nèi)在的意義。?發(fā)越：散播。?舉：舉出。?去：

距。?榜（xiao）腹：腹中空虛。?極：通“亟”，急。

8.解釋下列句子中加著重號的詞語。（2分）

⑴時文號不可不讀（）

⑵著朝華夕落（）

【答案】固：本來；若：像。

【解析】考查文言實虛詞的含義。需要在學習文言文時，積累記憶文言詞語的含義，再根據(jù)具體的語

境判斷具體的含義。固：固然；若：像。

9.翻譯文中畫線句子。（4分）

（1）安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？

（2）汝輩于此，極宜猛省。

【答案】（1）怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。（2）你們這些人

對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反省（自?。?。

【解析】考查文言語句的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要

注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

時就要把省略的成分補充完整。重點詞語必須翻譯準確。第一句重點詞“安，怎么”“益，好處”；第二句

重點詞“于：對于”“猛?。好腿皇∥颉薄?/p>

10.作者認為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？（3分）

【答案】幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強;壯年時人記憶力不如幼年時好。

【解析】考查對文意的理解。從原文中找到關(guān)于題干問題的區(qū)間，在第一段的開頭部分，找出表述理

由的語句“幼年知識未開，天真純固，所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若壯年所讀，經(jīng)月

則忘，必不能持久”可知，原因是“壯年所讀，不能持久”“幼年所讀者雖久不溫習，偶爾提起，尚可數(shù)

行成誦。”幼年記憶力強，印象深刻。

11.從選文加波浪線句子中，你獲得了怎樣的啟示？（3分）

【答案】（D讀書務(wù)求成誦（2）以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義。（3）將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己

用，能夠做到運用自如。

【解析】考查對重點語句理解。聯(lián)系上下句，還要理解該句的意思。通過上一句“古人之書，安可盡

讀”可知作者認為不必也不可能讀遍天下文章，不在貪多。通過“但讀得一篇，必求……”可知，作者主

張對于好文章要精讀，熟讀成誦，理解內(nèi)涵，學以致用。

【參考譯文】大凡讀書，二十歲以前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠。幼年時認知知識還沒

開導，天真純潔，讀的書即使很久也不溫習，偶爾提起時，還可以背誦數(shù)行，如果是壯年時讀的書，一個

多月后就忘記了，一定不能長久記憶。所以六經(jīng)、秦漢的古文，詞語古拙深奧，不容易理解，必須幼年時

讀，壯年后，即使花費數(shù)倍的精力，最終就如影子和回聲一樣，不能持久。從八歲到二十歲之間，時間不

多，怎么可以荒蕪放棄，有人讀書不需要的書？這時候，當時流行的文體固然不可以不讀，也必須選擇那

些典雅純正、道理純正詞語充裕，可以經(jīng)歷二三十年后沒有錯誤、弊端的書籍閱讀，像那些朝華夕落，經(jīng)

