可能性說課稿

《可能性》說課稿今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版的實(shí)驗(yàn)教材，三年級(jí)上冊(cè)，第八單元的第一課時(shí)“可能性”，這部分的知識(shí)是在學(xué)生已初步感受了不確定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性并初步感知可能性的大小。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，本節(jié)課的教學(xué)正是以這樣的理念來設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生通過合作、交流、自主探究的方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我面對(duì)的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)，而這個(gè)年齡段的孩子又處在具體形象思維階段，不隨意注意占主導(dǎo)地位，集中注意力的時(shí)間較短，很容易被新異的事物所吸引，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然而學(xué)生之間還存在著個(gè)別差異，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)睦迷u(píng)價(jià)手段，使學(xué)生能夠真正的成為課堂教學(xué)的主人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，因此，我結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，并從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)整合的角度特確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的；2、通過小組實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步感受事件發(fā)生的可能性，嘗試用“可能”“不可能”“一定”表達(dá)事件發(fā)生的情況；3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及運(yùn)用新知解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特制定本節(jié)課的教學(xué)的重、難點(diǎn)是：通過游戲活動(dòng)使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情發(fā)生是確定的，有些事件是不確定的，會(huì)用“可能、不可能、一定”等詞語來表達(dá)事件發(fā)生可能性的大小。為了能更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)的理念，教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境教學(xué)，并通過游戲、競(jìng)賽、實(shí)踐操作、小組合等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，形成了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，共同發(fā)展，綜上所述，我將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為了五大環(huán)節(jié)：一、 游戲激趣，導(dǎo)入新知；二、 活動(dòng)體驗(yàn)，合作探究；三、 體驗(yàn)激趣，深化所學(xué)；四、 聯(lián)系生活，拓展視野；五、 動(dòng)手操作，實(shí)踐感知。下面我就將本節(jié)課具體的設(shè)計(jì)意圖闡述如下：一、 游戲激趣，導(dǎo)入新知：新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此，在上課伊始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，而是選用了“石頭、剪子、布”這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來導(dǎo)入新課，這項(xiàng)游戲?qū)W生再熟悉不過了，在他們猜測(cè)了老師和自己誰會(huì)贏之后，師生共同進(jìn)行游戲，并要求學(xué)生做好記錄，游戲結(jié)束后，從同學(xué)們的記錄結(jié)果和開始猜測(cè)的結(jié)果的對(duì)比中得出結(jié)論，自然的引出一些事件的發(fā)生是有可能性的，指出我們這節(jié)課就來研究事件發(fā)生的“可能性”，從游戲的形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。二、 活動(dòng)體驗(yàn)，合作探究：在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸棋子的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成三個(gè)板塊來進(jìn)行，一是讓學(xué)生感知“一定”與“不可能”在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一袋大小個(gè)數(shù)相等的棋子。