初中語(yǔ)文《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、詩(shī)對(duì)農(nóng)夫的深切憐憫。

2、敘事與抒情嚴(yán)密結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：

敘事與抒情相結(jié)合的方法

教學(xué)過程：

一、介紹

白居易(772——846)，字樂天，晚號(hào)香山居士。唐代詩(shī)人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為時(shí)而作”的口號(hào)，主見詩(shī)歌必需為政治效勞。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與形式統(tǒng)一，形式為內(nèi)容效勞，建立了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌理論。他的諷喻詩(shī)反映了中唐社會(huì)廣泛的沖突和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主見。感傷詩(shī)中的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是兩首出色的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，代表了白居易詩(shī)歌藝術(shù)的最高成就。

二、整體感知

這是一首敘事詩(shī)，帶有劇烈的諷喻顏色。詩(shī)的開頭先交代時(shí)間和背景。終年勞作的農(nóng)夫，到了五月麥?zhǔn)占竟?jié)更忙了。這時(shí)候，婦女們帶著自己的孩子，冒著炎炎烈日，來(lái)到田里給正在收麥的人們送飯送水。男人們正在埋頭割麥，他們腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，雖然已經(jīng)累得筋疲力盡卻全然不顧，只是盼望趁著夏日天長(zhǎng)能夠多干一些活。這是寫的全景。在這個(gè)景的襯托下，描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)婦人懷里抱著孩子手里提著破籃子在割麥者旁邊拾麥。為什么要來(lái)拾麥呢?由于她家的田地已經(jīng)“輸稅盡”——為什么交納官稅而賣光了，如今無(wú)田可種，無(wú)麥可收，只好靠拾麥充饑。這兩種情景交錯(cuò)在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者提醒農(nóng)夫的辛苦，后者提醒賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉了田地，那也回使這一家正在割麥的農(nóng)夫失掉田地。今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者;而今日的.割麥者，也可能成為明日的拾麥者。劇烈的諷喻意味，拘束不言之中

詩(shī)人由農(nóng)夫生活的苦痛聯(lián)想自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能安靜。于是用筆歌其事，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)夫的深切憐憫也盼望能引起當(dāng)政者的留意。

這首詩(shī)雖然著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬(wàn)分苦痛的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真實(shí)生動(dòng)，歷歷如畫。

三、引導(dǎo)探究

1、思索：(1)這首詩(shī)主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景?各有各的側(cè)重——農(nóng)人揮汗如雨割麥，提醒農(nóng)夫的勞累。

貧婦抱子挎籃拾麥，提醒賦稅的繁重

(2)詩(shī)中運(yùn)用了哪些描寫方法?

景物描寫：夜來(lái)……黃

場(chǎng)面描寫：足蒸……光

語(yǔ)言描寫：家田……腸

心理描寫：力盡……長(zhǎng)

(3)從文中找出敘事與抒情的局部，體會(huì)的思想感情。

(4)爭(zhēng)論書后練習(xí)一