不起推敲的、內(nèi)容淺陋無知的、荒謬邪僻失去體統(tǒng)、取悅于一時的作品，怎么可以在珠玉難以交換的歲月

卻讀這樣沒有好處的文章呢？怎如誦讀《左傳》《國語》中的一兩篇以及讀幾篇兩漢豐美有文采的文章，

作為終身受用的寶典呢？

我希望你們將平時已經(jīng)讀過的書，看作珍寶一般，一個月內(nèi)，必須加以溫習。古人的書，怎么可以全

部讀完呢？只要讀得一篇文章，一定要可以背誦下來，然后思考明白其內(nèi)在的意義，能夠使之在自己的手

中運用自如，這樣，人的才氣就能自然地散播出來。

如果曾經(jīng)讀過的書，讀完后完全不能舉出其中的詞句，那是“畫餅充饑”：能舉出其中的詞句而不能

運用，那是“食古不化”。二者與腹中空虛沒什么不同。你們對于這個問題，很有必要加以猛然省悟。

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補下列句子的空缺處。（每空1分）

（1）凡處早鶯爭暖樹，o

（2）,獨愴然而涕下！

（3）,芳草萋萋鸚鵡洲。

（4）,卻話巴山夜雨時。

（5）,處江湖之遠則憂其君。

（6）千古興亡多少事？悠悠。

（7）傷心秦漢經(jīng)行處，。

（8）富貴不能淫，o威武不能屈。此之謂大丈夫。

【解答】（1）誰家新燕啄春泥（2）念天地之悠悠（3）晴川歷歷漢陽樹（4）何當共剪西窗燭（5）

居廟堂之高則憂其民（6）不盡長江滾滾流（7）宮闕萬間都做了土（8）貧賤不能移

【解析】本題考查考生對古詩文名句的默寫識記能力。日常要準確地背誦重點古詩文中的名句，能夠

正確的書寫，不出現(xiàn)錯字、別字即可。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面的文章，完成第13~16題。（17分）

家有斑鳩

陳忠實

住到鄉(xiāng)下老屋的第一個早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。

披上衣服，竟有點迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站

在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。

六年前的大約這個時節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我

和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，

棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒,在人剛打開后門走到草坪邊的時候，它們

便從樹枝上飛下來，落在草坪上,期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你

面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子

鳥兒在草地上搶奪食物。

我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的

鳥兒就好了。然而，實際想來，實現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時間的事。【甲】邀述1

把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝?，已無法計算。我能記得和看到

的，一是上世紀五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝

膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了

莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕——更不要說那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異

獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防警惕人類傷害的基因。

不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機關(guān)和陷阱里滅絕了。

還是說我家的斑鳩。

我有記事能力的時候就認識并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一

種鳥兒。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄

木鳥和鷺鷺。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根

柴枝，橫豎搭置成一個淺淺的潦草的窩。小時候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得

有篇小學課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風亦不擋雨的窩里。

然而，整個八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看

不到斑鳩了。

斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。

我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。

初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛

了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來。［乙］兩只斑鳩突然從院

中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動,它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄

食了，這是一次突破性的進展。

我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息

追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘

惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當我出門，它們便驚慌地飛上房頂。

這一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鳩。

要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實地啄食,在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時日。

我將等待。

（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）

13.按照時間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。（3分）

美系

【答案】（1）“我”認識并記住斑鳩（2）八十年代到九十年代初（3）“我”看到斑鳩很驚喜，斑

鳩見人就飛走

【解析】本題考查學生的概括能力。答題時，應(yīng)注意回文定位，模仿格式。并確定題干中的關(guān)鍵詞“時

間順序“''關(guān)系已經(jīng)給定的：“有記事能力的時候”在文章的第五段，鎖定第五段，確定（1）的答案為：

“我”認識并記住斑鳩。已經(jīng)給定的：“重返家鄉(xiāng)的第一個早晨”在第七段，以及給定部分：我'未見過

斑鳩”出現(xiàn)在文章第六段，所以鎖定（2）的答案在第六段，確定答案為：八十年代到九十年代初。并確定⑶

的答案為：“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走。

14.有同學對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。（4分）

（1）【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句

很長，沒用標點停頓，強調(diào)了什么？

【答案】強調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。

【解析】本題考查長句的作用和情感理解。長句，使句子更加生動、形象、具體，更能突出情感。答

題時應(yīng)注重去看作者的用詞“心狠手辣”以及后文某些鳥獸所遭受的不公待遇時作者的用詞“利欲熏心、

喪盡良知”等，可以確定作者對人類使用多種手段傷害鳥類的憤慨之情。

（2）【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺,去掉是不是更好些？

【答案】不能去掉?！疤筋^探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機警，對人類懷有

戒備之心。

【解析】本題考查詞語的賞析。首先根據(jù)題干回答：不可以，并沒有丑化斑鳩。然后結(jié)合上文中說到

的人類對鳥類的傷害以及下文我們關(guān)系有了突破性進展時我的振奮，可以確定詞語在文中的作用為：表現(xiàn)了

斑鳩對人類懷有戒備之心。

15.本文題為“家有斑鳩"，二、三兩段卻沒有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?為什么？（5分）

【答案】不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見到人鳥獸共存共榮的景象，第三段寫了我們對

鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時的驚

喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交待；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，

避免了平鋪直敘。

【解析】本題考查段落的作用。答題時需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容上，要先簡述兩段的內(nèi)容，

表明這兩段與斑鳩之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)上，其作用為承上啟下，第二段中的“六年前的大約這個時節(jié)”承接