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸棋子的游戲。要求摸到黃色棋子最多一組同學(xué)獲勝。實(shí)際上，分發(fā)到各組的棋子袋中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的棋子全是白色，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的棋子全是黃色，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開口袋看一看，在同學(xué)們對(duì)“如此比賽不平”的抗議聲中，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是黃棋子的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是黃棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是白棋子的袋里不可能摸到黃棋子。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作，用眼觀察，評(píng)析結(jié)果的過程中，感知了''一定”和''不可能”，隨著教師的適時(shí)提問：“這樣的游戲公平嗎？怎樣才能使比賽公平呢？”將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二和第三板塊，體驗(yàn)“可能”并初步感知可能性的大小。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出“在一個(gè)袋既要有黃棋子，又要有白棋子。這樣才公平”之后，教師適時(shí)引導(dǎo)，“這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果會(huì)怎樣？”點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性，為了對(duì)可能性的大小進(jìn)行驗(yàn)證感知，此時(shí)教師將一袋白棋子和一袋黃棋子中的一顆棋子進(jìn)行對(duì)換，強(qiáng)調(diào)如果游戲規(guī)則不變，還是摸到黃棋子多的為勝的話，你愿意到哪組的袋里來摸棋子呢？為什么？并讓學(xué)生再次進(jìn)行摸棋子的游戲，并做好記錄，實(shí)際感知可能性的大小，讓學(xué)生在具體的情境中感受新知，上下相連，使所學(xué)過渡自然進(jìn)入教學(xué)的第三環(huán)節(jié)。三、 體驗(yàn)激趣，深化所學(xué)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來源于聯(lián)歡會(huì)情境圖的啟發(fā)，依據(jù)學(xué)生的分組情況為每組學(xué)生準(zhǔn)備了各種水果和托盤，來進(jìn)行“水果拼盤”的競(jìng)賽，共設(shè)立了五項(xiàng)內(nèi)容A.一定是桔子B.一定不是桔子C.可能是桔子D.很可能是桔子E.桔子的可能性很小，讓學(xué)生在托盤中擺出相應(yīng)的答案。實(shí)物的再現(xiàn)再一次激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和小組合體的意識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到了貫通，進(jìn)入教學(xué)的第四環(huán)節(jié)。四、 聯(lián)系生活，拓展視野讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，用“一定、可能、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語，說說生活中一些事件發(fā)生的可能性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活，進(jìn)而完成教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)手操作、實(shí)踐感知”讓學(xué)生用手中的圓形紙制做搖獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，并用顧客或商場(chǎng)經(jīng)理的不同的身份來設(shè)計(jì)，再次感知所學(xué)?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，自主合作，嘗試探究，聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)幸福的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些設(shè)想，還有待于在實(shí)踐中去完善，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委給予批評(píng)和指正。小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、 選擇題TOC\o"1-5"\h\z一批玉米種子，發(fā)芽粒數(shù)與沒有發(fā)芽粒數(shù)的比是4：1,這批種子的發(fā)芽率是（ ）20% B.75% C.25% D.80%—個(gè)分?jǐn)?shù)的分子縮小3倍，分母擴(kuò)大3倍，分?jǐn)?shù)值就（ ）縮小3倍B.縮小6倍C.縮小9倍D.不變—個(gè)圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大到原來的3倍,它的面積就擴(kuò)大到原來的（）倍。A.3 B.6 C.9關(guān)于“分?jǐn)?shù)”，下面說法錯(cuò)誤的是（ ）分?jǐn)?shù)是指把“單位1”分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示分?jǐn)?shù)分為真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)三類約分和通分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把20克糖溶解在80克開水中，這時(shí)糖水中含糖（ ）。A.jB.20% C.WD.20克小軍乘長(zhǎng)途汽車去奶奶家，14：30發(fā)車，經(jīng)過7小時(shí)到達(dá)，這時(shí)小軍看到的景象可能是（）。A.旭日東升 B.烈日當(dāng)空 C.夕陽西下 D.滿天繁星貝貝想調(diào)制一杯含糖率為20%的糖水，現(xiàn)在他在60克水中放入了10克糖，要想滿足要求，他應(yīng)再（）A.加入2克糖 B.倒入5克糖 C.加入20克水和10克糖運(yùn)送一堆鐵礦石，用一輛大貨車6小時(shí)可以運(yùn)完，用一輛小貨車8小時(shí)可以運(yùn)完，大、小貨車一起運(yùn),（ ）小時(shí)能運(yùn)完.TOC\o"1-5"\h\z3 3A.3 B. C.3 D.27 7河岸邊種了200棵樹苗，經(jīng)過園林工人的精心管理，成活率達(dá)到百分之幾？（ ）A.200% B.95% C.120% D.300%甲容器中有5%的鹽水120克，乙容器中有某種濃度的鹽水若干，從乙中取出480克鹽水，放入甲中混合成濃度為13%的鹽水，乙容器中鹽水濃度是（）。A.8% B.21%C.15% D.10%二、 填空題（）72X0.025=72X25—（）；豆X0.4=二十門.化肥廠每天生產(chǎn)a噸化肥，8天后運(yùn)走b噸，還剩下（ ）噸。13?圖中再涂 塊，涂色部分就占整個(gè)圓的￡由數(shù)字0,1,2,3,4,5,6可以組成____個(gè)各位數(shù)字互不相同的能被5整除的五位數(shù).58：0.125化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是—，比值是—。16?用3個(gè)棱長(zhǎng)為3厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是 平方厘米，體積是 立方厘米。17?下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，把圖中的涂色部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來.一項(xiàng)工程，甲隊(duì)每天完成全部任務(wù)的左，乙隊(duì)每天完成全部任務(wù)的乜.那么，甲隊(duì)完成任務(wù)的時(shí)間是乙隊(duì)的120%.（ ）在橫線上填上〉、＜或=.2X3丄殳冥星29 7——10 4 21——120.用小棒擺圖形，然后做題./、/~\Z~/vY人入/擺1個(gè)八邊形需要根小棒，擺2個(gè)八邊形需要根小棒，擺3個(gè)八邊形需要根小棒，擺n個(gè)八邊形需要根小棒.三、 判斷題一種商品提價(jià)10%后，銷量大減，于是商家又降價(jià)10%出售?，F(xiàn)在的價(jià)格比最初的價(jià)格降低.（—）TOC\o"1-5"\h\z負(fù)數(shù)都是整數(shù)。（ ）23?由3個(gè)小正方體木塊搭成的立體圖形，從任何角度都不可能看到匚口。 （—）一個(gè)三角形最小的內(nèi)角是50°,按角分這是一個(gè)鈍角三角形. .一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比這個(gè)數(shù)的倍數(shù)小. （ ）四、 作圖題(1)按1:2的比畫出三角形縮小后的圖形。//(2)新圖形與原來圖形面積的比是(：)五、解答題一桶油用去：，還剩下48千克，這桶油原來重多少千克？■X28?修路隊(duì)修一條公路，第一個(gè)月修了全長(zhǎng)的唏，第二個(gè)月修了全長(zhǎng)的冷，第二個(gè)月比第一個(gè)月多修240米，這條公路全長(zhǎng)多少米？有一批零件，師父單獨(dú)做需要10天，徒弟單獨(dú)做需要12天，師徒合作3天后，只安排一個(gè)人完成剩下的零件加工，至少還需要幾天？要買—陽28個(gè)，已經(jīng)買了6個(gè)，還要買多少個(gè)？31?比例尺是1：250的圖紙上，一個(gè)圓形花壇直徑是8cm,這個(gè)花壇的實(shí)際面積是多少平方米？CCX1832.石二34.求下圖陰影部分的面積。(單位：cm)35?直接寫出得數(shù)。0,35+0.75= 25X0.8= §X0.3=4~3= 48x(i_i)=【參考答案】***一、選擇題題號(hào)12345678910答案DCCABDBCBC二、填空題11.8a—bTOC\o"1-5"\h\z4660個(gè)5：1 5814817-48正確V = >15 22 7n+1三、 判斷題21.7X錯(cuò)誤錯(cuò)誤X四、 作圖題(1)略(2)1：4五、解答題80千克1600米5天22個(gè)314平方米625平方厘米；8.25平方厘米；6.25平方厘米六、計(jì)算題115;115;1； 20；18；;小升初數(shù)學(xué)模擬試卷一、選擇題一個(gè)半圓形花壇的半徑是2米，它的周長(zhǎng)是（）米。