第一段"我"重見斑鳩的驚喜，而三段中的'‘我在那個令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我

家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了"既是第二段的自然接敘，又為下文寫斑鳩難以跟"

我”建立信任關(guān)系的原因作了交代，這樣就由斑鳩引申到了人與鳥獸的關(guān)系，不僅使內(nèi)容更厚重、行文具

有變化，而且避免了文章的平鋪直敘。

16.文章以“我將等待"結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎?請聯(lián)系全文和生活體驗簡要分析。（5分）

【答案】示例1：能等來。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進展，“我”覺得假以時日斑鳩

會隨心無虞地落到小院里；現(xiàn)實生活中人們尊重自然保護鳥獸的意識已越來越強，經(jīng)常見到人鳥獸和諧相

處的情景。相信通過我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對人類的信任。

示例2：不能等來。文中寫過去人們對鳥類的傷害，讓“斑鳩”一直對人類保持戒心；生活中還有不少

人缺乏尊重自然保護生態(tài)的意識，傷害鳥類的行為也時有發(fā)生。斑鳩要建立起對人類的信任還很困難。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解及聯(lián)系生活實際解答問題的能力。這類問題通常在最后一題出現(xiàn)。

答題時，應(yīng)先寫出從文章中獲得的想法，然后結(jié)合實際或生活體險舉例分析，做到觀點正確，內(nèi)容充實。

如果選擇能等來，結(jié)合文章中“我”與斑鳩的關(guān)系已經(jīng)取得了突破性進展作為切入點，然后結(jié)合生活體驗，

敘述現(xiàn)在的人們?yōu)榕c鳥獸和諧相處所做的努力即可。如果選擇不能等來，以文章中人們過去對鳥獸的傷害，

斑鳩對人類一直以來的戒心為切入點，然后結(jié)合生活中人因缺乏保護生態(tài)、保護鳥獸的意識，還存在傷害鳥

獸的行為去展開即可。

（二）閱讀下面的文章，完成第17~20題。（13分）

凡事往好處想就比別人幸福

①人活在世界上，總會遇到不順心的事情。有些人稍微遇到一些不合心意的事情，就會開始消極對待

生活。他們就像一副慢性毒藥，把潘多拉盒子打開，把不滿的情緒釋放出來，在世界散播自己的黑暗與不

滿。實際上，悲觀又消極的態(tài)度，除了讓一個人變得更糟糕之外，沒有任何好處。

②其實，許多時候，換一個思維去思考，也許生活帶給我們的感覺，就變得完全不一樣了。當我們換

個角度，就能看到一座美麗的奇幻花園。

③凡事都往好處想，是一種好習慣。很久以前，有一個老太太，有兩個女兒，一個賣雨傘，另一個賣

草帽。老太太終日愁眉苦臉，對生活發(fā)愁不已。一位大師路過，就問她：“老人家，你為何愁眉不展呢？”

老太太傷心地說：“天晴的時候，我怕賣傘的女兒生意不好；一到下雨，我又怕賣草帽的女兒帽子賣不出去，

所以天天都為她們倆發(fā)愁?。　贝髱熣f：“老人家，你應(yīng)該往好的方面想，如果下大雨的時候，你就為賣傘

的女兒高興；如果出太陽，就為賣草帽的女兒高興。因為不管下大雨還是出太陽，你總有一個女兒可以把

自己的貨物賣出去啊！”老太太聽后，眉開眼笑起來。

④事情還是沒有改變，但是當我們看待事情的方向改變了，心態(tài)就會變得完全不一樣。就像我認識的

一個樂觀的女孩，她總是記不清老人說的到底說左眼跳財，還是右眼跳財，總之只要每次她的眼皮一跳，

就會覺得自己的好運氣要來了。古語常說：“否極泰來?！比f事萬物，發(fā)展到達了一個極端，一定會反彈過

來。

⑤莊子說：哀莫大于心死，如果一個人對生活失去了期待，就會過得心如死灰，度日如年。當一個人

倒霉的時候應(yīng)該去想，自己已經(jīng)把所有的壞運氣都花完了，人生的低谷快要走完了，接下來要走的將會是

上坡路。那些每天都覺得自己很幸運的人，會越來越幸運，而那些總覺得自己很倒霉的人，就會越來越倒

霉。因為吸引力法則是這樣說的：“你所想的是什么，你就會吸引來什么?！?/p>

⑥春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無心事掛心頭，便是人間好時節(jié)。所以，即便生活虐我們一