A.6.28 B.12.56 C.10.28如果a=2a，那么a=（ ）A.0 B.2 C.4游泳館收取門票，一次30元?，F(xiàn)推出三種會(huì)員年卡：A卡收費(fèi)50元，辦理后每次門票25元；B卡收費(fèi)200元，辦理后每次門票20元；C卡收費(fèi)400元，辦理后每次門票15元。某人一年游泳次數(shù)45?55次，他選擇下列（ ）方案最合算。A.不辦理會(huì)員年卡 B.辦理A卡 C.辦理B卡 D.辦理C卡亍，丁，言，文，…，這一列數(shù)中的第10個(gè)數(shù)應(yīng)該是（）。a 9 "19 廠11 17A. B. C.立 D.—下面（ ）的積可以根據(jù)“16X20=320”的積直接寫出來。A.160X20 B.20X19 C.12X60學(xué)校買了56張白紙，買的紅紙比白紙多18張?紅紙買了多少?gòu)?？正確的解答是（）A.38+18=56（張） B.56-18=38（張） C.56+18=74（張）D.56—38=18（張）下面說法正確的是（）。不相交的兩條直線一定平行1m是整數(shù)，它的倒數(shù)是一通分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)8.某班全體學(xué)生檢査視力，結(jié)果見下表。0.5以下0.70.80.91.01.0以上2%6%3%65%20%4%從上面表中可以看出全班視力數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（ ）。A.65%B.0.9C.1.0D.20%9.下面四個(gè)分?jǐn)?shù)中,不能化成有限小數(shù)的是（ ）。14 4315 3A.2仃 B.；；C.1箋 D.一種鹽水，鹽與水的比是1:150,如果有水1050克，要配制這種鹽水，需加鹽（ ）A.1800克B.750克C.7克D.5克二、填空題小紅去商店購(gòu)物，如果將身邊的錢全部買筆記本可買12本，如果全部買鋼筆可買3支?，F(xiàn)在小紅先買8本筆記本，還可以買鋼筆 支。TOC\o"1-5"\h\z飛機(jī)在跑道上前進(jìn)，這時(shí)飛機(jī)輪子在 ，而整個(gè)飛機(jī)在向前 .〔）13.20十 =80%= =12： .558：0.125化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是—，比值是—。如果8支球隊(duì)采用淘汰賽，決出冠軍，一共賽 場(chǎng).找出下題中的單位“1” .科技書的本數(shù)是連環(huán)畫本數(shù)的g一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為20cm,它的棱長(zhǎng)總和為 ，它的表面積為 ，它的體積為 ，合 dm3,2019年我國(guó)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生約有12175000人，改寫成用''萬”作單位的數(shù)是（ ）人，省略萬位后面的尾數(shù)約（ ）人。19?現(xiàn)在微信支付簡(jiǎn)單便捷，下面是童童爸爸2月份的零錢收支明細(xì)，2月份爸爸一共支出了 元，零錢比上個(gè)月多了 元.日期2月5日2月14日2月19日2月23日2月26日收支明細(xì)/元+200.00-80.00-9.80+2.40+18.8020?差是1的兩個(gè)質(zhì)數(shù)是—和—，它們的最大公因數(shù)是.TOC\o"1-5"\h\z三、 判斷題每一個(gè)圓的直徑都相等. （—）圓的周長(zhǎng)是半徑的n倍。（ ）大于1.6小于1.9的小數(shù)只有1.7和1.8兩個(gè)。（ ）長(zhǎng)、寬、高為10cm，8cm，1cm長(zhǎng)方體剛好可放10個(gè)棱長(zhǎng)為2cm的正方體. （ ）1a是b的5，b就是a的5倍。 （ ）四、 作圖題26?按2：1畫出三角形放大后的圖形.五、解答題修一條48千米的河道，原計(jì)劃20天完成，現(xiàn)在16天完成，平均每天比原計(jì)劃多修多少千米？28?張師傅加工一批零件，完成的個(gè)數(shù)與零件的總個(gè)數(shù)的比是1：3?如果再加工15個(gè)，完成的個(gè)數(shù)與零件的總個(gè)數(shù)的比就變成了1：2?這批零件共有多少個(gè)？29?甲、乙、丙、丁四人共植樹60棵，甲植樹的棵數(shù)是其余三人的扌，乙植樹的棵數(shù)是其余三人的g丙植樹的棵數(shù)是其余三人的占，丁植了多少棵樹？31.某年我國(guó)的南水北調(diào)工程向北京、天津等地供水29°億立方米，比北京密云水庫蓄水量的26倍還多4億立方米，北京密云水庫蓄水量是多少？32?一項(xiàng)工程原計(jì)劃5°人做若干天完成，現(xiàn)在5°人做了8天，調(diào)走了1°人做，實(shí)際這樣比原計(jì)劃多6天完成?原計(jì)劃完成任務(wù)需要多少天？3331.某年我國(guó)的南水北調(diào)工程向北京、天津等地供水29°億立方米，比北京密云水庫蓄水量的26倍還多4億立方米，北京密云水庫蓄水量是多少？32?一項(xiàng)工程原計(jì)劃5°人做若干天完成，現(xiàn)在5°