萬遍，我們也可以對待生活如初戀。一個樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂。記住羅曼?羅蘭說的

話：“快樂就是幸福，一個人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂，就比別人幸福?！?/p>

17.請寫出本文的中心論點。（3分）

【答案】“凡事往好處想就比別人幸?！被蛘摺耙粋€樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂”或者

“快樂就是幸福，個人能從日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂，就比別人幸?！?/p>

【解析】本題考查學生概括文章中心論點的能力。分析中心論點，一看標題，文章的標題“凡事往好

處想就比別人幸?！本王r明地表達了作者的觀點。二看內(nèi)容，全文是總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾段對全文進行了

總結(jié)，強調(diào)了樂觀心態(tài)的重要性，故把“一個樂觀積極的人，內(nèi)心更容易得到平安喜樂”作為中心論點也

是可以的。

18.第①段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

【答案】比喻論證。把有些人“消極對待生活的態(tài)度”比作“慢性毒藥”，生動形象的論證了悲觀消

極的態(tài)度給人帶來的危害，進而有力地論證了本文的中心論點。

【解析】本題考查學生對論證方法及其作用的分析?！八麄兙拖褚桓甭远舅?，把潘多拉盒子打開，

把不滿的情緒釋放出來，在世界散播自己的黑暗與不滿”把消極對待生活的人比作慢性毒藥，是運用了比

喻論證的方法，說消極情緒是慢性毒藥很生動形象地論證了悲觀又消極的態(tài)度只會讓人變得更糟糕，最后

看其與中心論點的關(guān)系，有力地論證了中心論點。

19.簡述本文的論證思路。（4分）

【答案】文章先從反面入手，指出思想消極會讓人變得更糟糕；接著從正面擺事實，講道理，告訴我

們應(yīng)換個角度看問題，凡事都往好處想；最后通過正反對比論證得出中心論點，并提出希望。

【解析】本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。解答此類題目，首先理清段落層次，第①段為

一層，第②到④段為一層，⑤⑥段為一層，然后分別概括概括各層的內(nèi)容，第一層列舉擁有悲觀心態(tài)的人

的表現(xiàn)，從反面論證了消極態(tài)度的危害“悲觀又消極的態(tài)度，除了讓一個人變得更糟糕之外，沒有任何好

處”；第二層提出“當我們換個角度，就能看到一座美麗的奇幻花園”的觀點，并用一個老太太和一個樂

觀的女孩的例子進行論證，然后運用孟子的古語進行道理論證；第三層分析擁有消極心態(tài)和積極心態(tài)的不

同結(jié)果，通過對比得出文章的中心論點。最后運用“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞

語，進行表述即可。

20.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖奈闹蝎@得了哪些啟示？（3分）

【答案】示例：人生不如意之事十之八九，生活中多運用逆向思維，換個角度看問題，你會發(fā)現(xiàn)，失

去也是另一種擁有，失意也會變成詩意?；颍航?jīng)歷挫折固然不能說是好事，但是不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹，

只有經(jīng)歷一些挫敗，才能使我們更加堅強，才能更好地超越和突破自己，才能使以后的路走得更穩(wěn)。

【解析】本題考查學生閱讀的感悟及創(chuàng)新表達能力。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容，把握中心論點

的基礎(chǔ)上，圍繞“換個角度看問題、凡事往好處想，對生活要有所期待”其中任意一方面展開談?wù)摚?lián)系

社會、生活的實際和個人認識，寫出自己的理解即可。

四、綜合性學習與寫作（56分）

（一）綜合性學習（6分）

21.班級擬開展“讀名著?說信仰”綜合性學習活動，請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀

出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點和相關(guān)內(nèi)容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

A.《艾青詩選》B.《紅星照耀中國》C.《西游記》

【答案】示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事

業(yè)而奮斗。

閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點語句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地

誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地

上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現(xiàn)了他崇高

的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和

犧牲奉獻的崇高信仰。

閱讀時，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如''強渡大渡河”和